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网络思想政治教育概念探析与界定被引量：54: 1; 作者陈坤曹良韬《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期119-121,共3页; 随着信息社会的发展,思想政治教育也进入了网络世界。我国开展网络思想政治教育研究和实践只有十几年的时间,知识体系还没有健全和完善;专家学者多不具备较为深厚的网络技术知识,探索这一领域的问题相对进展缓慢。在这样的背景下,厘清... 展开更多; 关键词思想政治教育网络思想政治教育网络思想政治教育概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

马克思主义人学视野下思想政治教育概念的再思考被引量：5: 2; 作者王升臻《探索》 CSSCI 北大核心 2011年第5期124-126,131,共4页; 自思想政治教育学科成立以来,学界从社会哲学视野下对思想政治教育概念进行了深入的探讨,也取得了巨大的成绩,这些观点概括起来主要有"施加论"、"转化论"、"需要论"等。而在马克思主义人学视野下,把思想... 展开更多; 关键词思想政治教育概念社会哲学范式人学哲学范式自主建构论; 在线阅读下载PDF 职称材料

思想政治教育学科标识性概念提炼的方法论: 3; 作者叶方兴《学校党建与思想教育》北大核心 2025年第15期20-27,共8页; 标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度,是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼,体现为遵循专业化、学科化和科学化标准,渗入... 展开更多; 关键词思想政治教育学科概念标识性概念实践生成论学科思维方式; 在线阅读下载PDF 职称材料

论“思想政治教育”概念分析中的关系向度被引量：2: 4; 作者叶方兴《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第6期35-40,130,共7页; 当前,思想政治教育概念研究需要正确辨析并有效区分思想政治教育概念认识中的关键向度,在此基础上辩证把握相互之间的逻辑关系。思想政治教育概念分析需要自觉区分与辨明思想政治教育之“名”与思想政治教育之“实”、“发明思想政治教... 展开更多; 关键词思想政治教育概念思想政治教育观念思想政治教育实践思想政治教育本质思想政治教育形态概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络思想政治教育概念探析与界定被引量：54: 1; 作者陈坤曹良韬; 机构哈尔滨工程大学党校哈尔滨工程大学网络宣传中心; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期119-121,共3页; 文摘随着信息社会的发展,思想政治教育也进入了网络世界。我国开展网络思想政治教育研究和实践只有十几年的时间,知识体系还没有健全和完善;专家学者多不具备较为深厚的网络技术知识,探索这一领域的问题相对进展缓慢。在这样的背景下,厘清网络思想政治教育的概念,有助于学界进一步理解网络思想政治教育的内涵,有助于加速网络思想政治教育研究的进展,有助于提高网络思想政治教育的针对性,有助于提升研究成果的应用实效。; 关键词思想政治教育网络思想政治教育网络思想政治教育概念; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名马克思主义人学视野下思想政治教育概念的再思考被引量：5: 2; 作者王升臻; 机构南京理工大学人文与社会科学学院; 出处《探索》 CSSCI 北大核心 2011年第5期124-126,131,共4页; 基金河南省教育厅软科学研究项目(2008B630014); 文摘自思想政治教育学科成立以来,学界从社会哲学视野下对思想政治教育概念进行了深入的探讨,也取得了巨大的成绩,这些观点概括起来主要有"施加论"、"转化论"、"需要论"等。而在马克思主义人学视野下,把思想政治教育概念界定为"一定的阶级、社会与其成员,借助一定的思想政治教育中介,进行思想政治交流互动,双方在吸纳、认同一定社会的思想观念、政治观点、道德规范的基础上,自主建构思想政治素质的社会实践活动",则有诸多优点。; 关键词思想政治教育概念社会哲学范式人学哲学范式自主建构论; 分类号 D64 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名思想政治教育学科标识性概念提炼的方法论: 3; 作者叶方兴; 机构复旦大学马克思主义学院全国高校“思想道德与法治”教学创新中心(复旦大学) 复旦大学教育部首批虚拟教研室建设试点思想道德与法治课程教研室; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2025年第15期20-27,共8页; 基金 2023年度教育部高校思政课教师研究专项重大课题委托项目“高校社会主义核心价值观铸魂育人的重难点及体系构建研究”(项目编号23SZKJFZ09) 上海市哲学社会科学规划“学校思想政治教育研究”专项课题“习近平总书记关于学校思想政治教育论述研究”(项目编号2025VSZ001)的阶段性研究成果。; 文摘标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度,是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼,体现为遵循专业化、学科化和科学化标准,渗入学科思维方式,并由思想政治教育学科共同体对相关概念进行提取、分析、打磨、优化、生成等思维加工过程。思想政治教育学科标识性概念提炼应遵循科学的方法论,奉行科学的实践标准、历史标准、学科标准、逻辑标准,遵循马克思主义的实践生成论,彰显思想政治教育的历史向度,渗入思想政治教育学科思维方式,遵守概念研究的科学规范。; 关键词思想政治教育学科概念标识性概念实践生成论学科思维方式; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论“思想政治教育”概念分析中的关系向度被引量：2: 4; 作者叶方兴; 机构复旦大学马克思主义学院; 出处《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第6期35-40,130,共7页; 基金国家社会科学基金青年项目(20CKS038)。; 文摘当前,思想政治教育概念研究需要正确辨析并有效区分思想政治教育概念认识中的关键向度,在此基础上辩证把握相互之间的逻辑关系。思想政治教育概念分析需要自觉区分与辨明思想政治教育之“名”与思想政治教育之“实”、“发明思想政治教育”与“发现思想政治教育”、“思想政治教育概念”与“思想政治教育观念”、“思想政治教育本质”与“思想政治教育形态”,合理把握相互之间的内在联系,为思想政治教育科学化确立清晰、明确的基础性概念。; 关键词思想政治教育概念思想政治教育观念思想政治教育实践思想政治教育本质思想政治教育形态概念; Keywords concept of ideological and political education conception of ideological and political education practice of ideological and political education essence of ideological and political education form of ideological and political education concept; 分类号 G41 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	网络思想政治教育概念探析与界定	陈坤曹良韬	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2011	54	在线阅读下载PDF 职称材料
2	马克思主义人学视野下思想政治教育概念的再思考	王升臻	《探索》 CSSCI 北大核心	2011	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	思想政治教育学科标识性概念提炼的方法论	叶方兴	《学校党建与思想教育》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论“思想政治教育”概念分析中的关系向度	叶方兴	《河海大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料