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思想政治教育学科建设若干认识问题探赜
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作者 康秀云 赵南宁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第11期37-41,46,共6页
当前,学界对思想政治教育学科建设及相关理论问题还存在认识不统一的情况。文章综合思想政治教育学科建设现有研究成果认为思想政治教育学是一种知识体系,思想政治教育学科是一种科学共同体;思想政治教育学科建设与思想政治教育专业建... 当前,学界对思想政治教育学科建设及相关理论问题还存在认识不统一的情况。文章综合思想政治教育学科建设现有研究成果认为思想政治教育学是一种知识体系,思想政治教育学科是一种科学共同体;思想政治教育学科建设与思想政治教育专业建设的培养对象、建设内容、归口管理部门等有所不同,但它们又依存共生,统一于高等学校的建设发展;思想政治教育学科建设与思政课建设在范畴、任务、施行主体和对象等方面有所不同,但它们又相辅相成、双向互动、同频共振,形成了同向聚合的紧密联系;思想政治教育学科建设的核心要义,是学科定位、目标、制度相统一,是学科规范、动力、品质相统一,是学科学理、学术、学人相统一,是学科体系、学术体系、话语体系相统一。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治教育学科 思想政治教育学科建设 思想政治教育专业建设 思政课建设
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试论思想政治教育学科建设的协同创新 被引量:10
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作者 邱柏生 刘巍 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第6期5-9,142,共5页
思想政治教育学科建设需要坚持协同创新的方法论和基本要求,这种方法论要求思想政治教育学科建设必须奉行多主体协同、多学科交叉渗透、多要素综合共进等原则。同时,要明确协同创新的指导原则,加强多学科协同科研,整合丰富的社会学术资... 思想政治教育学科建设需要坚持协同创新的方法论和基本要求,这种方法论要求思想政治教育学科建设必须奉行多主体协同、多学科交叉渗透、多要素综合共进等原则。同时,要明确协同创新的指导原则,加强多学科协同科研,整合丰富的社会学术资源、价值资源和实践资源,注意理论建设、制度构建和行为方式再造的整体性,调适学科的理论研究和实务操作两者的协同共进等基本要求。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科建设 协同创新 方法论
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思想政治教育学科建设的回顾与思考 被引量:8
3
作者 卢黎歌 薛周利 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2007年第2期26-30,共5页
在对思想政治教育学科建设历程回顾的基础上,从认知、理论构建和实践操作三个层面探寻了学科建设中存在的问题,并从实践层面提出加强学科建设规范性的几点思考。即处理好学科的科学定位与学科点的办学特色、学科建设与课程建设、人才培... 在对思想政治教育学科建设历程回顾的基础上,从认知、理论构建和实践操作三个层面探寻了学科建设中存在的问题,并从实践层面提出加强学科建设规范性的几点思考。即处理好学科的科学定位与学科点的办学特色、学科建设与课程建设、人才培养与程序规范、学科建设与软硬件的配套等关系。旨在从学科的科学定位、研究方向的准确、人才培养的规范、学科建设的环境等方面保障学科建设顺利进行,促进思想政治教育学科的进一步发展。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科建设 回顾 思考
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关于思想政治教育学科建设的调研报告——基于思想政治教育研究生的视角 被引量:8
4
作者 李伟 平章起 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期174-177,共4页
思想政治教育学科经过近30年的建设,取得了丰硕的成果,总体上看,思想政治教育研究生对本学科发展状况的评判呈欣慰与忧虑交织的矛盾局面。我们既要明确看到思想政治教育学科已具备完整的人才培养体系、形成独特的话语体系与思维方式以... 思想政治教育学科经过近30年的建设,取得了丰硕的成果,总体上看,思想政治教育研究生对本学科发展状况的评判呈欣慰与忧虑交织的矛盾局面。我们既要明确看到思想政治教育学科已具备完整的人才培养体系、形成独特的话语体系与思维方式以及拥有较为完善的体制队伍,呈现出良好的发展态势;也要深刻认识思想政治教育学科理论创新不足、内涵不明与边界不清以及回应现实乏力,面临着发展的合法性危机。结合调研情况,辩证分析思想政治教育学科发展现状是推进思想政治教育学科建设的必由之路。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科建设 调查研究
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思想政治教育学科建设科学化论析 被引量:5
5
作者 平章起 李伟 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第3期77-81,128,共5页
科学发展既是思想政治教育学科建设的根本使命,也是思想政治教育学科建设的永恒命题。目的与规律的统一是思想政治教育学科建设科学化的前提,继承与创新的统一是思想政治教育学科建设科学化的基础,交叉与独立的统一是思想政治教育学科... 科学发展既是思想政治教育学科建设的根本使命,也是思想政治教育学科建设的永恒命题。目的与规律的统一是思想政治教育学科建设科学化的前提,继承与创新的统一是思想政治教育学科建设科学化的基础,交叉与独立的统一是思想政治教育学科建设科学化的关键,理论与实践的统一是思想政治教育学科建设科学化的保证。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科建设 科学化
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对加强思想政治教育学科建设的几点思考 被引量:5
6
作者 乔学斌 胡广来 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第5期110-111,共2页
近年来高校思想政治教育学科专业设置逐步完善;科学研究稳步推进;队伍建设不断加强;人才培养不断优化。在此基础上,高校思想政治教育必须进一步强化学科建设新意识;进一步规划学科建设新发展;进一步实现学科建设新突破;进一步发挥学科... 近年来高校思想政治教育学科专业设置逐步完善;科学研究稳步推进;队伍建设不断加强;人才培养不断优化。在此基础上,高校思想政治教育必须进一步强化学科建设新意识;进一步规划学科建设新发展;进一步实现学科建设新突破;进一步发挥学科建设新辐射。 展开更多
关键词 大学生 思想政治教育 学科建设
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论思想政治教育学科建设的规范性 被引量:3
7
作者 毛平 张禧 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期119-121,共3页
近年来在思想政治教育学科建设中,学科规范建设不足的问题越来越突出,并且逐渐发展成为制约该学科进一步发展的"瓶颈"。通过对思想政治学科建设进行分析与研究后发现,其学科规范建设既存在一些有利条件,同时也暴露出一些不利... 近年来在思想政治教育学科建设中,学科规范建设不足的问题越来越突出,并且逐渐发展成为制约该学科进一步发展的"瓶颈"。通过对思想政治学科建设进行分析与研究后发现,其学科规范建设既存在一些有利条件,同时也暴露出一些不利因素。正是基于这一现实,要实现思想政治教育学科的健康发展,就必须大力加强学科规范建设,通过对思想政治教育学科进行总体设计,统筹安排各项建设事宜,应是今后思想政治教育学科建设的重点。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科规范 学科建设 思考
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借鉴还是移植:思想政治教育学科建设之思 被引量:15
8
作者 刘五景 金林南 《探索》 CSSCI 北大核心 2012年第1期122-126,共5页
思想政治教育学科的建设不仅需要借鉴其他学科高水平的理论成果与学术资源,也要力争在借鉴过程中能够产生出本学科高水平的理论成果。现有研究表明,思想政治教育学科在对待"借鉴还是移植"问题上的处理与把握还不够成熟,存在... 思想政治教育学科的建设不仅需要借鉴其他学科高水平的理论成果与学术资源,也要力争在借鉴过程中能够产生出本学科高水平的理论成果。现有研究表明,思想政治教育学科在对待"借鉴还是移植"问题上的处理与把握还不够成熟,存在很多不足,其原因主要有研究者的学科素养不够高、学科精品意识匮乏,学科建设滞后等。提高学科素养、树立并践行学科精品意识、加强学科内涵建设是思想政治教育学科有效解决该问题的可行之路。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科 借鉴 移植 精品意识
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30年思想政治教育学科建设史述论 被引量:26
9
作者 张耀灿 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第12期9-14,共6页
文章对改革开放30年来的思想政治教育学科建设进行了回顾和展望。在简述思想政治教育学科建设的背景的基础上,笔者将30年的学科建设分为三个阶段:1978-1983年,是开展"思想政治工作科学化"讨论,确定学科和专业名称的阶段;1984-... 文章对改革开放30年来的思想政治教育学科建设进行了回顾和展望。在简述思想政治教育学科建设的背景的基础上,笔者将30年的学科建设分为三个阶段:1978-1983年,是开展"思想政治工作科学化"讨论,确定学科和专业名称的阶段;1984-1996年,是学科建设在探索中前进,不断取得新突破的阶段;1997年至今,是加大改革创新力度,走上整合式、跨越式发展之路的阶段。文章对每一阶段的主要成绩和经验进行了初步的梳理,并对今后的发展作了简要展望。 展开更多
关键词 改革开放 30年 思想政治教育 学科建设
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改革开放30年与思想政治教育学科建设 被引量:34
10
作者 张耀灿 《思想政治教育研究》 2008年第5期1-6,共6页
改革开放30年来的思想政治教育学科建设可分为三个阶段:1978~1983年,开展"思想政治工作科学化"讨论,确定学科和专业名称;1984~1996年,学科建设在探索中前进,不断取得新突破;1997年至今,加大改革创新力度,走上整合式、跨越... 改革开放30年来的思想政治教育学科建设可分为三个阶段:1978~1983年,开展"思想政治工作科学化"讨论,确定学科和专业名称;1984~1996年,学科建设在探索中前进,不断取得新突破;1997年至今,加大改革创新力度,走上整合式、跨越式发展之路。在对每一阶段的主要成绩和经验进行回顾和初步的梳理基础上,简要展望了今后思想政治教育学科的发展。 展开更多
关键词 改革开放 30年 思想政治教育 学科建设
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思想政治教育学科建设的重点问题及策略探讨 被引量:4
11
作者 王学俭 郭绍均 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第6期11-14,共4页
思想政治教育学科建设已取得丰硕成果,但仍不能回避一系列亟待解决的重点问题。在学术研究方面,研讨存有空泛现象、学理存有论争现象、领域存有窄化现象、借鉴存有生硬现象;在人才培养方面,学位布局不尽均衡、培养方案不尽连贯、研究方... 思想政治教育学科建设已取得丰硕成果,但仍不能回避一系列亟待解决的重点问题。在学术研究方面,研讨存有空泛现象、学理存有论争现象、领域存有窄化现象、借鉴存有生硬现象;在人才培养方面,学位布局不尽均衡、培养方案不尽连贯、研究方向不尽规范、课程体系不尽严密;在队伍建设方面,队伍水平有待提升、队伍结构有待优化、队伍协同有待构建。针对这些问题,思想政治教育学科应当在推行实践化建设、系统化建设、规范化建设和内涵化建设上深下功夫。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 学科建设 学术研究 人才培养 队伍建设
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思想政治教育学科的创立与发展——改革开放30年思想政治教育学科建设新成果 被引量:21
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作者 郑永廷 胡梅花 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第1期27-30,共4页
思想政治教育学科创立于改革开放进程中,经历了跨越式、综合化发展。它植根于马克思主义理论体系与党的思想政治工作的伟大实践,面向时代前沿进行开拓创新,形成了鲜明的学科特色与丰硕的学术成果。
关键词 改革开放 思想政治教育学科 建设 发展
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思想政治教育史:思想政治教育学科建设亟需澄清的重要理论问题 被引量:13
13
作者 张艳红 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第2期173-176,共4页
自中央16号文件颁布以来,思想政治教育学科有了跨越式发展,但思想政治教育毕竟是一门年轻学科,在其学科建设中,需要真正体现思想政治教育自身的学科特色。作为思想政治教育学的基础理论学科,思想政治教育史是思想政治教育学科建设的题... 自中央16号文件颁布以来,思想政治教育学科有了跨越式发展,但思想政治教育毕竟是一门年轻学科,在其学科建设中,需要真正体现思想政治教育自身的学科特色。作为思想政治教育学的基础理论学科,思想政治教育史是思想政治教育学科建设的题中应有之义。思想政治教育史研究,必须以意识形态性为其逻辑主线,以时间为纵轴、实践活动为横轴构建自己的分析框架。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科建设 逻辑主线 分析框架
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论思想政治教育学科建设与大学生思想政治教育的可持续发展 被引量:5
14
作者 张耀灿 周琪 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第2期29-32,共4页
思想政治教育学科建设是实现大学生思想政治教育可持续发展的重要条件,在经济全球化、世界多极化、社会信息化和社会主义市场经济体制日趋完善的时代背景下,思想政治教育学科建设面临着新的机遇与挑战。我们应从正确认识和处理好几个关... 思想政治教育学科建设是实现大学生思想政治教育可持续发展的重要条件,在经济全球化、世界多极化、社会信息化和社会主义市场经济体制日趋完善的时代背景下,思想政治教育学科建设面临着新的机遇与挑战。我们应从正确认识和处理好几个关系出发,加强思想政治教育学科建设,实现大学生思想政治教育的可持续发展。 展开更多
关键词 大学生思想政治教育 思想政治教育 学科建设 社会信息化 时代背景 条件 机遇与挑战 可持续发展 社会主义市场经济体制 经济全球化
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科学发展观指导下的思想政治教育学科建设 被引量:2
15
作者 平章起 王迎新 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第9期60-64,共5页
思想政治教育作为马克思主义一级学科下的一个二级学科,必须以马克思主义理论为指导,在新的历史时期,要以马克思主义中国化的最新成果为指导进行思想政治教育学科建设。按照科学发展观"以人为本"的本质要求、建设和谐社会的... 思想政治教育作为马克思主义一级学科下的一个二级学科,必须以马克思主义理论为指导,在新的历史时期,要以马克思主义中国化的最新成果为指导进行思想政治教育学科建设。按照科学发展观"以人为本"的本质要求、建设和谐社会的目标要求和全面协调、可持续发展的基本要求进行思想政治教育学科建设,从而更好地为全面建设小康社会和中国特色社会主义建设服务。 展开更多
关键词 科学发展观 思想政治教育 学科建设
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论多学科研究与思想政治教育学科建设 被引量:6
16
作者 史宏波 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2008年第3期97-99,共3页
多学科研究不仅仅是一种具体方法,更是一种新的研究范式。20多年来,思想政治教育学科在对于多学科理论与方法的大胆吸纳与运用中,取得了显著的成绩,但也存在着诸多不足,需要通过多学科研究来加以完善,从实际问题解决和理论改造着手,在... 多学科研究不仅仅是一种具体方法,更是一种新的研究范式。20多年来,思想政治教育学科在对于多学科理论与方法的大胆吸纳与运用中,取得了显著的成绩,但也存在着诸多不足,需要通过多学科研究来加以完善,从实际问题解决和理论改造着手,在体现多学科研究特性的同时,坚守思想政治教育学科的学科立场。 展开更多
关键词 学科研究 思想政治教育 学科建设 路线
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加强思想政治教育学科建设与课程建设有机衔接 被引量:6
17
作者 金德楠 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期73-77,共5页
学科建设与课程建设本质上是一种相辅相成、互动共生的关系。然而,当前思想政治教育学科建设与课程建设衔接中还存在着学科建设意识浓于课程建设意识,学科建设与课程建设在研究重点、研究范围与研究边界上界定不清,学科理论课程化程度不... 学科建设与课程建设本质上是一种相辅相成、互动共生的关系。然而,当前思想政治教育学科建设与课程建设衔接中还存在着学科建设意识浓于课程建设意识,学科建设与课程建设在研究重点、研究范围与研究边界上界定不清,学科理论课程化程度不高,课程建设对学科建设的促进作用不强等问题。构建思想政治教育学科建设与课程建设衔接机制主要有以下五点:夯实理论深化机制,打牢两者有机衔接的科学基础;明确政策引导机制,完善两者有机衔接的顶层设计;强化实践沟通机制,抓住两者有机衔接的关键环节;构建资源调配机制,形成两者有机衔接的促动合力;形成绩效评价机制,建设两者有机衔接的保障体系。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科建设 课程建设 衔接机制
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论思想政治教育学科建设的十大关系 被引量:10
18
作者 戴锐 《思想政治教育研究》 2010年第6期8-11,16,共5页
在思想政治教育学科建设进程中,存在着一系列复杂而重要的关系,包括思想政治教育学科与马克思主义理论学科中其他二级学科之间的关系,学校思想政治教育与社会思想政治教育之间的关系,政治教育与思想教育、道德教育之间的关系,思想政治... 在思想政治教育学科建设进程中,存在着一系列复杂而重要的关系,包括思想政治教育学科与马克思主义理论学科中其他二级学科之间的关系,学校思想政治教育与社会思想政治教育之间的关系,政治教育与思想教育、道德教育之间的关系,思想政治教育内容的深度把握与教育理论、实践能力的优化之间的关系,思想政治教育学科教学、学术研究与社会服务之间的关系,体系与问题之间的关系,建构与反思之间的关系,理论元典与实践元典之间的关系,学科的中国特色与国际共通性之间的关系,党和政府推动与学科自主发展之间的关系,等等。只有正确把握和处理这些关系,思想政治教育学科建设才能保持确当的功能定位、积极的发展方向,也才能得到持续发展,达到较高的学科水平。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科建设 马克思主义理论学科 社会思想政治教育
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内涵式发展:新时期思想政治教育学科建设的思考 被引量:11
19
作者 李辽宁 《思想政治教育研究》 2013年第3期4-7,共4页
学科建设离不开社会发展的需要。自改革开放以来,思想政治教育学科建设经历了从无到有、从小到大的发展历程。在新的历史时期,思想政治教育学科建设担负着为思想政治教育实践提供可靠的理论支撑和学科支撑的重任,以便为全面建成小康社... 学科建设离不开社会发展的需要。自改革开放以来,思想政治教育学科建设经历了从无到有、从小到大的发展历程。在新的历史时期,思想政治教育学科建设担负着为思想政治教育实践提供可靠的理论支撑和学科支撑的重任,以便为全面建成小康社会的宏伟目标提供强有力的智力支持和精神动力。为此,思想政治教育要坚持内涵式发展,实现从规模扩张到内涵发展的战略转型。 展开更多
关键词 思想政治教育 学科建设 内涵式发展
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研究生专业方向视域中的马克思主义理论与思想政治教育学科建设问题 被引量:19
20
作者 傅佩缮 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第3期29-31,共3页
从目前研究生招生专业方向设置情况来看,马克思主义理论与思想政治教育学科呈现一派蓬勃发展的繁荣景象。但同时也存在着学科边界模糊、有关马克思主义理论整体性和综合性研究的专业方向较少、比较研究薄弱等问题。它们动摇和消解着马... 从目前研究生招生专业方向设置情况来看,马克思主义理论与思想政治教育学科呈现一派蓬勃发展的繁荣景象。但同时也存在着学科边界模糊、有关马克思主义理论整体性和综合性研究的专业方向较少、比较研究薄弱等问题。它们动摇和消解着马克思主义理论与思想政治教育学科独立地位的合法性,为其他学科“借窝生蛋”提供了方便,有可能导致马克思主义理论与思想政治教育学科和专业的空壳、“空巢”现象。因此,马克思主义理论与思想政治教育学科研究生专业方向的设置应进行适当调整。 展开更多
关键词 思想政治教育 其他学科 专业方向 马克思主义理论 研究生招生 学科建设 学科研究 合法性 独立 情况
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