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大学生思想政治教育组织感染性的内涵意蕴、生成机理与提升策略 被引量:1
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作者 王子刚 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期134-141,共8页
高校学生组织作为大学生维系社会化关系存在的重要载体,是高校开展思想政治教育活动的重要依托。大学生组织感染性是大学生在思想政治教育过程中被组织所传递的某种观念、价值、情绪、信息、行为瞬间激发或长期影响,从而产生连锁性反应... 高校学生组织作为大学生维系社会化关系存在的重要载体,是高校开展思想政治教育活动的重要依托。大学生组织感染性是大学生在思想政治教育过程中被组织所传递的某种观念、价值、情绪、信息、行为瞬间激发或长期影响,从而产生连锁性反应并引起情感共鸣,最终改变其思想或行为的过程。大学生思想政治教育组织感染性的生成,主要遵循人际吸引、模仿学习、竞争激励、心理相容、情感共鸣等机理。立足实践提升大学生思想政治教育组织感染性,应聚焦增强组织的吸引力、有序性和凝聚力,不断拓展思想政治教育组织感染性的广度和深度。 展开更多
关键词 大学生 思想政治教育 高校学生组织 思想政治教育组织感染性
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思想政治教育学科标识性概念提炼的方法论
2
作者 叶方兴 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第15期20-27,共8页
标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度,是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼,体现为遵循专业化、学科化和科学化标准,渗入... 标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度,是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼,体现为遵循专业化、学科化和科学化标准,渗入学科思维方式,并由思想政治教育学科共同体对相关概念进行提取、分析、打磨、优化、生成等思维加工过程。思想政治教育学科标识性概念提炼应遵循科学的方法论,奉行科学的实践标准、历史标准、学科标准、逻辑标准,遵循马克思主义的实践生成论,彰显思想政治教育的历史向度,渗入思想政治教育学科思维方式,遵守概念研究的科学规范。 展开更多
关键词 思想政治教育学科概念 标识概念 实践生成论 学科思维方式
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论思想政治教育的艰难性及创新发展
3
作者 郗厚军 《湖北社会科学》 北大核心 2025年第4期36-43,共8页
思想政治教育的艰难性之问实际上是一个反思性命题,是思想政治教育理论和实践领域中一个常被忽视但又极为重要的学术问题。在新时代语境下提出思想政治教育特有难度之问及求解之道,可以说价值意义重大,现实难度也绝非一般。其中,思想政... 思想政治教育的艰难性之问实际上是一个反思性命题,是思想政治教育理论和实践领域中一个常被忽视但又极为重要的学术问题。在新时代语境下提出思想政治教育特有难度之问及求解之道,可以说价值意义重大,现实难度也绝非一般。其中,思想政治教育的艰难性,既带有思想政治教育本身属性所决定的天然的难度特质,又具有思想政治教育对象复杂利益关系所规约的偶然的难度特点,突出表现在摒除人们对思想政治教育的政治偏见、实现理论需要到实践需要的现实转换、铲除人们错误思想观念的现实的社会关系,以及切实满足教育对象个体感知和获得现实利益等方面。做好新时代思想政治教育,关键在于承认思想政治教育的艰难性,不断增强思政学术力和引领力,实现以彻底的思想理论铸魂育人,开创新时代思想政治教育新局面,汇聚实现中华民族伟大复兴的精神力量。 展开更多
关键词 思想政治教育 艰难 价值观
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伦理视域下高校思想政治教育实效性提升路径研究
4
作者 李雪晶 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第13期63-65,共3页
伦理视域下,高校思想政治教育在实效性层面存在知识道德与实践智慧、同一性与他者性、外在利益与内在利益失衡等现实问题。为解决这些问题,提升高校思想政治教育实效性,应在高校思想政治教育中做到回归生活实践,培育道德智慧;重视他者... 伦理视域下,高校思想政治教育在实效性层面存在知识道德与实践智慧、同一性与他者性、外在利益与内在利益失衡等现实问题。为解决这些问题,提升高校思想政治教育实效性,应在高校思想政治教育中做到回归生活实践,培育道德智慧;重视他者性教育,构建他者性共生体;回归价值秩序,实现内在利益和外在利益的统一。 展开更多
关键词 高校思想政治教育 实效 道德智慧 他者共生体 内在利益
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新媒体视域下青年思想政治教育话语的基本样态、话语困境以及转换策略
5
作者 刘世金 《高教探索》 北大核心 2025年第S2期102-104,共3页
青年思想政治教育话语是顺利落实立德树人根本任务的重要介体,是确保教育任务和教育目标得以完成的关键。新媒体时代的到来对青年思想政治教育话语造成了一定的冲击。在此背景下,了解新媒体视域下青年思想政治教育话语在话语风格、话语... 青年思想政治教育话语是顺利落实立德树人根本任务的重要介体,是确保教育任务和教育目标得以完成的关键。新媒体时代的到来对青年思想政治教育话语造成了一定的冲击。在此背景下,了解新媒体视域下青年思想政治教育话语在话语风格、话语主体等方面的基本样态,探寻青年思想政治教育话语面临的各种失语困境,为新媒体视域下青年思想政治教育话语转换提供针对性解决策略,是当前青年思想政治教育工作的迫切需求。 展开更多
关键词 新媒体 思想政治教育 教育话语 主体间话语 话语建设
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政治性与教育性:我国高校思想政治理论课的双重属性及互动历程 被引量:2
6
作者 陈晨 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2024年第6期162-168,共7页
我国高校的思政课兼具鲜明的政治性与教育性,思政课建设长期以来形成的有关政治性与教育性互动的规律性认识,为新时代思政课的创新发展提供了基础。中华人民共和国成立75年来,高校思政课的政治性与教育性的互动愈发充分,可以根据政治性... 我国高校的思政课兼具鲜明的政治性与教育性,思政课建设长期以来形成的有关政治性与教育性互动的规律性认识,为新时代思政课的创新发展提供了基础。中华人民共和国成立75年来,高校思政课的政治性与教育性的互动愈发充分,可以根据政治性与教育性的互动特点划分出二者互动历程的5个阶段。总结历史经验可以发现,对思政课政治性的把握是实现思政课教育性的前提,对思政课教育性的挖掘能够彰显思政课的政治性,面向新的时代条件,需要以政治性与教育性的深度耦合来提升思政引领力。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 政治 教育 互动规律
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农村基层党组织加强农民思想政治教育的四维作用——基于湘西自治州马王溪村党支部案例分析
7
作者 张文娟 陈钦华 《智慧农业导刊》 2024年第2期60-64,共5页
办好中国的事情,关键在党。加强农民思想政治教育,关键在农村基层党组织。在乡村振兴背景下,农村基层党组织如何加强思政教育促进农民全面发展,成为广大农村亟待破解的现实难题。该文以湘西自治州马王溪村党支部为研究对象,采用单案例... 办好中国的事情,关键在党。加强农民思想政治教育,关键在农村基层党组织。在乡村振兴背景下,农村基层党组织如何加强思政教育促进农民全面发展,成为广大农村亟待破解的现实难题。该文以湘西自治州马王溪村党支部为研究对象,采用单案例分析方法,深入挖掘该村基层党组织加强农民思想政治教育的内在作用机制。研究发现,基层党组织通过发挥愿景引领力、政策疏导力、产业发展力和思想引领力的四维组织领导力作用,凝聚农民力量,提升农民思想政治素质,激发乡村振兴内生动力,促进农民全面发展,为实现乡村全面振兴保驾护航。因此,充分发挥农村基层党组织的思政教育职能是促进农民全面发展、乡村全面振兴的有效途径。 展开更多
关键词 农村 基层党组织 农民 思想政治教育 乡村振兴
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思想沙龙:高校思想政治教育组织形式的创新探索 被引量:8
8
作者 唐松林 张曙光 +2 位作者 许烨 夏宁 曾琦 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2010年第4期43-46,共4页
高校思想政治教育组织形式一直是大家比较关心的问题:如过分形式化,学生主体性遮蔽;内容过分单一,与实践生活联系不紧;教学组织呆板,人与人之间缺乏互动等;思想沙龙的生活化气息、自由平等性和互动交往性等特征,可以克服目前高校思想政... 高校思想政治教育组织形式一直是大家比较关心的问题:如过分形式化,学生主体性遮蔽;内容过分单一,与实践生活联系不紧;教学组织呆板,人与人之间缺乏互动等;思想沙龙的生活化气息、自由平等性和互动交往性等特征,可以克服目前高校思想政治教育组织形式的弊端。其实践策略就是指导大学生阅读经典名著,通过"阅读经典,撰写报告,主题讲座,集体讨论,总结归纳,交流发表"等程序,使大学生在学习、体验与反思思想家的思想成果中,不断提高自己的思想、政治与道德素质。 展开更多
关键词 思想沙龙 高校思想政治教育 教育组织形式
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研究生思想政治教育组织结构的设计与优化分析 被引量:9
9
作者 姜振家 刘恩贤 +1 位作者 杨光明 张燕 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第4期41-44,共4页
研究生思想政治教育组织作为大学的子系统,行使五个基本功能:边界跨越、培育、维护、适应、管理。研究生思想政治教育组织结构设计主要受组织环境、目标、规模、结构和技术等因素的影响。分析了研究生思想政治教育组织结构的设计与优化... 研究生思想政治教育组织作为大学的子系统,行使五个基本功能:边界跨越、培育、维护、适应、管理。研究生思想政治教育组织结构设计主要受组织环境、目标、规模、结构和技术等因素的影响。分析了研究生思想政治教育组织结构的设计与优化途径。 展开更多
关键词 研究生 思想政治教育 组织结构 设计 优化
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主体间性哲学视阈下网络思想政治教育的实现 被引量:18
10
作者 易鹏 鲁宽民 《求实》 CSSCI 北大核心 2013年第7期79-81,共3页
从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向,为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。考察网络思想政治教育的活动整个系统,教育者、受教育者是整个教育活动中相对独立的主体,他们在互动交往中共同发挥能动性作用,具有主... 从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向,为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。考察网络思想政治教育的活动整个系统,教育者、受教育者是整个教育活动中相对独立的主体,他们在互动交往中共同发挥能动性作用,具有主体间性。要通过培育主体间互动交往的情感基础、提升主体间互动交往的能力水平、丰富主体间互动交往的对话内容和优化主体间互动交往的网络环境,实现主体间有效的互动交往并在实践中感召、塑造和引领主体的网络生活方式,实现其思想道德认识从自在状态向自为状态的转化,从而实现网络思想政治教育的价值生成。 展开更多
关键词 思想政治教育 网络思想政治教育 主体间 主体间哲学
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思想政治教育主体间性涵义初探 被引量:154
11
作者 张耀灿 刘伟 《学校党建与思想教育》 北大核心 2006年第12期8-10,34,共4页
文章认为,思想政治教育主体间性是教育者与受教育者在教育实践基础上的有机联系;是教育者和受教育者在交往实践过程中的相互影响;是对思想政治教育主体性的积极扬弃。
关键词 思想政治教育 主体间 有机联系 交往实践 主体
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新媒体与主体间性大学生思想政治教育 被引量:59
12
作者 龚涛 徐建军 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2010年第11期126-129,共4页
新媒体的迅猛发展,给主体间性大学生思想政治教育开展提供了良好的契机和环境;新媒体的传播特点,要求主体间性大学生思想政治教育必须秉承对话教育的理念、体验教育的理念和隐性教育的理念;在新媒体环境下要增强大学生思想政治教育的效... 新媒体的迅猛发展,给主体间性大学生思想政治教育开展提供了良好的契机和环境;新媒体的传播特点,要求主体间性大学生思想政治教育必须秉承对话教育的理念、体验教育的理念和隐性教育的理念;在新媒体环境下要增强大学生思想政治教育的效果,则要借鉴传授关系互动理论,构建师生广泛交流的新媒体场景;借鉴零距离换乘理论,构建学生移情体验的新媒体平台;借鉴传播媒介理论,构建思想政治教育的新媒体载体;借鉴"守门人"理论,增强思想政治教育者的主导性。 展开更多
关键词 新媒体 主体间 大学生思想政治教育 探析
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思想政治教育人性化探讨 被引量:17
13
作者 宇业力 石开斌 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第1期100-102,共3页
我国提出了构建"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"的和谐社会,充分体现了现代化建设的"人性化"。作为实现社会和谐重要手段的思想政治教育更应体现人性化,实现人性化,本文对... 我国提出了构建"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"的和谐社会,充分体现了现代化建设的"人性化"。作为实现社会和谐重要手段的思想政治教育更应体现人性化,实现人性化,本文对此进行了理论探讨。 展开更多
关键词 思想政治教育 以人为本 主体间
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主体间性理论对思想政治教育主客体关系发展的启示 被引量:29
14
作者 石书臣 周跃新 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期7-10,共4页
主体间性理论是20世纪西方哲学对主客体关系认识的突破与创新,对现代思想政治教育主客体关系的发展具有重要启示:一是要重视和发挥受教育者的主体性;二是要确立教育者和受教育者"双主体"理念;三是要增强教育者和受教育者的主... 主体间性理论是20世纪西方哲学对主客体关系认识的突破与创新,对现代思想政治教育主客体关系的发展具有重要启示:一是要重视和发挥受教育者的主体性;二是要确立教育者和受教育者"双主体"理念;三是要增强教育者和受教育者的主体互动;四是要明确思想政治教育中的客体定位。依据主体间性理论,深化思想政治教育主客体关系的认识,对于提高思想政治教育有效性和实现思想政治教育目标,具有重要理论意义和现实意义。 展开更多
关键词 思想政治教育 主体间 主客体关系 启示
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主体间性:思想政治教育质的突破 被引量:13
15
作者 周海燕 孙其昂 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2009年第6期119-121,共3页
主体间性思想政治教育打破了传统思想政治教育的思维定势,从平等的视角、和谐的视角、人性的视角观照思想政治教育的价值,突破了主客二分、对立斗争、统一思想的思想政治教育理念,提供了思想政治教育理论和实践的新路径,是对传统思想政... 主体间性思想政治教育打破了传统思想政治教育的思维定势,从平等的视角、和谐的视角、人性的视角观照思想政治教育的价值,突破了主客二分、对立斗争、统一思想的思想政治教育理念,提供了思想政治教育理论和实践的新路径,是对传统思想政治教育质的跨越,是面向社会、面向实践、面相现代化的有益探索。 展开更多
关键词 主体间 思想政治教育 主体 平等 和谐
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自组织理论视野下的思想政治教育系统研究 被引量:15
16
作者 梁继峰 吕莉媛 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期122-124,共3页
在社会系统不断发生变革的时代背景下,运用自组织理论分析思想政治教育活动,从新的理论视角诠释思想政治教育的规律和特征,有利于提高对思想政治教育认识的清晰程度,以便选择行之有效的教育方案和策略。在思想政治教育的实践工作中,把... 在社会系统不断发生变革的时代背景下,运用自组织理论分析思想政治教育活动,从新的理论视角诠释思想政治教育的规律和特征,有利于提高对思想政治教育认识的清晰程度,以便选择行之有效的教育方案和策略。在思想政治教育的实践工作中,把系统自组织理论融入思想政治教育系统的研究中,对于开阔新视野,探究新范式,提高思想政治教育的效率和水平,具有重要的启迪作用。 展开更多
关键词 组织理论 思想政治教育 系统
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高校思想政治教育系统的组织分析与建构方略 被引量:9
17
作者 赵哲 宋丹 刘晏如 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期106-110,共5页
高校思想政治教育系统的组织本质包括内涵释义、运行指向和运作机制。高校思想政治教育系统的组织体系由招生、培养、教师、管理、创新创业等内部子系统和政府、家庭及社会等外部子系统共同构成,其中,每个内部子系统又包涵若干影响要素... 高校思想政治教育系统的组织本质包括内涵释义、运行指向和运作机制。高校思想政治教育系统的组织体系由招生、培养、教师、管理、创新创业等内部子系统和政府、家庭及社会等外部子系统共同构成,其中,每个内部子系统又包涵若干影响要素,外部子系统之间又存在协同联系。因此,应立足于文化、行动、社会和技术等四个层面,深入推进高校思想政治教育系统的组织建设。 展开更多
关键词 思想政治教育 组织体系 系统思维
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论高校思想政治教育的“硬性灌输”与“软性灌输” 被引量:10
18
作者 房咏梅 周丹 《教育与职业》 北大核心 2013年第32期56-57,共2页
"硬性灌输"与"软性灌输"相结合作为思想政治教育方法的集成创新,一方面可以满足时代和受教育者的需求,解决原来高校思想政治教育方法存在的问题;另一方面,可以丰富和完善思想政治教育理论。文章认为可以通过推进高... "硬性灌输"与"软性灌输"相结合作为思想政治教育方法的集成创新,一方面可以满足时代和受教育者的需求,解决原来高校思想政治教育方法存在的问题;另一方面,可以丰富和完善思想政治教育理论。文章认为可以通过推进高校思想政治教育理论与社会实践活动、与校园文化建设、与学生社区载体、与媒体载体相结合,实现"硬性灌输"与"软性灌输"相结合。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 灌输 灌输
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网络自我互动:网络思想政治教育主体间性的新话题 被引量:15
19
作者 丁科 胡树祥 《中共福建省委党校学报》 CSSCI 北大核心 2013年第4期111-116,共6页
网络自我互动是网络思想政治教育主体间性的新话题。从网络思想政治教育主体间性的视角探究网络自我互动的内涵、本质、特征等相关内容,这无疑为研究网络思想政治教育主体间性提供了坚实的理论基础。
关键词 网络思想政治教育 网络自我互动 主体间
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渗透性思想政治教育 被引量:10
20
作者 余翠军 杨青松 《思想政治教育研究》 2008年第1期95-97,101,共4页
我国目前思想政治教育的效果还不容乐观,而要适应新形势的发展,就必须采取新的方式和方法,来提高思想政治教育的实效性,而渗透性思想政治教育的特点和优势能够有效的弥补专门性教育的不足,但要保证渗透性思想政治教育的有效实施,还必须... 我国目前思想政治教育的效果还不容乐观,而要适应新形势的发展,就必须采取新的方式和方法,来提高思想政治教育的实效性,而渗透性思想政治教育的特点和优势能够有效的弥补专门性教育的不足,但要保证渗透性思想政治教育的有效实施,还必须通过一定的途径并遵循一定的原则。 展开更多
关键词 渗透 思想政治教育 途径
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