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实践思维方式下思想政治教育评价标准特质及构建原则
1
作者 张春秀 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期179-183,共5页
构建科学合理的思想政治教育评价标准,必须把握思想政治教育评价标准的特质,即个人需要与社会需要的矛盾。该矛盾的存在既有其客观历史根源,又有主观认识根源。科学实践观开创全新的实践思维方式,实践思维方式下社会和个人、社会需要和... 构建科学合理的思想政治教育评价标准,必须把握思想政治教育评价标准的特质,即个人需要与社会需要的矛盾。该矛盾的存在既有其客观历史根源,又有主观认识根源。科学实践观开创全新的实践思维方式,实践思维方式下社会和个人、社会需要和个人需要是实践基础上的矛盾统一体,随着实践的发展,社会需要与个人需要必然趋向于动态和谐。在实践思维方式下构建思想政治教育评价标准须坚持:个人与社会相统一、科学性与价值性相结合、统一性与层次性结合、优选性与发展性相统一、明晰性与具体性结合等原则。 展开更多
关键词 实践思维方式 思想政治教育评价标准 个人 社会
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思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价探析 被引量：1
2
作者 李永生 赵秦 王梦轩 《教育与职业》 北大核心 2025年第1期100-106,共7页
思政素质画像作为高职院校思想政治教育评价模式由传统向评价科学化、精准化转型的关键工具,有效协助教师深入掌握学生的思想政治素质状况,进而实现评价的客观性、科学性、多元性和专业性。思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价的... 思政素质画像作为高职院校思想政治教育评价模式由传统向评价科学化、精准化转型的关键工具,有效协助教师深入掌握学生的思想政治素质状况,进而实现评价的客观性、科学性、多元性和专业性。思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价的模型建构至少包含三个关键的步骤:科学设置指标观测点、有效推进数据资源化、思政素质画像可视化。为保证思政素质画像科学有效赋能高职院校教育教学实践,从强化制度保障、培育人才队伍、夯实数据基础、明晰规范标准等方面提出思政素质画像赋能高职院校思想政治教育评价的实施策略。 展开更多
关键词 大数据 思政素质画像 高职院校 思想政治教育评价
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高校思想政治教育数智化评价的内涵、向度及进路
3
作者 王莎 马晓芳 《大学教育科学》 北大核心 2025年第4期54-60,共7页
当前教育评价正在经历第四次范式跃迁,数智技术的深度应用为高校思想政治教育评价提供了以数据驱动为底层逻辑的理论与实践框架,促进了高校思想政治教育数智化评价的形成与发展:其内涵主要包括评价要素的数字转化与评价过程和方法的智... 当前教育评价正在经历第四次范式跃迁,数智技术的深度应用为高校思想政治教育评价提供了以数据驱动为底层逻辑的理论与实践框架,促进了高校思想政治教育数智化评价的形成与发展:其内涵主要包括评价要素的数字转化与评价过程和方法的智能升级;其隶属思想政治教育学科,有明确的意识形态价值属性,旨在利用数智理念技术推动对传统评价的重点、难点问题协同攻关,实现评价模式方法智慧化进阶、评价范式时代化发展。高校思想政治教育数智化评价的评价要素深度释放数智新生活力、评价过程全面呈现数智叙事特色、评价效果有效凸显数智集约优势,主要经由评价要素的数字累积、评价系统的数智集成、评价体系的智能优化、评价反馈的智慧升级的进路实现。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 评价 数智化
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高校思想政治教育质量评价的逻辑生成与实践路向
4
作者 韩洋 《江苏高教》 北大核心 2025年第7期120-124,共5页
高校思想政治教育评价是保证教学质量与教学成效的重要环节,通过科学的评价体系促进学生全面发展,培养社会责任感。高校思想政治教育质量评价在新时代下不断丰富发展,文章基于基本要素梳理发展历程,针对评价理念弱化、评价主体窄化、评... 高校思想政治教育评价是保证教学质量与教学成效的重要环节,通过科学的评价体系促进学生全面发展,培养社会责任感。高校思想政治教育质量评价在新时代下不断丰富发展,文章基于基本要素梳理发展历程,针对评价理念弱化、评价主体窄化、评价内容割裂、评价方法陈旧等现实问题提出优化策略,通过深化评价理念、拓展评价主体、丰富评价内容、优化评价方法等实践路径,展望高校思想政治教育质量评价的未来图景。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 质量评价 “三全”育人 立德树人
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红色文化融入大学生思想政治教育的价值意蕴与实践路径 被引量：13
5
作者 李佳祺 徐成芳 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期47-50,共4页
红色文化是党的宝贵精神资源,具有鲜明的先进性、革命性、实践性、人民性和民族性。红色文化对于强化大学生对党和国家的认同,增强高校思想政治教育的丰富性、生动性与实效性,增强大学生文化自觉,坚定文化自信都具有重要意义。红色文化... 红色文化是党的宝贵精神资源,具有鲜明的先进性、革命性、实践性、人民性和民族性。红色文化对于强化大学生对党和国家的认同,增强高校思想政治教育的丰富性、生动性与实效性,增强大学生文化自觉,坚定文化自信都具有重要意义。红色文化融入大学生思想政治教育应该精选教育内容,推进红色文化融入教学过程;丰富教育形式,助力红色文化融入校园活动;打造优质思政教育师资队伍,充分发挥教育者的主导作用;开展教育评价,保障融入的实效性等多个维度开展。 展开更多
关键词 大学生 思想政治教育 红色文化 教育内容 教育形式 教育评价
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《思想政治教育研究》投稿须知
6
《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第1期F0003-F0003,共1页
为进一步提高《思想政治教育研究》期刊的规范化与标准化水平,也为使作者投稿有规可循,特对所投稿件提出如下要求。一、论文投稿请将文章电子版上传到本刊网络收稿平台,投稿网址:http://szjy.hrbust.edu.cn/#/,此平台为唯一投稿方式,不... 为进一步提高《思想政治教育研究》期刊的规范化与标准化水平,也为使作者投稿有规可循,特对所投稿件提出如下要求。一、论文投稿请将文章电子版上传到本刊网络收稿平台,投稿网址:http://szjy.hrbust.edu.cn/#/,此平台为唯一投稿方式,不接受邮箱投稿。作者投稿后可根据您第一次投稿所注册名称和密码登录平台查询稿件处理情况。 展开更多
关键词 论文投稿 作者投稿 稿件处理情况 思想政治教育研究 标准化水平 有规可循 投稿须知 规范化
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新时代高校思想政治教育评价研究现状与前景展望 被引量：4
7
作者 彭斌 毛依凡 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期29-32,共4页
高校思想政治教育评价是检验高校思想政治教育效果的重要手段,也是加强高校思想政治教育科学化制度化建设的助推器。党的十八大以来,关于新时代高校思想政治教育评价的研究成果,主要聚焦于对评价原则、评价机制、评价体系和评价方式等... 高校思想政治教育评价是检验高校思想政治教育效果的重要手段,也是加强高校思想政治教育科学化制度化建设的助推器。党的十八大以来,关于新时代高校思想政治教育评价的研究成果,主要聚焦于对评价原则、评价机制、评价体系和评价方式等方面的创新研究。新时代高校思想政治教育评价研究要着重从构建统一的评价原则、建立健全评价机制、建立科学的评价指标体系、与时俱进创新评价方法等四个方面进行探索与实践,建立多元多层、科学有效的高校思想政治教育评价体系,完善过程评价和结果评价相结合的实施机制,把立德树人根本任务落到实处。 展开更多
关键词 新时代 高校 思想政治教育评价 现状 发展
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大学生思想政治教育实效性评价及其标准探析 被引量：22
8
作者 徐海红 《思想政治教育研究》 2010年第6期56-59,共4页
大学生思想政治教育实效性评价的标准主要包括政治标准、知识标准、能力标准、心理健康标准、品德标准和行为标准等六大评价标准,每一种标准既是科学的、理性的,又是发展的、动态的,体现了实质性评价和动态性评价的统一。这六大标准彼... 大学生思想政治教育实效性评价的标准主要包括政治标准、知识标准、能力标准、心理健康标准、品德标准和行为标准等六大评价标准,每一种标准既是科学的、理性的,又是发展的、动态的,体现了实质性评价和动态性评价的统一。这六大标准彼此紧密相连、不可分割,共同构成大学生思想政治教育实效性评价的标准体系。这一评价标准体系的确立,为大学生思想政治教育实效性评价提供了依据,使得大学生思想政治教育实效性评价成为可能。 展开更多
关键词 思想政治教育 实效性 评价标准 实质性评价 动态评价
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思想政治教育功能发挥效果的评价标准探析 被引量：6
9
作者 李辽宁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第10期13-15,共3页
思想政治教育功能发挥结果的评价标准对于评价思想政治教育功能具有重要意义。不同的评价主体具有不同的评价标准。思想政治教育的基本标准对具体标准有指导和统摄作用,在不同时代、不同国家和地区具有广泛的适用性;而具体标准则是基本... 思想政治教育功能发挥结果的评价标准对于评价思想政治教育功能具有重要意义。不同的评价主体具有不同的评价标准。思想政治教育的基本标准对具体标准有指导和统摄作用,在不同时代、不同国家和地区具有广泛的适用性;而具体标准则是基本标准的衍生和具体化。 展开更多
关键词 思想政治教育 功能 评价标准 思想政治教育功能 具体标准 评价主体 功能发挥 适用性
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大学生思想政治教育实效性评价及标准体系论要 被引量：7
10
作者 徐海红 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第12期44-47,共4页
大学生思想政治教育实效性评价的标准主要包括政治标准、知识标准、能力标准、心理健康标准、品德标准和行为标准等六大评价标准,每一种标准既是科学的、理性的,又是发展的、动态的,体现了实质性评价和动态性评价的统一。这六大标准彼... 大学生思想政治教育实效性评价的标准主要包括政治标准、知识标准、能力标准、心理健康标准、品德标准和行为标准等六大评价标准,每一种标准既是科学的、理性的,又是发展的、动态的,体现了实质性评价和动态性评价的统一。这六大标准彼此紧密相连,不可分割,共同构成大学生思想政治教育实效性评价的标准体系。这一评价标准体系的确立,为大学生思想政治教育实效性评价提供了依据,使得大学生思想政治教育实效性评价成为可能。 展开更多
关键词 思想政治教育 实效性 评价标准
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论大学生思想政治教育有效性及其评价标准 被引量：22
11
作者 陈敏 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第2期43-44,共2页
大学生思想政治教育有效性既体现为其达到思想政治教育者和社会所期望的教育目的程度,也体现为其符合满足大学生成才内在需要的程度;评价大学生思想政治教育有效性既要坚持“三个有利于”的根本标准,又要坚持“社会需要满足性”与“个... 大学生思想政治教育有效性既体现为其达到思想政治教育者和社会所期望的教育目的程度,也体现为其符合满足大学生成才内在需要的程度;评价大学生思想政治教育有效性既要坚持“三个有利于”的根本标准,又要坚持“社会需要满足性”与“个体需要满足性”这一具体标准。 展开更多
关键词 思想政治教育 有效性 评价
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思想政治教育方法实效性的评价标准探析 被引量：8
12
作者 刘松 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第4期33-34,共2页
文章从中国古代思想政治教育中的"知行合一"、"慎独克己"、"内圣外王"评价标准传承和西方国家教育的"神性标准"、"人性标准"的借鉴中,从"真"、"善"、"行&q... 文章从中国古代思想政治教育中的"知行合一"、"慎独克己"、"内圣外王"评价标准传承和西方国家教育的"神性标准"、"人性标准"的借鉴中,从"真"、"善"、"行"、"效"四个角度研究探析具有一般意义上的思想教育方法的实效性评价标准。 展开更多
关键词 思想政治教育方法 实效性 评价标准
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大学生思想政治教育工作的效益及评价标准探究 被引量：1
13
作者 游振华 张松青 《教育与职业》 北大核心 2008年第30期94-95,共2页
在新形势下,大学生思想政治教育工作必须讲效益,要围绕育人这一根本价值目标,充分运用高校的教育资源,以尽可能少的“投入”,获得尽可能多的“产出”。因此,科学评价大学生思想政治教育工作效益,对提高大学生思想政治教育工作的实效具... 在新形势下,大学生思想政治教育工作必须讲效益,要围绕育人这一根本价值目标,充分运用高校的教育资源,以尽可能少的“投入”,获得尽可能多的“产出”。因此,科学评价大学生思想政治教育工作效益,对提高大学生思想政治教育工作的实效具有重要的意义。大学生思想政治教育工作评价要贯彻辩证唯物主义原则,坚持“实践第一”的观点。 展开更多
关键词 大学生 思想政治教育 效益 评价标准
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论高校思想政治教育价值评价标准 被引量：2
14
作者 龙海平 《社会科学家》 CSSCI 2005年第S2期286-287,共2页
高校思想政治教育价值评价在整个思想政治教育过程中具有把关定向的作用,须依据一定的尺度和标准来衡量。从分析高校思想政治教育价值评价面临的困境入手,分别探讨了高校思想政治教育价值评价标准的实质,思想政治教育价值评价的最高标... 高校思想政治教育价值评价在整个思想政治教育过程中具有把关定向的作用,须依据一定的尺度和标准来衡量。从分析高校思想政治教育价值评价面临的困境入手,分别探讨了高校思想政治教育价值评价标准的实质,思想政治教育价值评价的最高标准和具体标准,其目的是为了给高校思想政治教育价值评价工作提供理论和实践的指导。 展开更多
关键词 高校思想政治教育 价值评价 困境 标准
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思想政治教育言语行为评价标准探析
15
作者 陈立言 黄雪英 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2010年第11期170-172,共3页
作为言语行为的是非和价值判断依据,评价标准的探讨与确立对思想政治教育言语行为的规范化、进一步改进和加强思想政治教育工作及其学科的科学化都具有重要意义。思想政治教育言语行为评价标准是一个内含三个不同层次的标准体系:根本标... 作为言语行为的是非和价值判断依据,评价标准的探讨与确立对思想政治教育言语行为的规范化、进一步改进和加强思想政治教育工作及其学科的科学化都具有重要意义。思想政治教育言语行为评价标准是一个内含三个不同层次的标准体系:根本标准、基本标准和具体标准。根本标准具有最高权威,基本标准对具体标准有指导和统摄作用,而具体标准则是基本标准的衍生和具体化。 展开更多
关键词 思想政治教育 言语行为 评价标准
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高校思想政治教育质量评价相关理论探索
16
作者 王智莉 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2024年第2期F0002-F0002,共1页
《高校思想政治教育工作质量评价研究》作为系统研究高校思政教育工作质量评价的著作,从多角度全面梳理思政教育工作评价的内容、路径、规律、方法,形成评价模型与指标体系,以期为高校思想政治教育工作质量评价提供借鉴和帮助。本书首... 《高校思想政治教育工作质量评价研究》作为系统研究高校思政教育工作质量评价的著作,从多角度全面梳理思政教育工作评价的内容、路径、规律、方法,形成评价模型与指标体系,以期为高校思想政治教育工作质量评价提供借鉴和帮助。本书首先回顾了高校思政教育工作质量评价的缘起及发展历程,探讨为何要进行质量评价,以及理论研究及实践应用层面已经形成的成果,并在此基础上进行总结与反思。接着明确提出高校思政教育工作质量评价的基本原则,从源头上清晰评价的方向,把握评价关键。 展开更多
关键词 高校思政教育工作 总结与反思 高校思想政治教育 质量评价 理论探索 应用层面 评价的内容 研究及实践
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思想政治教育方法有效性三大评价标准 被引量：5
17
作者 张毅翔 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第6期18-21,共4页
思想政治教育方法有效性体现了思想政治教育方法的价值,对之正确判断需要科学有效的评价标准进行衡量。评价思想政治教育方法有效性具有三大评价标准:要素配合评价标准,它是在方法运行中评价其有效性;效率原则评价标准,它是在方法成本... 思想政治教育方法有效性体现了思想政治教育方法的价值,对之正确判断需要科学有效的评价标准进行衡量。评价思想政治教育方法有效性具有三大评价标准:要素配合评价标准,它是在方法运行中评价其有效性;效率原则评价标准,它是在方法成本投入估算中评价其有效性;双重价值评价标准,它是在方法实施结果中评价其有效性,看其是否最终促进个体价值与社会价值的实现。 展开更多
关键词 思想政治教育方法 有效性 评价标准
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论思想政治教育学科发展的评价机制与标准 被引量：4
18
作者 刘学坤 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第11期171-177,共7页
学科发展理念与取向、学科发展战略、学科发展规模、学科发展水平和学科的社会贡献度等构成了思想政治教育学科发展水平之表征,也是建立学科评价标准的依据。现行思想政治教育学科评价存在着评价方法的科学性有待提高,评价标准不精细,... 学科发展理念与取向、学科发展战略、学科发展规模、学科发展水平和学科的社会贡献度等构成了思想政治教育学科发展水平之表征,也是建立学科评价标准的依据。现行思想政治教育学科评价存在着评价方法的科学性有待提高,评价标准不精细,评价结果的呈现形式单一,思想政治教育学科评价的预测功能还比较欠缺,评估主体单一等问题。这一系列问题的校正需要思想政治教育学科构建科学的学科发展评价基本原则,优化学科发展评价的运行机制。学科评价要坚持科学性原则、主体性原则、方向性原则、可行性原则、激励性原则以及过程性原则。学科评价指标要考虑思想政治教育的学科内涵,思想政治教育学科评价标准要多元化,重视学科环境评价,处理好学科评价与考核的关系,推动思想政治教育学科评价机制国际化。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科发展 学科评估 学科评价机制 学科评价标准
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思想政治教育评价的科学内涵及其特征 被引量：23
19
作者 王茂胜 邵莉莉 《学校党建与思想教育》 2002年第11期19-21,共3页
思想政治教育评价是思想政治教育工作的重要组成部分。本文依据评价论、价值论以及思想政治教育学的基本理论,在总结分析以往思想政治教育考评、测评、评估实践经验基础上,初步揭示了思想政治教育评价的科学内涵及其基本特征。
关键词 思想政治教育 价值评价标准 特征 教育对象
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大数据时代研究生思想政治教育评价机制的逻辑探讨 被引量：8
20
作者 胡锦玉 彪晓红 贺炳彦 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期139-141,共3页
在大数据时代,研究生思想政治教育评价面临新的挑战和机遇。从实际情况出发,研究生思想政治教育评价需要建构并强化价值逻辑、实践逻辑和现实逻辑,以保障研究生思想政治教育评价认知的实践智慧转化,展现研究生思想政治教育评价机制的价... 在大数据时代,研究生思想政治教育评价面临新的挑战和机遇。从实际情况出发,研究生思想政治教育评价需要建构并强化价值逻辑、实践逻辑和现实逻辑,以保障研究生思想政治教育评价认知的实践智慧转化,展现研究生思想政治教育评价机制的价值引领功能、理性保障功能和现实调节功能。顺应大数据时代要求,创新深层评价机制,是提升研究生思想政治教育效果实效性、时效性的基本途径。 展开更多
关键词 大数据 研究生 思想政治教育评价 逻辑
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