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权力、权利与权威:思想政治教育网络话语权的结构分析
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作者 郭长伟 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第14期29-33,共5页
思想政治教育网络话语权本质上是在思想政治教育网络话语场域中,国家主体、教育者主体、受教育者主体间在话语权利、话语权力、话语权威三方面内容上形成的关系状态。场域、主体、内容成为思想政治教育网络话语权要素的基本构成。而在... 思想政治教育网络话语权本质上是在思想政治教育网络话语场域中,国家主体、教育者主体、受教育者主体间在话语权利、话语权力、话语权威三方面内容上形成的关系状态。场域、主体、内容成为思想政治教育网络话语权要素的基本构成。而在话语关系的连接下,围绕着话语权力、话语权利和话语权威,形成了思想政治教育网络话语的“三权”结构。以“三权”为中心内容,联动起话语主体、场域的系统性运动,形成话语权的结构关系和结构运行。在结构分析的视角下,思想政治教育网络话语权的优化应落实在要素、结构和功能三个层面,实现要素分布的规范化、结构调整的科学性、功能发挥的有效性,由内而外地构建优化路径。 展开更多
关键词 思想政治教育 网络话语权 结构分析 优化路径
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从过程论视角看思想政治教育过程的互动性
2
作者 陈若水 陈华洲 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第4期35-38,共4页
过程论是恩格斯提出的理论,这一理论对思想政治教育具有重要的认识论价值和方法论意义。思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径,而互动性在思想政治教育过程中起重要作用。互动不仅是教育传递的媒介,也是激发受教育者潜... 过程论是恩格斯提出的理论,这一理论对思想政治教育具有重要的认识论价值和方法论意义。思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径,而互动性在思想政治教育过程中起重要作用。互动不仅是教育传递的媒介,也是激发受教育者潜能、提升教育质量、实现教育目标的关键环节。思想政治教育过程的互动性是由基本矛盾引起和推动的,这些矛盾存在于教育者与受教育者之间、教育内容与教育方法之间,以及教育目标与教育效果之间。文章深入探讨了思想政治教育过程中互动的基本要素、主要特点和应遵循的基本原则,以期促进互动的深入,提升主体价值,真正发挥互动性在思想政治教育过程中的积极作用。 展开更多
关键词 过程 思想政治教育过程 互动性 主客体
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面向日常生活世界的思想政治教育过程论
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作者 董静 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第20期43-46,共4页
置身于多元、多变、多样的时代语境中,面对意识形态领域各种现象背后的“主义”之争,思想政治教育的思想观念、思维方式、行为方式以及研究场域面临着现代转型。当前,我们要增强思想政治教育的实效性、针对性和时代性,提升思想政治教育... 置身于多元、多变、多样的时代语境中,面对意识形态领域各种现象背后的“主义”之争,思想政治教育的思想观念、思维方式、行为方式以及研究场域面临着现代转型。当前,我们要增强思想政治教育的实效性、针对性和时代性,提升思想政治教育的引领力、感染力和亲和力,就要积极推进思想政治教育转向日常生活世界,将思想政治教育融入日常观念,构建日常观念体系;将思想政治教育融入日常交往,强化日常交往实践;将思想政治教育融入日常仪式,形成日常仪式谱系;将思想政治教育融入日常消费,引导日常消费行为。 展开更多
关键词 日常生活 思想政治教育 过程
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数智技术赋能思想政治教育过程的运行机理、内在张力与优化路径
4
作者 倪松根 蒯胜平 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第17期67-70,共4页
数智技术与思想政治教育深度融合已成为时代命题。数智技术通过算法优势、智能交互、虚实融合及数据模型,深度嵌入教育准备、信息交流、内化外化与反馈调控等全链条阶段,形塑着思想政治教育系统新生态。同时,也存在数据采集与隐私保护... 数智技术与思想政治教育深度融合已成为时代命题。数智技术通过算法优势、智能交互、虚实融合及数据模型,深度嵌入教育准备、信息交流、内化外化与反馈调控等全链条阶段,形塑着思想政治教育系统新生态。同时,也存在数据采集与隐私保护的边界冲突,数据推送与双向互动的交互矛盾,虚拟沉浸与现实转化的场域割裂,工具理性与价值理性的目标博弈日益凸显的张力。因此,数智技术赋能思想政治教育高质量发展应完善技术运行的体制机制,提高教育主客体的数智素养,打造虚实联动的育人模式,构建人机协同的评估体系。 展开更多
关键词 数智技术 思想政治教育过程 运行机理 内在张力 优化路径
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思想政治教育与社会关联机制的社会学分析 被引量:2
5
作者 孙其昂 张洁 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第1期49-54,共6页
在思想政治教育社会学研究范畴中,思想政治教育与社会的关系是基础关系。借助结构分析方法、行动者视角以及知识社会学分析视角形成思想政治教育与社会关联机制的概念结构,揭示思想政治教育与社会关联机制的运作逻辑。社会结构通过总体... 在思想政治教育社会学研究范畴中,思想政治教育与社会的关系是基础关系。借助结构分析方法、行动者视角以及知识社会学分析视角形成思想政治教育与社会关联机制的概念结构,揭示思想政治教育与社会关联机制的运作逻辑。社会结构通过总体性思想政治教育知识进入个体性思想政治教育知识,并作为思维对象储存其中从而规范思想政治教育个体行动。同时,思想政治教育个体行动者能够在思想政治教育实践活动推动下生成个体性思想政治教育知识,经过融合沉淀进而形成相对稳定的总体性思想政治教育知识,从而为社会发展提供思想指导。跨越宏观与微观的鸿沟深入理解思想政治教育与社会的关联机制,能够深化思想政治教育基础理论研究。 展开更多
关键词 思想政治教育行动 关联机制 社会结构 思想政治教育社会学
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论思想政治教育过程的结构及规律 被引量:6
6
作者 李志强 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期9-13,共5页
思想政治教育过程的结构呈现出四种教育要素构成的一个整体平面,以及教育过程展开的各个环节和教育对象思想政治素质形成的各个阶段等两个连续链条。思想政治教育过程规律不同于思想政治教育规律,它与思想政治教育过程的结构息息相关,... 思想政治教育过程的结构呈现出四种教育要素构成的一个整体平面,以及教育过程展开的各个环节和教育对象思想政治素质形成的各个阶段等两个连续链条。思想政治教育过程规律不同于思想政治教育规律,它与思想政治教育过程的结构息息相关,表现在合理地把握思想政治教育过程中各个要素、各个阶段和各个环节之间的张力,进而实现思想政治教育的成效。对思想政治教育过程规律进行分层次研究,能够将思想政治教育过程规律的相关研究引向深入。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 思想政治教育过程结构 思想政治教育过程规律
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思想政治教育基本规律研究反思与方法论自觉
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作者 朱惠羽 《湖北社会科学》 北大核心 2025年第9期53-60,共8页
思想政治教育基本规律是思想政治教育学的元理论和元问题。随着专业设置和学科创立,学界关于思想政治教育基本规律的研究取得了质与量的双重提升。成果丰硕的同时,也存在若干问题,主要体现于未能充分区分好以下三对关系:逻辑起点与研究... 思想政治教育基本规律是思想政治教育学的元理论和元问题。随着专业设置和学科创立,学界关于思想政治教育基本规律的研究取得了质与量的双重提升。成果丰硕的同时,也存在若干问题,主要体现于未能充分区分好以下三对关系:逻辑起点与研究起点的关系;基本规律与过程基本规律的关系;基本规律与具体规律的关系。廓清关系方能推动研究深入,这就要准确把握好思想政治教育基本规律的本质特征,即体现思想政治教育基本矛盾的运行规则,主导思想政治教育全部过程的运行方向,占居思想政治教育规律体系的最高层次。为科学揭示思想政治教育基本规律,必须保有高度的方法论自觉,运用科学抽象法,在逻辑起点和研究起点的转换中阐发基本规律;运用矛盾分析法,在社会主要矛盾和思想政治教育基本矛盾的确证中透析基本规律;运用历史研究法,在宏观、中观、微观层面的历史经验总结中归纳基本规律;运用系统集成法,在中心范畴的本质关系剖析中提炼基本规律。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治教育过程 基本规律 具体规律 方法论
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思想政治教育贯通问题的思与行
8
作者 张毅 《中国出版》 北大核心 2025年第2期71-71,共1页
思想政治教育贯通问题是新时代思想政治教育的重大课题,是关于将思想政治工作贯穿到教育教学全过程、推进全员全程全方位育人的问题。对这一问题的深入探索和回答是新时代思想政治教育理论与实践创新的重要任务。骆郁廷的《思想政治教... 思想政治教育贯通问题是新时代思想政治教育的重大课题,是关于将思想政治工作贯穿到教育教学全过程、推进全员全程全方位育人的问题。对这一问题的深入探索和回答是新时代思想政治教育理论与实践创新的重要任务。骆郁廷的《思想政治教育贯通论》(人民出版社2023年11月出版)一书,聚焦思想政治教育贯通的普遍性、规律性和可行性研究,提出了关于思想政治教育贯通的一系列创新见解。 展开更多
关键词 思想政治工作 思想政治教育 全方位育人 教学全过程 可行性研究 思与行 创新见解 贯通
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马克思历史结构中主体思想对主体性思想政治教育的启示 被引量:1
9
作者 孙建华 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期72-82,共11页
马克思历史结构中主体思想以资本逻辑批判为底板,将主体置于历史结构之中,它认为主体性、主体间性和公共性是在生产方式的历史运动中生成与建构的。它揭示了历史变迁的内在机理,启示主体性思想政治教育走进时代深处,紧扣生产方式矛盾运... 马克思历史结构中主体思想以资本逻辑批判为底板,将主体置于历史结构之中,它认为主体性、主体间性和公共性是在生产方式的历史运动中生成与建构的。它揭示了历史变迁的内在机理,启示主体性思想政治教育走进时代深处,紧扣生产方式矛盾运动把握百年变局的堂奥。这一思想为主体性思想政治教育的展开方式确立了思想路标。主体性思想政治教育要将观念批判与实践推进相结合,展开其新时代的运行逻辑,让主体间交往与投身社会实践相统一,在“两个大局”中确立其历史任务。 展开更多
关键词 马克思 历史结构 主体思想 主体性思想政治教育
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思想政治教育结构形态及其现代化 被引量:6
10
作者 杨威 张会静 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期18-23,共6页
思想政治教育结构是思想政治教育存在发展的本体,对思想政治教育结构的形态学分析具有本体论意义。思想政治教育结构形态是以体系化为基本特征的。思想政治教育结构体系处在不断生成与发展之中,其内在机制在于对要素及要素之间关系的组... 思想政治教育结构是思想政治教育存在发展的本体,对思想政治教育结构的形态学分析具有本体论意义。思想政治教育结构形态是以体系化为基本特征的。思想政治教育结构体系处在不断生成与发展之中,其内在机制在于对要素及要素之间关系的组织。思想政治教育结构形态的现代化建构,既是思想政治教育现代化的本质要求,又是思想政治教育适应中国式现代化的必然结果。只有对思想政治教育结构要素、结构体系、结构运行进行现代性形塑,才能促进思想政治教育的现代化发展,推进思想政治教育结构形态的现代化建构。 展开更多
关键词 思想政治教育 结构形态 现代化 体系
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思想政治教育叙事的价值意蕴、主要特征与构建原则 被引量:8
11
作者 陈华洲 魏代文 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第27期33-39,共7页
思想政治教育叙事的提出具有重要的理论与实践价值,对于深化主流意识形态认同、确证人的客观现实存在、助力思政教育提质增效意义重大。与传统思想政治教育比较而言,思想政治教育叙事具有叙事过程的浸润性、叙事内容的审美性以及叙事成... 思想政治教育叙事的提出具有重要的理论与实践价值,对于深化主流意识形态认同、确证人的客观现实存在、助力思政教育提质增效意义重大。与传统思想政治教育比较而言,思想政治教育叙事具有叙事过程的浸润性、叙事内容的审美性以及叙事成效的长期性三个主要特征。在构建思想政治教育叙事的基本框架时,应当遵循主流叙事引领多元叙事、社会叙事互动个人叙事、传统叙事转向数字叙事、民族叙事融通国际叙事等原则。 展开更多
关键词 思想政治教育 教育叙事 叙事过程 叙事内容 叙事成效
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思想政治教育过程中受教育者对马克思主义理论的接受研究——评《思想政治教育接受结构研究》
12
作者 陈晓静 《当代教育科学》 北大核心 2015年第12期I0011-I0012,共2页
受教育者在思想政治教育过程中接受思想政治教育的内容,是对思想政治教育价值和目的的体现,同时也是对思想政治教育实效的承载。在思想政治教育“科学化”和“学科化”开展的同时,学界也开始关注思想政治教育接受问题。随着21世纪的... 受教育者在思想政治教育过程中接受思想政治教育的内容,是对思想政治教育价值和目的的体现,同时也是对思想政治教育实效的承载。在思想政治教育“科学化”和“学科化”开展的同时,学界也开始关注思想政治教育接受问题。随着21世纪的到来,社会和国家越来越呼吁、推动和关注思想政治教育实效,进而使得思想政治教育接受问题成为了研究重点,并且在学界的努力作用下,在其基本理论方面的研究已经取得了较大突破,然而要想将思想政治教育“解题困境”突破,还要进一步加强对接受问题的系统化和科学化研究。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 教育 马克思主义理论 教育接受 接受研究 思想政治教育价值 结构 接受问题
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研究生思想政治教育组织结构的设计与优化分析 被引量:9
13
作者 姜振家 刘恩贤 +1 位作者 杨光明 张燕 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期41-44,共4页
研究生思想政治教育组织作为大学的子系统,行使五个基本功能:边界跨越、培育、维护、适应、管理。研究生思想政治教育组织结构设计主要受组织环境、目标、规模、结构和技术等因素的影响。分析了研究生思想政治教育组织结构的设计与优化... 研究生思想政治教育组织作为大学的子系统,行使五个基本功能:边界跨越、培育、维护、适应、管理。研究生思想政治教育组织结构设计主要受组织环境、目标、规模、结构和技术等因素的影响。分析了研究生思想政治教育组织结构的设计与优化途径。 展开更多
关键词 研究生 思想政治教育 组织结构 设计 优化
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思想政治教育过程研究综述 被引量:16
14
作者 赵野田 张应平 《思想政治教育研究》 2009年第2期23-27,32,共6页
思想政治教育过程是思想政治教育实体,在思想政治教育中居于核心地位。这一过程是实践的、动态的、持续的和发展的。对这一过程的理论研究属于思想政治教育学的基础理论研究范畴,然而到目前为止,对思想政治教育过程的研究在理论上仍然... 思想政治教育过程是思想政治教育实体,在思想政治教育中居于核心地位。这一过程是实践的、动态的、持续的和发展的。对这一过程的理论研究属于思想政治教育学的基础理论研究范畴,然而到目前为止,对思想政治教育过程的研究在理论上仍然存在着一些分歧,本文试图通过对已有的有关思想政治教育过程的结构、矛盾、规律等问题研究的不同理论观点的综合比较,将这一过程研究的理论共识和分歧做一个基本的概括。并在此基础上提出研究思想政治教育过程应该注意的问题,即:明确界定思想政治教育与思想政治教育过程,坚持整体的和联系的观点研究思想政治教育过程,从实践的角度考察思想政治教育过程。以期对我国思想政治教育过程的进一步研究有所裨益。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 综述 结构 矛盾 规律
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高校思想政治教育与心理健康教育“双元结构”实践探索 被引量:9
15
作者 詹小平 丁立平 黄任之 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第8期3-5,共3页
大学生的思想和心理是一个有机结体,在高校的教育和管理工作中,应把思想政治教育和心理健康教育有机结合起来,形成一个有效的"双元结构"工作机制。本研究探讨二者相结合的实践操作理念、操作机制模式以及工作途径与方式方法,... 大学生的思想和心理是一个有机结体,在高校的教育和管理工作中,应把思想政治教育和心理健康教育有机结合起来,形成一个有效的"双元结构"工作机制。本研究探讨二者相结合的实践操作理念、操作机制模式以及工作途径与方式方法,具有实际的操作意义和推广价值。 展开更多
关键词 双元结构 大学生 思想政治教育 心理健康教育
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思想政治教育认同的心理结构及其生成机制 被引量:38
16
作者 魏永强 郑大俊 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第3期16-18,21,共4页
思想政治教育认同是实现思想政治教育有效性的逻辑前提。认知认同、情感认同、价值认同和行为认同构成思想政治教育认同的心理结构。需要契合、利益关系和社会参照是思想政治教育认同生成的前提、动力和社会尺度。
关键词 思想政治教育认同 心理结构 生成机制
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大学生日常思想政治教育内容结构解析 被引量:43
17
作者 骆郁廷 黎海燕 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第7期17-20,共4页
大学生日常思想政治教育包含丰富的内容,构成了一个完整的体系,可将其内容分为基本内容、时代内容和具体内容三个层次;根据其不同的侧重点,各层次内容分别表现为知识传授型、品格塑造型和能力培养型三种类型。各层次内容在大学生日常思... 大学生日常思想政治教育包含丰富的内容,构成了一个完整的体系,可将其内容分为基本内容、时代内容和具体内容三个层次;根据其不同的侧重点,各层次内容分别表现为知识传授型、品格塑造型和能力培养型三种类型。各层次内容在大学生日常思想政治教育的整个内容体系中居于不同地位,发挥着不同的功效。 展开更多
关键词 大学生日常思想政治教育 内容 结构
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论思想政治教育的接受机理与接受过程 被引量:13
18
作者 李芳云 张世欣 《探索》 北大核心 2004年第4期96-99,共4页
提高思想政治教育工作的成效与把握思想政治教育接受主体的接受规律密切相关。考察思想政治教育接受主体的接受机理与接受过程 ,分析接受机理中的反映、解读、筛选、整合、化解状态的运行 ,研究接受主体在接受过程中前接受活动环节、现... 提高思想政治教育工作的成效与把握思想政治教育接受主体的接受规律密切相关。考察思想政治教育接受主体的接受机理与接受过程 ,分析接受机理中的反映、解读、筛选、整合、化解状态的运行 ,研究接受主体在接受过程中前接受活动环节、现接受活动环节、后接受活动环节的思想心理变化 。 展开更多
关键词 思想政治教育 接受 接受机理 接受过程
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高校思想政治教育与心理健康教育的深度融合——基于意识结构的视角 被引量:17
19
作者 徐伟 王云峰 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期188-192,共5页
思想政治教育与心理健康教育在高校人才培养中均具有重要的地位,而在实际教育实施中,二者有各自的优势和面临的困境,探讨二者的融合极其必要。思想政治教育之"显"性,心理健康教育之"潜"性为两者的深度融合提供了可... 思想政治教育与心理健康教育在高校人才培养中均具有重要的地位,而在实际教育实施中,二者有各自的优势和面临的困境,探讨二者的融合极其必要。思想政治教育之"显"性,心理健康教育之"潜"性为两者的深度融合提供了可能,然而,实际的融合过程中仍存在着价值偏向、问题归属两种困惑。两种困惑的产生影响了二者融合的进程,迫切需要问题澄清。对两种困惑的理论澄清进一步阐述了高校思想政治教育与心理健康教育的异同,这也为二者的深度融合提供了理论依据。 展开更多
关键词 思想政治教育 心理健康教育 现实困境 意识结构 深度融合
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优化思想政治教育者能力结构研究 被引量:8
20
作者 张立成 张润枝 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第2期32-34,共3页
依据人的思想政治素质形成与发展的规律、思想教育过程的特点以及思想政治教育发展变化的要求,思想政治教育者应具有教育能力、组织能力、管理能力、监控能力和创新能力。优化思想政治教育者能力结构,应采用提高理论素养、参加实践活动... 依据人的思想政治素质形成与发展的规律、思想教育过程的特点以及思想政治教育发展变化的要求,思想政治教育者应具有教育能力、组织能力、管理能力、监控能力和创新能力。优化思想政治教育者能力结构,应采用提高理论素养、参加实践活动和以强带弱的途径与方法。 展开更多
关键词 思想政治教育 能力结构 教育能力 监控能力 思想教育 实践活动 思想政治素质 理论素养 依据 途径与方法
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