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思想政治教育文本学研究的再思考
1
作者
周麟
龚超
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第23期42-45,共4页
思想政治教育学科与文本学交叉互构而成思想政治教育文本学,思想政治教育文本学的研究对象包括“静态”的符号文本学和“动态”的思政教育互动关系域和意义场。在新范畴理论、视界融合理论、文本解读的诠释学、理性引领情境等基础理论...
思想政治教育学科与文本学交叉互构而成思想政治教育文本学,思想政治教育文本学的研究对象包括“静态”的符号文本学和“动态”的思政教育互动关系域和意义场。在新范畴理论、视界融合理论、文本解读的诠释学、理性引领情境等基础理论的引领下,思想政治教育者和理论工作者开展思想政治教育文本学的实际研究会随着思想政治教育实践主题的时代发展而发展,从而不断丰富思想政治教育文本学内容,推进思想政治教育效果从“现有”到“应有”的转化。
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关键词
思想政治教育文本
学
研究对象
基础理论
实际研究
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职称材料
抗战时期中国共产党思想政治教育文本创制的群众指向研究
2
作者
陈艳飞
张润枝
《思想政治教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期128-132,共5页
群众指向是抗战时期党的思想政治教育文本创制的基本导向,体现了对党的根本政治立场的确认和坚持。这一时期,党将群众指向有效地融入和贯穿到思想政治教育文本创制的各个环节之中:发动人民群众参与文本创制、基于人民群众实际构建文本...
群众指向是抗战时期党的思想政治教育文本创制的基本导向,体现了对党的根本政治立场的确认和坚持。这一时期,党将群众指向有效地融入和贯穿到思想政治教育文本创制的各个环节之中:发动人民群众参与文本创制、基于人民群众实际构建文本要素、将群众路线贯穿文本创制全过程。这就启示在当前的思想政治教育文本创制中要强化文本与教育对象的相关性、为教育对象赋权、健全文本创制的制度机制。
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关键词
群众指向
思想政治教育文本
抗战时期
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题名
思想政治教育文本学研究的再思考
1
作者
周麟
龚超
机构
广州医科大学
广州医科大学马克思主义学院
出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022年第23期42-45,共4页
基金
国家社科基金2020年度思政专项“抗疫斗争展现的新时代中国精神研究”(20VSZ008)
2021年“广东特支计划”教学名师揭榜项目“基于大中小学一体化建设的思政课教学指导”的阶段性成果。
文摘
思想政治教育学科与文本学交叉互构而成思想政治教育文本学,思想政治教育文本学的研究对象包括“静态”的符号文本学和“动态”的思政教育互动关系域和意义场。在新范畴理论、视界融合理论、文本解读的诠释学、理性引领情境等基础理论的引领下,思想政治教育者和理论工作者开展思想政治教育文本学的实际研究会随着思想政治教育实践主题的时代发展而发展,从而不断丰富思想政治教育文本学内容,推进思想政治教育效果从“现有”到“应有”的转化。
关键词
思想政治教育文本
学
研究对象
基础理论
实际研究
分类号
D64 [政治法律—中外政治制度]
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题名
抗战时期中国共产党思想政治教育文本创制的群众指向研究
2
作者
陈艳飞
张润枝
机构
北京工业大学马克思主义学院
北京师范大学马克思主义学院
出处
《思想政治教育研究》
CSSCI
北大核心
2020年第2期128-132,共5页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“党的组织建设与党员理想信念教育关系研究”(18YJC710006)
北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(北京工业大学)资助项目
北京市教委社科计划一般项目“习近平新时代中国特色社会主义思想宣传教育的文本路径研究”(SM201910005010)。
文摘
群众指向是抗战时期党的思想政治教育文本创制的基本导向,体现了对党的根本政治立场的确认和坚持。这一时期,党将群众指向有效地融入和贯穿到思想政治教育文本创制的各个环节之中:发动人民群众参与文本创制、基于人民群众实际构建文本要素、将群众路线贯穿文本创制全过程。这就启示在当前的思想政治教育文本创制中要强化文本与教育对象的相关性、为教育对象赋权、健全文本创制的制度机制。
关键词
群众指向
思想政治教育文本
抗战时期
分类号
D231 [政治法律—中共党史]
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作者
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1
思想政治教育文本学研究的再思考
周麟
龚超
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2022
0
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职称材料
2
抗战时期中国共产党思想政治教育文本创制的群众指向研究
陈艳飞
张润枝
《思想政治教育研究》
CSSCI
北大核心
2020
0
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