新时代思想政治教育方法论研究的新进展 被引量：3

1

作者 刘涛 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第21期33-37,共5页

思想政治教育方法论是思想政治教育学科理论体系的重要组成部分。新时代以来,伴随思想政治教育实践的新发展,思想政治教育方法论的研究持续推进,视域广阔且愈加深入,取得了丰富成果和重要进展。相关研究坚持守正创新,更加深入夯实思想... 思想政治教育方法论是思想政治教育学科理论体系的重要组成部分。新时代以来,伴随思想政治教育实践的新发展,思想政治教育方法论的研究持续推进,视域广阔且愈加深入,取得了丰富成果和重要进展。相关研究坚持守正创新,更加深入夯实思想政治教育方法论基础理论,增强方法的理论解释力;坚持问题导向,更加自觉直面思想政治教育方法论发展新问题,提升方法的解题能力;坚持系统观念,更加重视推进思想政治教育方法论知识体系构建,推动方法整合发展,呈现出观照现实问题、回应时代要求的总体特征。 展开更多

关键词 新时代 思想政治教育方法论 思想政治教育方法 研究进展

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思想政治教育方法论的体系建构——一种面向元理论的思考

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作者 谢晓通 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2024年第9期46-54,共9页

作为以特殊原则或方式对思想政治教育方法论的不同立场、条件和理念进行反思的科学研究方法,元理论不仅赋予思想政治教育方法论以逻辑阐释和抽象概括,同时也构成一种规范的理论集合。在思想政治教育方法论的正当性与有效性的论证问题上... 作为以特殊原则或方式对思想政治教育方法论的不同立场、条件和理念进行反思的科学研究方法,元理论不仅赋予思想政治教育方法论以逻辑阐释和抽象概括,同时也构成一种规范的理论集合。在思想政治教育方法论的正当性与有效性的论证问题上,元理论有其明晰的作用范畴,也有其具体的限度划分,两者共同构成元理论对思想政治教育方法论的实质表达。对于规范的思想政治教育方法论而言,元理论的本质重构、价值引导和分歧整合等功能,可以有效化解理论建构过程中的消极倾向,弥补方法论在前置性问题上的缺陷,重塑思想政治教育学科生态。通过寻求一种批判立场,发挥批判活动的本质重塑、知识阐明和方向设定等作用,提升思想政治教育方法论在特定情境中的接受度和适应度,从隐性的非哲学批判上升为显性的哲学批判,对思想政治教育方法论元理论的发展意义重大。 展开更多

关键词 元理论 思想政治教育方法论 学科建设 哲学批判

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思想政治教育方法论创新的哲学思考 被引量：17

3

作者 张炳生 檀杉杉 《高校教育管理》 2010年第1期80-84,共5页

创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本... 创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本的目的,全面促进人的发展;坚持在对象性关系中互动,实现外化与内化的实践要求;坚持方法主体化与方法实践化,实现方法创新的有效功能。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 创新 马克思主义哲学

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思想政治教育方法论:层次结构与功能阈限 被引量：3

4

作者 胡心红 王习胜 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期187-191,共5页

思想政治教育方法论的体系结构是人主动建构的动态存在,与学者、专家的"书写"方式密不可分。它的层次性也有内外之分:其外部层次性,如常见的研究方法与工作方法的划分,一般是就思想政治教育方法论的平面式的静态直观得出的结... 思想政治教育方法论的体系结构是人主动建构的动态存在,与学者、专家的"书写"方式密不可分。它的层次性也有内外之分:其外部层次性,如常见的研究方法与工作方法的划分,一般是就思想政治教育方法论的平面式的静态直观得出的结论;其内部层次性,是动态把捉方法论本身内在逻辑运动的结果,若循实践—理论的路线,可将之分为方法-方法观-方法论;若按方法论自身的发展逻辑,则又可分为论方法—方法论—方法学。不能简单化地理解方法论的指导功能,它的功能发挥是有条件、有代价的。思想政治教育方法论的阈限表现在它的指导性和可教性两个方面。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 层次 功能阈限

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谈思想政治教育方法论理论创新的研究思路 被引量：15

5

作者 张毅翔 《学术论坛》 北大核心 2007年第4期41-43,共3页

随着近30年来思想政治教育学科建设的发展,思想政治教育方法论方面的研究也得到不断拓展和深化。但当前思想政治教育方法论研究仍存在许多不足,若想在理论研究和学科建设上取得重大突破,需要对思想政治教育方法论进行创新性研究,这就要... 随着近30年来思想政治教育学科建设的发展,思想政治教育方法论方面的研究也得到不断拓展和深化。但当前思想政治教育方法论研究仍存在许多不足,若想在理论研究和学科建设上取得重大突破,需要对思想政治教育方法论进行创新性研究,这就要在理论创新中做到三点:在研究思维上,需转变思维方式;在研究重点上,需深入研究基础理论;在研究趋势上,需加强现代方法研究。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 研究思维 研究重点 研究趋势

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思想政治教育方法论发展研究 被引量：6

6

作者 张毅翔 《求实》 北大核心 2007年第7期79-81,共3页

根据当前出版和发表的众多思想政治教育(工作)方法论的书籍和文章,可将思想政治教育方法论研究划分为三个发展阶段:经验型研究时期、理论型研究时期和创新型研究时期。纵观这些发展阶段,可以看到思想政治教育方法论研究具有如下特点:速... 根据当前出版和发表的众多思想政治教育(工作)方法论的书籍和文章,可将思想政治教育方法论研究划分为三个发展阶段:经验型研究时期、理论型研究时期和创新型研究时期。纵观这些发展阶段,可以看到思想政治教育方法论研究具有如下特点:速度上稳步增长、质量上逐渐科学化、体系建构上逐步系统化。为更好地发展思想政治教育方法论,需要在研究思维上转变思维方式、在研究重点上深入基础理论研究、在研究趋势上加强现代方法研究。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 发展阶段 特点 思路

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论“思想政治教育方法论”的科学化 被引量：7

7

作者 徐金超 《理论月刊》 北大核心 2009年第1期180-182,共3页

思想政治教育方法论,是关于思想政治教育方法的理论,是思想政治教育原理的具体运用,是思想政治教育学科理论体系的基本组成部分。实现思想政治教育方法论的科学化,对于正确运用思想政治教育方法与增强思想政治教育的针对性、实效性具有... 思想政治教育方法论,是关于思想政治教育方法的理论,是思想政治教育原理的具体运用,是思想政治教育学科理论体系的基本组成部分。实现思想政治教育方法论的科学化,对于正确运用思想政治教育方法与增强思想政治教育的针对性、实效性具有巨大的理论价值和重大的实践意义。因此,思想政治教育方法论必须在前人研究成果的基础上加强系统性、概括性和创造性研究,以实现思想政治教育方法论的科学化,推动思想政治教育学科的科学建设和可持续发展。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 思想政治教育 科学化

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如何使“思想政治教育方法论”成为一门精确的科学 被引量：3

8

作者 张毅翔 《求实》 北大核心 2007年第6期80-82,共3页

思想政治教育方法论要实现科学化与学科化,成为一门精确的科学,必须具备科学的三个基本条件,即具有系统性、概括性和创造性。为此,思想政治教育方法论应加强系统性研究,使其更加体现整体性、有序性和立体性;它应加强概括性研究,使其更... 思想政治教育方法论要实现科学化与学科化,成为一门精确的科学,必须具备科学的三个基本条件,即具有系统性、概括性和创造性。为此,思想政治教育方法论应加强系统性研究,使其更加体现整体性、有序性和立体性;它应加强概括性研究,使其更加体现抽象性、普适性、指导性;它应加强创造性研究,使其更加体现时代性、现代性、预见性。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 科学 系统性 概括性 创造性

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现代思想政治教育的“战略制导者”——评《现代思想政治教育方法论》 被引量：3

9

作者 刘韧 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2011年第23期77-77,共1页

中南大学刘新庚教授主编的《现代思想政治教育方法论》（人民出版社2008年10月出版）一书应思想政治教育理论与实践的时代发展之需，依托传统思想政治教育方法论之精髓，吸收当代思想政治教育实践的新经验，对现代思想政治教育新方法作... 中南大学刘新庚教授主编的《现代思想政治教育方法论》（人民出版社2008年10月出版）一书应思想政治教育理论与实践的时代发展之需，依托传统思想政治教育方法论之精髓，吸收当代思想政治教育实践的新经验，对现代思想政治教育新方法作了全面系统的介绍。该著作立足于当代思想政治教育方法理论学科前沿，追求理论创新与实践结合，其内容和特点主要有以下几个方面。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 现代思想政治教育 教育理论与实践 人民出版社 制导 2008年 中南大学 教育实践

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“思想政治教育方法论”研究质疑及科学变革 被引量：3

10

作者 张毅翔 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第5期29-31,共3页

思想政治教育方法论要实现科学化与学科化,成为一门精确的科学,必须具备科学的三个基本条件,即具有系统性、概括性和创造性。为此,思想政治教育方法论既要加强系统性研究,使其更加体现整体性、有序性和立体性;又要加强概括性研究,使其... 思想政治教育方法论要实现科学化与学科化,成为一门精确的科学,必须具备科学的三个基本条件,即具有系统性、概括性和创造性。为此,思想政治教育方法论既要加强系统性研究,使其更加体现整体性、有序性和立体性;又要加强概括性研究,使其更加体现抽象性、普适性、指导性;还要加强创造性研究,使其更加体现时代性、现代性、预见性。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 科学 系统性 概括性 创造性

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毛泽东思想政治教育方法论思想及其当代价值——基于对《关于正确处理人民内部矛盾的问题》文本的思考 被引量：2

11

作者 张磊 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期49-54,共6页

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(以下简称《正处》)是毛泽东思想政治教育方法论思想的集中体现,蕴含着理论逻辑和实践逻辑的辩证统一,自发表60多年来在党的思想政治教育中发挥着重要作用。一方面,它宏观回应了思想政治教育方法论... 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(以下简称《正处》)是毛泽东思想政治教育方法论思想的集中体现,蕴含着理论逻辑和实践逻辑的辩证统一,自发表60多年来在党的思想政治教育中发挥着重要作用。一方面,它宏观回应了思想政治教育方法论“为何做”“为谁做”“怎么做”的问题,集中呈现了思想政治教育方法论的基础、目的和方针;另一方面,微观论述了思想政治教育的具体方法。因此,《正处》中所蕴含的思想政治教育方法论思想的当代价值是立体的、宽领域的。 展开更多

关键词 《正处》 思想政治教育方法论思想 当代价值

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关于思想政治教育方法论体系建构的思考 被引量：1

12

作者 许全林 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第3期39-41,共3页

关于思想政治方法论体系建构应该科学化还是学科化这一问题,文章依据"科学"的本质规定,从研究对象的客观化,规律化,研究结果的可证伪化三方面分析了科学化的可能性,认为思想政治教育方法论体系建构无法实现科学化。同时依据... 关于思想政治方法论体系建构应该科学化还是学科化这一问题,文章依据"科学"的本质规定,从研究对象的客观化,规律化,研究结果的可证伪化三方面分析了科学化的可能性,认为思想政治教育方法论体系建构无法实现科学化。同时依据学科的基本组成要素,分析了学科化的四要件——研究对象、理论基础、学科体系、研究范式,指出当前思想政治教育方法论体系建构任重道远,但学科化并非没有可能。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 体系 科学化 学科化

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基于“人性”需要理论的思想政治教育方法论依据探析

13

作者 张丽敏 娄淑华 徐国辉 《辽宁农业职业技术学院学报》 2017年第6期46-48,共3页

思想政治教育方法论的主体是泛概念化的人,其根本目的就是促进人的全面发展。马克思曾将"现实的人"作为人学理论的出发点,分析和研究思想政治教育方法论依据,更应该从人的视角出发,探讨人的物质性需要、社会性需要和精神性需... 思想政治教育方法论的主体是泛概念化的人,其根本目的就是促进人的全面发展。马克思曾将"现实的人"作为人学理论的出发点,分析和研究思想政治教育方法论依据,更应该从人的视角出发,探讨人的物质性需要、社会性需要和精神性需要,从而探析思想政治教育方法产生、存在和发展的人性根源,以促进思想政治教育方法论作用的发挥,实现人的全面发展目标。 展开更多

关键词 人性 需要理论 思想政治教育方法论 依据

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思想政治教育方法创新研究——评《思想政治教育方法论》

14

作者 陈前明 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第6期I0003-I0003,共1页

在经济全球化的背景下。我国与全球的经济贸易活动和文化交流活动十分频繁。全球文化潮流也开始冲击着人们的传统思想。在中西方文化交流碰撞、信息技术普及的时代，人们拥有多种多样的途径来获取各种多元化的信息，人们的生活和工作方... 在经济全球化的背景下。我国与全球的经济贸易活动和文化交流活动十分频繁。全球文化潮流也开始冲击着人们的传统思想。在中西方文化交流碰撞、信息技术普及的时代，人们拥有多种多样的途径来获取各种多元化的信息，人们的生活和工作方式也出现了相应的转变。在这一时代背景中。思想政治教育工作伴随着教育环境、教育对象、教育任务的变化，思想政治教育工作的方法也需要进行相应的调整。如果依然选择传统的教育方法将会无法获得理想的思想政治教育效果。 展开更多

关键词 《思想政治教育方法论》 创新研究 思想政治教育工作 中西方文化交流 文化交流活动 经济贸易活动 传统思想 经济全球化

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思想政治教育方法论三十年变化之科学审视 被引量：1

15

作者 朱慧 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第9期12-14,28,共4页

如何通过建构科学的思想政治教育方法论来推动思想政治教育的科学化发展,是思想政治教育方法论肩负的重要使命,也是梳理和审视三十年来思想政治教育方法论变化发展的一条重要的参照标准。经过三十年的发展,思想政治教育方法论既明确了... 如何通过建构科学的思想政治教育方法论来推动思想政治教育的科学化发展,是思想政治教育方法论肩负的重要使命,也是梳理和审视三十年来思想政治教育方法论变化发展的一条重要的参照标准。经过三十年的发展,思想政治教育方法论既明确了特殊的研究对象,又形成了稳定的问题域;既确立了体系化建构目标,又开始了研究方法的科学变革,在这些科学成果的基础上,思想政治教育方法论科学性的发展还需要从理论基础上、研究水平上、资源环境上进一步挖掘、提升。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 发展 科学化

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思想政治教育方法论之现代性探析:借鉴与发展 被引量：4

16

作者 杨威 李春燕 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期117-121,共5页

思想政治教育方法论是思想政治教育学科理论体系的重要组成部分。至今,我国思想政治教育方法论研究已走过30年,但从思想政治教育方法整体历史发展进程来看,现代思想政治教育方法论无疑是对其过往历史的延续与现实的写照。目前,思想政治... 思想政治教育方法论是思想政治教育学科理论体系的重要组成部分。至今,我国思想政治教育方法论研究已走过30年,但从思想政治教育方法整体历史发展进程来看,现代思想政治教育方法论无疑是对其过往历史的延续与现实的写照。目前,思想政治教育方法论研究仍面临原创性、创新性不够等问题,加强基础理论研究、推进学科方法论构建意义重大。以知识创新、促进社会发展为视角借古喻今,进而审视思想政治教育方法论的现代转换问题,有利于加速思想政治教育方法论真正发挥其时代价值。 展开更多

关键词 思想政治教育方法论 儒家思想 现代转换

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残障大学生思想政治理论课教学研究——评《思想政治教育方法论》 被引量：1

17

作者 姜宏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第6期I0004-I0004,共1页

《思想政治教育方法论》一书是研究思想政治教育的著作,该书以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,根据当代社会发展与人的全面发展的实际与需要,按照世界观与方法论相统的原则,论述了思想政治教育方法论的基... 《思想政治教育方法论》一书是研究思想政治教育的著作,该书以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,根据当代社会发展与人的全面发展的实际与需要,按照世界观与方法论相统的原则,论述了思想政治教育方法论的基本概念、研究对象、理论基础、功能特点、历史发展及继承改革;运用马克思主义认识论,采用系统方法,建构了以思想政治教育认识方法、工作方法、反馈评估方法、研究提高方法为主要内容的方法论体系;研究、总结了适应新时期需要的新方法;借鉴了相关学科的知识与国外有益的方法。 展开更多

关键词 《思想政治教育方法论》 思想政治理论课 教学研究 中国特色社会主义理论体系 大学生 马克思主义认识论 马克思列宁主义 残障

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《当代思想政治教育方法论发展研究》

18

《学术界》 CSSCI 北大核心 2015年第9期I0002-I0002,共1页

关于思想政治教育方法论的理论体系发展问题，既是当下学界面临的一项前沿课题，也是学界正待破解的一个难题。本书作者紧扣当下思想政治教育方法论及其在实践运用中所凸显的问题，

关键词 《当代思想政治教育方法论发展研究》 思想政治教育 教育方法 方法论

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真理标准提出以来思想政治教育方法论的发展研究

19

作者 邓映婕 王晓丽 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期61-66,共6页

真理标准提出为思想政治教育方法论的科学化发展奠定了基础,提供了标准。伴随真理标准的贯彻实施,思想政治教育方法论体系建构先后经历了萌芽、确立、创新三个阶段,其功能经历了由重精神动力向重精神引领的转变。新时代思想政治教育方... 真理标准提出为思想政治教育方法论的科学化发展奠定了基础,提供了标准。伴随真理标准的贯彻实施,思想政治教育方法论体系建构先后经历了萌芽、确立、创新三个阶段,其功能经历了由重精神动力向重精神引领的转变。新时代思想政治教育方法论在强调精神动力与价值引领有机统一的前提下,彰显出问题导向、“大思政”格局、强针对性等特色。 展开更多

关键词 真理标准 思想政治教育方法论 发展历程

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《思想政治教育方法论》学习提要

20

作者 张孝宜 《学习与实践》 1986年第10期56-62,共7页

第一章 概论 方法及方法论的涵义。方法就是主体在认识世界和改造世界中所采用的方法。思想政治教育方法就是教育者在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的思想方法和工作方法。方法论则是关于方法的学说和理论。 思想政治教... 第一章 概论 方法及方法论的涵义。方法就是主体在认识世界和改造世界中所采用的方法。思想政治教育方法就是教育者在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的思想方法和工作方法。方法论则是关于方法的学说和理论。 思想政治教育方法论的研究对象。着重探讨思想政治教育的方法，即人们如何掌握和应用思想政治教育的方法以取得最佳效果的规律，包括思想政治教育方法的形成、变化和发展的规律，确立思想政治教育方法的基本原则，以及思想政治教育各种方法的特点、功能和它们之间的联系。 展开更多

关键词 《思想政治教育方法论》 学习提要 改造世界 认识世界 思想方法 教育对象 最佳效果 教育者

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