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第四届“新时代思想政治教育基础理论创新”桂子山论坛综述
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作者 平凡 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第9期95-96,共2页
2025年4月12日,由教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(华中师范大学)、华中师范大学马克思主义学院、《思想教育研究》编辑部、《学校党建与思想教育》杂志社联合主办的第四届“新时代思想政治教育基础理论创新桂子山论坛”在华中... 2025年4月12日,由教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心(华中师范大学)、华中师范大学马克思主义学院、《思想教育研究》编辑部、《学校党建与思想教育》杂志社联合主办的第四届“新时代思想政治教育基础理论创新桂子山论坛”在华中师范大学举行。此次论坛以“深入学习贯彻习近平文化思想,推动构建中国特色思想政治教育学科自主知识体系”为主题,共有来自中国人民大学、武汉大学、中国社会科学院、《思想理论教育》《思想战线》《高校辅导员》《中国社会科学报》等单位的180余位专家学者、师生与会。 展开更多
关键词 基础理论创新 新时代思想政治教育
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思想政治教育基础理论研究反思及再出发 被引量:1
2
作者 孙其昂 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第3期69-75,共7页
思想政治教育学科40年,思想政治教育基础理论研究取得重要理论成果,但总体处在进入和展开的研究阶段。思想政治教育基础理论研究的特点有自觉意识、成果丰富、形成研究领域、培养了学者队伍、形成研究传统,为未来研究提供了扎实基础。... 思想政治教育学科40年,思想政治教育基础理论研究取得重要理论成果,但总体处在进入和展开的研究阶段。思想政治教育基础理论研究的特点有自觉意识、成果丰富、形成研究领域、培养了学者队伍、形成研究传统,为未来研究提供了扎实基础。思想政治教育基础理论研究有待推进到理论自觉新阶段,认识和把握时代任务,进一步明确思想政治教育基础理论的结构位置和意义。要对思想政治教育基础理论研究的议题及意义再认识、再出发,力求进入思想政治教育本体,进入思想政治教育基础理论内核,争取再突破,开展体系研究,探索有组织的研究,在基础理论研究学术磨炼中成长成才。 展开更多
关键词 思想政治教育基础理论研究 反思 时代任务 再出发
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推进思想政治教育基础理论的体系研究 被引量:4
3
作者 孙其昂 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2024年第3期76-83,共8页
思想政治教育基础理论是思想政治教育理论体系的基础,对推进思想政治教育学科成熟发展和知识体系完善具有学术根基意义。思想政治教育基础理论本身是一个体系,体系研究是基本研究范式,是推进思想政治教育基础理论研究的基本路径和方法... 思想政治教育基础理论是思想政治教育理论体系的基础,对推进思想政治教育学科成熟发展和知识体系完善具有学术根基意义。思想政治教育基础理论本身是一个体系,体系研究是基本研究范式,是推进思想政治教育基础理论研究的基本路径和方法。思想政治教育学科设立40年来,思想政治教育基础理论体系研究已有诸多探索,为后续研究提供了基础,当前处在转型升级的新阶段。在后续研究中,要坚持系统观念,运用体系思维,推进思想政治教育基础理论的整体研究、专题研究和应用研究,力争质的提升,为思想政治教育学科新发展提供学术基础、知识基础和方法论基础。 展开更多
关键词 思想政治教育 基础理论 体系研究
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论勘察思想政治教育基础理论的基础 被引量:4
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作者 孙其昂 《思想政治教育研究》 北大核心 2021年第1期62-68,共7页
新时代思想政治教育创新发展呼唤思想政治教育基础理论建设。思想政治教育基础理论的“基础”问题是思想政治教育基础理论研究中的基础,应作为普遍推进思想政治教育基础理论研究的起点。这是提出勘察思想政治教育基础理论的基础的重要... 新时代思想政治教育创新发展呼唤思想政治教育基础理论建设。思想政治教育基础理论的“基础”问题是思想政治教育基础理论研究中的基础,应作为普遍推进思想政治教育基础理论研究的起点。这是提出勘察思想政治教育基础理论的基础的重要原由。对思想政治教育基础理论中的基础部分以及思想政治教育的存在基础、实践基础、外部基础展开系统勘察,可以将今天研究与学科设立之初研究连接起来,形成思想政治教育理论研究的历史整体,增强思想政治教育的历史唯物主义思维。在勘察中,重视思想政治教育理论史研究,可以培养和促进思想政治教育年轻学者的学术成长。勘察思想政治教育基础理论的基础,要运用科学方法论及方法。这主要有回到历史起点、“向后思维”的方法,运用整体与个别相结合和历史与逻辑相统一的方法。 展开更多
关键词 思想政治教育基础理论 基础 勘察 “回到起点”
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思想政治教育基础理论研究的拓新之作——读熊建生教授新著《思想政治教育内容结构论》
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作者 韦诗业 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第4期95-96,共2页
2013年元旦,冬日的桂林城已是寒风扑面,接过武汉大学熊建生教授寄来的新著《思想政治教育内容结构论》(中国社会科学出版社2012年版,以下简称《结构论》),一股浓浓的温暖和感动油然而生。在武汉大学读博期间,就曾听闻有此著作行... 2013年元旦,冬日的桂林城已是寒风扑面,接过武汉大学熊建生教授寄来的新著《思想政治教育内容结构论》(中国社会科学出版社2012年版,以下简称《结构论》),一股浓浓的温暖和感动油然而生。在武汉大学读博期间,就曾听闻有此著作行将问世。如今收到洋洋洒洒四十余万字的《结构论》,仍觉无比之惊喜,遂如饥似渴, 展开更多
关键词 思想政治教育内容 结构论 教育基础 中国社会科学出版社 武汉大学
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深化新时代思想政治教育基础理论研究 被引量:46
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作者 冯刚 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-5,共5页
思想政治教育基础理论,是学科发展的重要支撑、实践创新的重要指导、队伍建设的重要保障,关涉思想政治教育学科的前途和命运。思想政治教育基础理论研究的时代使命,是推动思想政治教育学科理论体系建设、推动思想政治教育研究范式转型... 思想政治教育基础理论,是学科发展的重要支撑、实践创新的重要指导、队伍建设的重要保障,关涉思想政治教育学科的前途和命运。思想政治教育基础理论研究的时代使命,是推动思想政治教育学科理论体系建设、推动思想政治教育研究范式转型升级、培养思想政治教育学科专门人才。思想政治教育基础理论研究要担负时代赋予的使命,需要正确处理好政治性与学术性、整体规划与个体探究、基础理论与应用对策、思想政治教育学与其他相关学科的关系,进而彰显其磅礴之力。 展开更多
关键词 思想政治教育 基础理论 学科建设 时代价值
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当前思想政治教育基础理论研究的“悬浮化”状态及其反思 被引量:9
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作者 叶方兴 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期153-160,共8页
准确把握当前思想政治教育基础理论的研究状态是深化思想政治教育研究的前提。"悬浮化"较为准确地揭示出当前思想政治教育基础理论研究与社会实际需求之间处于"试图接近但又无法切入"的脱节状态,是拓深思想政治教... 准确把握当前思想政治教育基础理论的研究状态是深化思想政治教育研究的前提。"悬浮化"较为准确地揭示出当前思想政治教育基础理论研究与社会实际需求之间处于"试图接近但又无法切入"的脱节状态,是拓深思想政治教育基础理论研究必须正视的现实前提。"悬浮化"表现为两个主要方面:思想政治教育理论难以有效发挥对社会现实的解释力与社会回应力,社会现实领域的思想文化需求难以有效转化为思想政治教育理论研究的具体课题,并从根本上反映出思想政治教育基础理论与社会现实的对接、沟通问题。从思想政治教育基础理论应有的学理品格来看,造成"悬浮化"的主要原因在于学科思维方式彰显不力、基础理论框架固化、概念体系解释力不足以及对接性知识体系乏力等。遵循思想政治教育基础理论研究应有的学理逻辑,塑造思想政治教育基础理论应有的知识习性与学理品质,将有效地克服思想政治教育基础理论"悬浮化"局面。 展开更多
关键词 思想政治教育 基础理论 悬浮化 概念体系 专业化
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坚持马克思主义思想政治教育观——新时代思想政治教育基础理论创新的观念前提 被引量:8
8
作者 叶方兴 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期70-74,共5页
思想政治教育观是人们对思想政治教育的系统理解和自觉反思,它为思想政治教育学科建设、科学研究、实践活动提供观念前提。当前思想政治教育领域流行的概念化、工具化和特殊化的思想政治教育观,虽然各自有其合理之处,但存在解释力不强,... 思想政治教育观是人们对思想政治教育的系统理解和自觉反思,它为思想政治教育学科建设、科学研究、实践活动提供观念前提。当前思想政治教育领域流行的概念化、工具化和特殊化的思想政治教育观,虽然各自有其合理之处,但存在解释力不强,支撑性知识资源供给不足等问题,难以有效锻造思想政治教育的专业品质。新时代思想政治教育基础理论创新需要推进思想政治教育观变革,进一步坚持马克思主义思想政治教育观。马克思主义思想政治教育观从思想政治教育之“实”出发认识思想政治教育的理论与实践,具有立足实践、扎根现实、内涵厚实等基本特征。坚持马克思主义思想政治教育观能够及时“翻新”重大的基础理论问题,充分尊重思想政治教育的理论史研究,系统提升思想政治教育知识体系的协同效应。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治教育实践 人类社会历史 内生动力
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思想政治教育基础理论研究需要明晰的几个基本问题 被引量:4
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作者 李合亮 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期20-22,32,共4页
基本定位、基本特性、研究规范性是探讨思想政治教育基础理论问题的前提与基础,只有在这三个方面有了相对一致的认识,基础理论的研究才能深入开展,不会走偏。当前,研讨思想政治教育基础理论问题,需要回到思想政治教育本身,厘清基本定位... 基本定位、基本特性、研究规范性是探讨思想政治教育基础理论问题的前提与基础,只有在这三个方面有了相对一致的认识,基础理论的研究才能深入开展,不会走偏。当前,研讨思想政治教育基础理论问题,需要回到思想政治教育本身,厘清基本定位、基本特性、研究规范性等三大问题,进而从思想政治教育本身存在之域去研究思想政治教育,建构具有思想政治教育属性的思想政治教育话语体系。 展开更多
关键词 思想政治教育 基本定位 基本特性 研究规范性
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“新时代思想政治教育基础理论创新论坛”会议综述 被引量:1
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作者 毕红梅 欧玲 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期95-96,共2页
为与时俱进地推进新时代思想政治教育基础理论创新和学科发展,2018年12月中旬,由张耀灿教授发起,华中师范大学马克思主义学院主办,清华大学、中国人民大学等21所高校思想政治教育领域的46名专家学者参加,《思想教育研究》《思想理论教... 为与时俱进地推进新时代思想政治教育基础理论创新和学科发展,2018年12月中旬,由张耀灿教授发起,华中师范大学马克思主义学院主办,清华大学、中国人民大学等21所高校思想政治教育领域的46名专家学者参加,《思想教育研究》《思想理论教育》《马克思主义理论学科研究》《学校党建与思想教育》等刊物学术编辑参与的“新时代思想政治教育基础理论创新论坛”在华中师范大学隆重举行,参加旁听研究生100多人。论坛分五个阶段就新时代思想政治教育基础理论创新的前沿问题、整体建构、途径探索等方面进行了深入研讨。与会专家学者紧紧聚焦新使命,深入拓展新视域,力图厘定新路向,勠力同心展望新未来、开启新征程。 展开更多
关键词 思想政治教育 创新论坛 教育基础 《学校党建与思想教育 基础理论创新 华中师范大学 马克思主义学院 马克思主义理论
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返本、对话、实践、创新:完善思想政治教育基础理论研究的四条路径
11
作者 李维军 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第3期3-8,共6页
基础理论研究旨在从思想政治教育本身存在之域去研究思想政治教育,进一步理解现代思想政治教育的基本立场、方法与观点。新时代完善思想政治教育基础理论研究的路径可集中概括为四条,即返本、对话、实践与创新。深化思想政治教育基础理... 基础理论研究旨在从思想政治教育本身存在之域去研究思想政治教育,进一步理解现代思想政治教育的基本立场、方法与观点。新时代完善思想政治教育基础理论研究的路径可集中概括为四条,即返本、对话、实践与创新。深化思想政治教育基础理论研究需要四条路径协同发力:思想政治教育基础理论研究要回归马克思主义经典著作;推动思想政治教育学科高质量学术交流互鉴;坚持思想政治教育热点研究的实践导向;着眼系统思维,填补思想政治教育基础理论研究能力赤字。 展开更多
关键词 思想政治教育 基础理论研究 返本 对话 实践 创新
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思想政治教育基础理论的诠释与建构——读《解构与诠释:思想政治教育的基本问题研究》
12
作者 张永平 《学校党建与思想教育》 北大核心 2015年第11期95-96,共2页
继《思想政治教育探本--关于其源起及本质的研究》、《当代中国思想政治教育的哲学反思》出版之后,李合亮教授的新作《解构与诠释:思想政治教育的基本问题研究》在读者的热切期望和等待中终于展现其面貌,使得思想政治教育“元问题”... 继《思想政治教育探本--关于其源起及本质的研究》、《当代中国思想政治教育的哲学反思》出版之后,李合亮教授的新作《解构与诠释:思想政治教育的基本问题研究》在读者的热切期望和等待中终于展现其面貌,使得思想政治教育“元问题”研究之“三部曲”最终顺利完成,再为思想政治教育研究增添了一抹绚丽的色彩。 展开更多
关键词 思想政治教育研究 诠释 基础理论 解构 “三部曲” 质的研究 哲学反思 当代中国
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推进新时代思想政治教育基础理论创新发展
13
《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期F0003-F0003,共1页
2019年12月8日,由华中师范大学马克思主义学院、喀什大学马克思主义学院以及《思想教育研究》编辑部、《学校党建与思想教育》杂志社主办的第二届新时代思想政治教育基础理论创新论坛在华中师范大学举行。共有来自中国人民大学、南开大... 2019年12月8日,由华中师范大学马克思主义学院、喀什大学马克思主义学院以及《思想教育研究》编辑部、《学校党建与思想教育》杂志社主办的第二届新时代思想政治教育基础理论创新论坛在华中师范大学举行。共有来自中国人民大学、南开大学、武汉大学等近40所高校的100余位专家学者齐聚一堂,共同探讨新时代思想政治教育基础理论创新问题。 展开更多
关键词 中国人民大学 思想政治教育 华中师范大学 基础理论创新 思想教育研究 南开大学 喀什大学 武汉大学
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第二届新时代思想政治教育基础理论创新论坛综述
14
作者 万美容 倪圣茗 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第11期94-96,共3页
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实党的十九届四中全会精神,推动新时代思想政治教育学科固本强基、返本开新、守正创新,第二届新时代思想政治教育基础理论创新论坛于2019年12月8日在华中师范大学举行。论坛由华中师... 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实党的十九届四中全会精神,推动新时代思想政治教育学科固本强基、返本开新、守正创新,第二届新时代思想政治教育基础理论创新论坛于2019年12月8日在华中师范大学举行。论坛由华中师范大学马克思主义学院、喀什大学马克思主义学院、《思想教育研究》编辑部、《学校党建与思想教育》杂志社共同主办,来自中国人民大学、中国社会科学院、武汉大学等30余所高校、科研机构的百余名专家学者、中青年骨干教师和研究生代表参加。 展开更多
关键词 中青年骨干教师 习近平新时代中国特色社会主义思想 思想政治教育学科 科研机构 中国人民大学 中国社会科学院 华中师范大学 基础理论创新
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新时代大学生思想政治教育的理论依据与建设思路——评《新时代大学生思想政治教育新任务新策略研究》
15
作者 冯雪 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第2期F0002-F0002,共1页
新时代大学生思想政治教育关系着国家的长治久安、社会的安定有序,因此,加强新时代大学生思想政治教育意义深远。由王秀阁编著、天津人民出版社出版的《新时代大学生思想政治教育新任务新策略研究》一书研究了新时代大学生思想政治教育... 新时代大学生思想政治教育关系着国家的长治久安、社会的安定有序,因此,加强新时代大学生思想政治教育意义深远。由王秀阁编著、天津人民出版社出版的《新时代大学生思想政治教育新任务新策略研究》一书研究了新时代大学生思想政治教育所面临的新挑战及所需完成的新任务,提出了符合时代要求、符合学生需要的可行策略,为加强新时代大学生思想政治教育提供了指导。 展开更多
关键词 大学生思想政治教育 天津人民出版社 思想政治教育意义 建设思路 可行策略 新时代大学生 新策略 安定有序
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国家“后过渡性”与当代思想政治教育性质新论——基于马克思“过渡时期”理论与实践的思考
16
作者 张澍军 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期1-9,共9页
思想政治教育要在思想中把握时代,就必须在现实中把握新时代中国特色社会主义的历史方位。然而,过渡时期的历史任务遗留与“政治上的过渡时期”的某种延续,对我国社会主义历史方位的判断带来了理论挑战。国家“后过渡性”是对这一情形... 思想政治教育要在思想中把握时代,就必须在现实中把握新时代中国特色社会主义的历史方位。然而,过渡时期的历史任务遗留与“政治上的过渡时期”的某种延续,对我国社会主义历史方位的判断带来了理论挑战。国家“后过渡性”是对这一情形的客观概括与解答。这一概念反映了在我国社会主义进程中,客观生成的社会政治领域存在着阶级性和人民性的双重特质。思想政治教育的定性新论正是在这样的现实政治生态中产生的。而随着人民民主范围的扩大、党执政阶级基础的巩固,我国当代思想政治教育人民性的挺立和不断丰富发展将成为必然趋势。 展开更多
关键词 过渡时期 国家“后过渡性” 阶级性 人民性 思想政治教育
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“基础+主题”大学生思想政治教育模式构建路径与创新价值——基于C大学的实践探索 被引量:3
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作者 胡景谱 谈传生 《当代教育论坛》 北大核心 2025年第1期83-90,共8页
传统思想政治教育模式在方式的针对性、内容的时代性、对象的主动性、力量的协同性等方面遭遇发展瓶颈。为了推动“立德树人”理念创新、“精准滴灌”方式创新、“三全育人”模式创新,C大学在大学生思想政治教育模式创新方面探索构建了... 传统思想政治教育模式在方式的针对性、内容的时代性、对象的主动性、力量的协同性等方面遭遇发展瓶颈。为了推动“立德树人”理念创新、“精准滴灌”方式创新、“三全育人”模式创新,C大学在大学生思想政治教育模式创新方面探索构建了“基础+主题”模式,通过优化主题选取、强化主题内容、坚持主题特色、创新主题方式,形成了有成效、可复制、具备推广价值的大学生思想政治教育模式。 展开更多
关键词 基础+主题 思想政治教育 创新价值 模式创新
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互动仪式链理论视域下高校思想政治教育的“破”与“立”
18
作者 孙宇婷 席立楠 钟凤宏 《高教探索》 北大核心 2025年第S2期111-113,共3页
互动仪式链理论主张的情境、焦点、情感互动、符号等元素对推动微观社会变迁起着重要推动作用。借用该理论剖析高校思想政治教育中应用仪式教育的价值表现,推动高校思想政治教育实现“破”与“立”起着至关重要的作用。文章基于这一视角... 互动仪式链理论主张的情境、焦点、情感互动、符号等元素对推动微观社会变迁起着重要推动作用。借用该理论剖析高校思想政治教育中应用仪式教育的价值表现,推动高校思想政治教育实现“破”与“立”起着至关重要的作用。文章基于这一视角,探讨了互动仪式链理论赋能高校思想政治教育的价值表现,以及互动仪式链理论应用于高校思想政治教育的现实堵点,并在此基础上提出了高校思想政治教育的脱困路径,以期推动高校合理挖掘仪式教育资源,应用仪式教育提升育人实效。 展开更多
关键词 互动仪式链 思想政治教育 仪式教育 身份参与 政治认同
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思想政治教育理论谱系的生成基础、历史定位和赓续发展——纪念思想政治教育专业(学科)建制40周年 被引量:2
19
作者 张澍军 杨昇昌 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期32-39,共8页
中国共产党思想政治教育理论谱系的形成源于我们党对中华民族伟大复兴坚强信念的精神凝聚和理论传承,对走“两个结合”必由之路的历史意识和历史自信,对人类文明知识成果的革故鼎新和传道授业。在不同的历史时期,党的思想政治教育围绕... 中国共产党思想政治教育理论谱系的形成源于我们党对中华民族伟大复兴坚强信念的精神凝聚和理论传承,对走“两个结合”必由之路的历史意识和历史自信,对人类文明知识成果的革故鼎新和传道授业。在不同的历史时期,党的思想政治教育围绕着党的中心任务开展工作,实现了由理论奠基到科学化建设的演进历程。新时代党的思想政治教育贯穿党的建设和国家治理各领域各方面各环节,成为学校各项工作的生命线、贯穿教育教学全过程,应不断推进建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,不断彰显其作为治党治国重要方式更为主动的历史自觉和精神力量。 展开更多
关键词 中国共产党 思想政治教育 理论谱系
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传统文化与高校思想政治教育理论融合研究——评《中华优秀传统文化与高校思想政治教育》
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作者 王锐 《管理现代化》 北大核心 2025年第1期205-205,共1页
在中华优秀传统文化中,蕴含着丰富而宝贵的思政教育资源,将中华优秀传统文化融入高校思想政治教育,能够更好地助力思政课程教学体系的优化和完善,也能够有效增强思想政治理论课的艺术性、实效性,能够带动高校思想政治教育在新时代的创... 在中华优秀传统文化中,蕴含着丰富而宝贵的思政教育资源,将中华优秀传统文化融入高校思想政治教育,能够更好地助力思政课程教学体系的优化和完善,也能够有效增强思想政治理论课的艺术性、实效性,能够带动高校思想政治教育在新时代的创新优化,同时,也有利于提高学生的人文素质与道德素质,实现以“文”育人,以“德”化人的目标。《中华优秀传统文化与高校思想政治教育》一书,能够为相关的教育工作者及学习者提供参考借鉴。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 思想政治理论 高校思想政治教育 教育工作者 化人 道德素质 思政课程教学 人文素质
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