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对思想政治教育基本矛盾与思想政治教育过程基本矛盾的界定 被引量:4
1
作者 江大伟 刘涛 《学校党建与思想教育》 北大核心 2011年第10期34-36,共3页
关于思想政治教育基本矛盾的问题,是思想政治教育学理论研究中的一个核心问题。近年来,学术界对这一问题进行了比较深入的研究,取得了许多研究成果。但同时,研究中也经常把思想政治教育的基本矛盾与思想政治教育过程的基本矛盾等同使用... 关于思想政治教育基本矛盾的问题,是思想政治教育学理论研究中的一个核心问题。近年来,学术界对这一问题进行了比较深入的研究,取得了许多研究成果。但同时,研究中也经常把思想政治教育的基本矛盾与思想政治教育过程的基本矛盾等同使用。文章拟从对二者进行区分的角度予以阐释,以期对这一问题有一个更为清晰明确的认识。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治教育过程 基本矛盾
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思想政治教育过程基本矛盾的研究综述 被引量:5
2
作者 何祥林 陈哲 《思想政治教育研究》 2008年第3期5-7,共3页
研究思想政治教育过程基本矛盾,是思想政治教育学理论研究中的主要问题。在以往的研究中,学者们普遍忽视了以系统的角度来认识思想政治教育过程的基本矛盾及其运动形式。本文拟就学术界近几年对思想政治教育过程基本矛盾研究的不同观点... 研究思想政治教育过程基本矛盾,是思想政治教育学理论研究中的主要问题。在以往的研究中,学者们普遍忽视了以系统的角度来认识思想政治教育过程的基本矛盾及其运动形式。本文拟就学术界近几年对思想政治教育过程基本矛盾研究的不同观点进行综述,并从系统辩证法理论、以人为本理论和现代教育学理论三方面入手,提出思想政治教育过程基本矛盾是施教系统和受教系统之间的矛盾。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 基本矛盾 研究综述
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思想政治教育过程基本矛盾运动具体形态转换初探 被引量:9
3
作者 王颖 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2002年第6期109-111,共3页
思想政治教育过程基本矛盾的运动具体化在各个子过程中,这一具体化过程是基本矛盾从外在到内在于思想政治教育过程,又从外在到内在于思想政治教育对象的现实化过程,应重视基本矛盾转化环节中思想政治教育对象和思想政治教育者主体性的... 思想政治教育过程基本矛盾的运动具体化在各个子过程中,这一具体化过程是基本矛盾从外在到内在于思想政治教育过程,又从外在到内在于思想政治教育对象的现实化过程,应重视基本矛盾转化环节中思想政治教育对象和思想政治教育者主体性的充分发挥。 展开更多
关键词 思想政治教育 教育过程 矛盾 形态转换 思想政治教育过程 中国
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思想政治教育过程基本矛盾新探 被引量:10
4
作者 刘烨 《理论月刊》 2003年第12期150-151,共2页
本文从过程辩证法与系统辩证法相统一的思维角度出发,以系统的形式对矛盾双方的运动加以探讨,提出了教育子系统与接受子系统的矛盾是现代思想政治教育过程的基本矛盾。
关键词 基本矛盾 教育子系统 接受子系统 思想政治教育
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思想政治教育过程的基本矛盾新论 被引量:20
5
作者 卢景昆 《探索》 北大核心 2006年第2期112-114,共3页
思想政治教育过程不仅仅是认知信息的传递、加工过程,同时也是情感信息的交流、感染的过程,是教育主客体在认知和情感两个方面同时进行的交互作用过程。而原有的对思想政治教育过程基本矛盾的揭示,似乎仅凸显矛盾的认知性方面,而对矛盾... 思想政治教育过程不仅仅是认知信息的传递、加工过程,同时也是情感信息的交流、感染的过程,是教育主客体在认知和情感两个方面同时进行的交互作用过程。而原有的对思想政治教育过程基本矛盾的揭示,似乎仅凸显矛盾的认知性方面,而对矛盾的情感性方面却忽视了。思想政治教育过程的基本矛盾应体现在认知和情感两个方面,前者涉及到教育对象能不能接受思想政治教育的问题,与接受能力有关,属认知范畴;后者涉及的是教育对象愿不愿意接受思想政治教育的问题,与接受动力有关,属情感范畴。揭示思想政治教育过程基本矛盾的另一方面———情感范畴方面的矛盾表现,不仅具有理论价值,更具有实践价值。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 基本矛盾 情知统一
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基于过程分析的思想政治教育基本矛盾探究 被引量:2
6
作者 陈宗章 刘相宇 《河海大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第6期19-26,共8页
在过程性上把握思想政治教育的基本矛盾,具有重要的理论和实践意义,不仅有利于增强思想政治教育研究的历史意识,自觉树立一种“大历史”观念,也有利于提高思想政治教育者的理论素养和实际能力,推进思想政治教育过程的有效实施。思想政... 在过程性上把握思想政治教育的基本矛盾,具有重要的理论和实践意义,不仅有利于增强思想政治教育研究的历史意识,自觉树立一种“大历史”观念,也有利于提高思想政治教育者的理论素养和实际能力,推进思想政治教育过程的有效实施。思想政治教育过程既指向作为一项具体的社会实践活动的实施过程,又指向思想政治教育历史形态的发展变迁过程。作为具体实践活动的展开,在“思想转化”环节,思想政治教育基本矛盾在特定的共同体内部表现为该共同体的要求与其内部成员实际的思想政治水平之间的矛盾,在共同体外部则表现为一定社会的要求与社会个体自由选择之间的矛盾。在“思想向行为转化”的环节,思想和行为之间的矛盾则构成思想政治教育的基本矛盾;作为历史性发展过程的展开,思想政治教育的基本矛盾就是思想政治教育自身与社会发展要求之间的矛盾。“思想政治教育自身”本质上体现为一种“阶级意识”,而“社会发展要求”则直接来源于先进阶级的政治发展要求,根本上反映社会生产力的性质及其发展水平。在这一总体性的过程之中,只有先进阶级的阶级意识才能保持与历史发展客观规律的一致性,思想政治教育的历史形态也正是在这个过程中发生整体性变迁。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 思想政治教育形态 基本矛盾 阶级意识
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思想政治教育过程的基本矛盾新探 被引量:5
7
作者 张静 《中共四川省委省级机关党校学报》 2005年第4期83-85,共3页
思想政治教育过程的基本矛盾是:社会发展对人们思想政治品德的客观要求和受教育者的主观需要之间的矛盾。这个表述既克服了目前有关观点或忽视人的需要的不足,或忽视社会要求的不足,有利于开展思想政治教育工作,有利于提高思想政治教育... 思想政治教育过程的基本矛盾是:社会发展对人们思想政治品德的客观要求和受教育者的主观需要之间的矛盾。这个表述既克服了目前有关观点或忽视人的需要的不足,或忽视社会要求的不足,有利于开展思想政治教育工作,有利于提高思想政治教育的有效性,实现人的全面发展。 展开更多
关键词 思想政治教育 过程 基本矛盾
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从过程论视角看思想政治教育过程的互动性
8
作者 陈若水 陈华洲 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第4期35-38,共4页
过程论是恩格斯提出的理论,这一理论对思想政治教育具有重要的认识论价值和方法论意义。思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径,而互动性在思想政治教育过程中起重要作用。互动不仅是教育传递的媒介,也是激发受教育者潜... 过程论是恩格斯提出的理论,这一理论对思想政治教育具有重要的认识论价值和方法论意义。思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径,而互动性在思想政治教育过程中起重要作用。互动不仅是教育传递的媒介,也是激发受教育者潜能、提升教育质量、实现教育目标的关键环节。思想政治教育过程的互动性是由基本矛盾引起和推动的,这些矛盾存在于教育者与受教育者之间、教育内容与教育方法之间,以及教育目标与教育效果之间。文章深入探讨了思想政治教育过程中互动的基本要素、主要特点和应遵循的基本原则,以期促进互动的深入,提升主体价值,真正发挥互动性在思想政治教育过程中的积极作用。 展开更多
关键词 过程 思想政治教育过程 互动性 主客体
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论思想政治教育的基本矛盾及其解决的途径 被引量:19
9
作者 张西平 《学习论坛》 2003年第8期44-46,共3页
思想政治教育中的基本矛盾 ,即人们的某种思想或精神欲求与思想政治教育工作不能满足这种需求的矛盾 ,渗透于思想政治教育工作的各个方面 ,并贯穿于此项工作的始终。思想政治教育的效果如何 ,取决于这一矛盾如何解决和解决的程度。思想... 思想政治教育中的基本矛盾 ,即人们的某种思想或精神欲求与思想政治教育工作不能满足这种需求的矛盾 ,渗透于思想政治教育工作的各个方面 ,并贯穿于此项工作的始终。思想政治教育的效果如何 ,取决于这一矛盾如何解决和解决的程度。思想政治教育要在满足社会需要的同时 ,注重思想政治教育的个体价值 ,尤其要满足个体发展的某种精神需求 ,才有利于促进人的全面发展 ,增强人们接受思想政治教育的自觉性 ,提高思想政治教育的有效性。 展开更多
关键词 思想政治教育 基本矛盾 欲求与满足
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关于思想政治教育本质的再思考——基于对思想政治教育基本矛盾的反思 被引量:4
10
作者 卢景昆 《探索》 CSSCI 北大核心 2012年第2期136-139,共4页
目前学术理论界对思想政治教育本质问题的困扰和纷争,究其本源是目前对思想政治教育根本矛盾的认识不够全面造成的。基于"事物的根本矛盾决定事物的本质属性"这一逻辑,思想政治教育内在地包含以下两个不可分割的根本性质:一方... 目前学术理论界对思想政治教育本质问题的困扰和纷争,究其本源是目前对思想政治教育根本矛盾的认识不够全面造成的。基于"事物的根本矛盾决定事物的本质属性"这一逻辑,思想政治教育内在地包含以下两个不可分割的根本性质:一方面,思想政治教育具有鲜明的意识形态性,它要为一定的阶级、政党和集团的利益服务;另一方面,思想政治教育具有超越性,它通过尊重、满足、提升和丰富人的需要而实现人之自我超越,促进人的自由而全面发展。 展开更多
关键词 思想政治教育 基本矛盾 本质
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思想政治教育基本矛盾的"人学"探寻 被引量:2
11
作者 王芳明 《思想政治教育研究》 2004年第3期10-11,共2页
思想政治教育是做人的工作,必须以马克思的"人学"思想作为自己的哲学基础,以适应其创新的需要。本文从人的精神属性研究入手,阐述了"人的精神属性的社会性与相对独立性的矛盾引发思想政治教育的基本矛盾"的观点,为... 思想政治教育是做人的工作,必须以马克思的"人学"思想作为自己的哲学基础,以适应其创新的需要。本文从人的精神属性研究入手,阐述了"人的精神属性的社会性与相对独立性的矛盾引发思想政治教育的基本矛盾"的观点,为新形势下的思想政治教育提供了一个新视角。 展开更多
关键词 思想政治教育 基本矛盾 人学 精神属性的社会性 精神属性的相对独立性
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思想政治教育贯通问题的思与行
12
作者 张毅 《中国出版》 北大核心 2025年第2期71-71,共1页
思想政治教育贯通问题是新时代思想政治教育的重大课题,是关于将思想政治工作贯穿到教育教学全过程、推进全员全程全方位育人的问题。对这一问题的深入探索和回答是新时代思想政治教育理论与实践创新的重要任务。骆郁廷的《思想政治教... 思想政治教育贯通问题是新时代思想政治教育的重大课题,是关于将思想政治工作贯穿到教育教学全过程、推进全员全程全方位育人的问题。对这一问题的深入探索和回答是新时代思想政治教育理论与实践创新的重要任务。骆郁廷的《思想政治教育贯通论》(人民出版社2023年11月出版)一书,聚焦思想政治教育贯通的普遍性、规律性和可行性研究,提出了关于思想政治教育贯通的一系列创新见解。 展开更多
关键词 思想政治工作 思想政治教育 全方位育人 教学全过程 可行性研究 思与行 创新见解 贯通
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浅论思想政治教育过程基本规律 被引量:10
13
作者 陈作珊 许国锋 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1993年第2期98-101,共4页
事物内部矛盾双方相互作用,相互转化,推动事物的运动发展,并呈现出一定的规律。以此为出发点,笔者试图揭示思想政治教育过程的基本规律。一、思想政治教育过程基本规律的表述思想政治教育过程基本规律是:教育者的教育活动(传授思想政治... 事物内部矛盾双方相互作用,相互转化,推动事物的运动发展,并呈现出一定的规律。以此为出发点,笔者试图揭示思想政治教育过程的基本规律。一、思想政治教育过程基本规律的表述思想政治教育过程基本规律是:教育者的教育活动(传授思想政治教育的内容:实施教育手段、方式等)一定要适合受教育者思想政治品德发展状况的规律。具体表述为:受教育者思想政治品德发展状况,决定了思想政治教育者传播的思想政治教育内容之层次。以及实施的教育手段和方式;教育内容之层次以及教育手段和方式一经确定,付诸实施,对受教育者思想政治品德发展具有反作用;双方相互作用、相互转化,推动受教育者不断接受教育者传播的思想政治教育内容。 展开更多
关键词 思想政治教育过程基本矛盾 思想政治品德 教育 基本规律 思想政治教育 教育活动 发展状况 思想政治教育内容 教育手段 矛盾运动
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思想政治教育过程具体矛盾体系新解 被引量:7
14
作者 吴林龙 王立仁 《思想政治教育研究》 2011年第4期30-33,共4页
思想政治教育过程的具体矛盾需要从思想政治教育过程运行的视角立体动态地加以考察与探讨。思想政治教育过程的诸多矛盾总体划分成教育者为中心的矛盾、受教育者为中心的矛盾、教育者与受教育者互动的矛盾、教育整体运行协同共向的矛盾... 思想政治教育过程的具体矛盾需要从思想政治教育过程运行的视角立体动态地加以考察与探讨。思想政治教育过程的诸多矛盾总体划分成教育者为中心的矛盾、受教育者为中心的矛盾、教育者与受教育者互动的矛盾、教育整体运行协同共向的矛盾,它们分别构成前提性矛盾、目的性矛盾、核心性矛盾、协调性矛盾并相互联系、相互贯通、层层递进、辩证统一地组成思想政治教育过程的具体矛盾体系。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 前提性矛盾 目的性矛盾 核心性矛盾 协调性矛盾
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内化与外化的辩证统一——谈思想政治教育过程的基本规律 被引量:6
15
作者 梁斯 《教育与职业》 北大核心 2005年第6期38-39,共2页
思想政治教育过程规律的探讨历来是思想政治教育工作者十分关注的理论问题,也向来被认为是思想政治教育理论中比较成熟的理论,无论是教育学理论还是思想政治教育理论,许多学者认为,关于思想政治教育过程的基本规律是促进学生知、情、意... 思想政治教育过程规律的探讨历来是思想政治教育工作者十分关注的理论问题,也向来被认为是思想政治教育理论中比较成熟的理论,无论是教育学理论还是思想政治教育理论,许多学者认为,关于思想政治教育过程的基本规律是促进学生知、情、意、行四要素协调发展的过程,是促进学生思想内部矛盾转化的过程,是引导学生能动地进行道德活动的过程. 展开更多
关键词 思想政治教育 教育过程 基本规律 自我教育 道德内化 道德外化
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思想政治教育过程矛盾体系新探 被引量:1
16
作者 刘烨 《社会科学家》 2003年第5期124-128,共5页
研究思想政治教育过程中的矛盾,是思想政治教育过程理论研究中的核心问题。在以往的研究中对系统辩证法的忽略是造成对思想政治教育过程矛盾体系的认识较为片面的重要原因。从过程辩证法与系统辩证法相统一的思维角度出发,可将思想政治... 研究思想政治教育过程中的矛盾,是思想政治教育过程理论研究中的核心问题。在以往的研究中对系统辩证法的忽略是造成对思想政治教育过程矛盾体系的认识较为片面的重要原因。从过程辩证法与系统辩证法相统一的思维角度出发,可将思想政治教育过程的矛盾体系分为三个层次来说明:思想政治教育过程与外部环境的矛盾;思想政治教育过程内部的矛盾;思想政治教育过程中主体(教育者、受教育者)自身的矛盾。教育子系统与接受子系统之间的矛盾是思想政治教育过程的基本矛盾。 展开更多
关键词 思想政治教育 矛盾体系 过程 系统
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四十年来思想政治教育矛盾研究的历程、特征与展望
17
作者 胡锐 毕红梅 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第9期37-42,共6页
自1984年思想政治教育学科创立以来,围绕思想政治教育矛盾的研究经历了初步构建、理论规范、逐步深化和创新发展四个阶段,呈现出以马克思主义理论为根本指导、以我国社会主要矛盾为基本依据、以思想政治教育活动过程为现实关照、以多学... 自1984年思想政治教育学科创立以来,围绕思想政治教育矛盾的研究经历了初步构建、理论规范、逐步深化和创新发展四个阶段,呈现出以马克思主义理论为根本指导、以我国社会主要矛盾为基本依据、以思想政治教育活动过程为现实关照、以多学科理论与方法为融合视域、以大学生思想政治教育为重点样本等特征。立足新时代,思想政治教育矛盾研究需要实现从多重性分析到结构性构造、从抽象性分析到现实性对照、从适应性分析到超越性揭示等的视角转向。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 思想政治教育 基本矛盾 研究展望
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思想政治教育过程的矛盾理论研究述评
18
作者 王婧 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第1期35-39,共5页
思想政治教育过程是一个充满矛盾运动的过程,对思想政治教育过程矛盾的揭示是思想政治教育过程理论中基础性的工作,文章分析了思想政治教育过程的基本矛盾和具体矛盾,以期可以推动思想政治教育过程理论的丰富发展。
关键词 思想政治教育过程 基本矛盾 具体矛盾
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思想政治教育过程中的矛盾分析及应对之策 被引量:2
19
作者 刘颖 《探索》 CSSCI 北大核心 2011年第6期131-134,共4页
当前我国正处于社会转型期中,社会的剧变导致思想政治教育过程的矛盾有日益激化的趋势。思想政治教育过程中存在这样那样的矛盾,这些矛盾对立统一,既相互冲突、又相互融合,构成了思想政治教育的辩证运动过程。面对这些矛盾以及其中的新... 当前我国正处于社会转型期中,社会的剧变导致思想政治教育过程的矛盾有日益激化的趋势。思想政治教育过程中存在这样那样的矛盾,这些矛盾对立统一,既相互冲突、又相互融合,构成了思想政治教育的辩证运动过程。面对这些矛盾以及其中的新情况、新问题,我们应该加以缓和与化解,避免矛盾的激化,构建和谐社会,努力为促进社会发展提供强大的精神动力和坚实的思想保障。 展开更多
关键词 社会转型 思想政治教育过程 矛盾 化解
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思想政治教育叙事的价值意蕴、主要特征与构建原则 被引量:4
20
作者 陈华洲 魏代文 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第27期33-39,共7页
思想政治教育叙事的提出具有重要的理论与实践价值,对于深化主流意识形态认同、确证人的客观现实存在、助力思政教育提质增效意义重大。与传统思想政治教育比较而言,思想政治教育叙事具有叙事过程的浸润性、叙事内容的审美性以及叙事成... 思想政治教育叙事的提出具有重要的理论与实践价值,对于深化主流意识形态认同、确证人的客观现实存在、助力思政教育提质增效意义重大。与传统思想政治教育比较而言,思想政治教育叙事具有叙事过程的浸润性、叙事内容的审美性以及叙事成效的长期性三个主要特征。在构建思想政治教育叙事的基本框架时,应当遵循主流叙事引领多元叙事、社会叙事互动个人叙事、传统叙事转向数字叙事、民族叙事融通国际叙事等原则。 展开更多
关键词 思想政治教育 教育叙事 叙事过程 叙事内容 叙事成效
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