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论思想政治教育系统要素对其实效性的功能建构
被引量：
9
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作者
田九霞
《思想政治教育研究》
2010年第5期86-88,共3页
根据系统论观点,系统要素的优劣状况直接影响着系统整体功能的发挥程度。从静态的角度看,思想政治教育系统要素由教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素构成。增强思想政治教育的实效性,就是要充分发挥思想政治教育者主体的主导...
根据系统论观点,系统要素的优劣状况直接影响着系统整体功能的发挥程度。从静态的角度看,思想政治教育系统要素由教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素构成。增强思想政治教育的实效性,就是要充分发挥思想政治教育者主体的主导性,积极调动作为接受主体的受教育者的客体主动性、不断开创教育介体的新内涵和新渠道、善于因势利导教育环体。
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关键词
思想
政治
教育
系统要素
思想
政治
教育
实效性
思想政治教育介体
思想
政治
教育
环体
思想
政治
教育
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题名
论思想政治教育系统要素对其实效性的功能建构
被引量：
9
1
作者
田九霞
机构
安徽大学政治学系
出处
《思想政治教育研究》
2010年第5期86-88,共3页
文摘
根据系统论观点,系统要素的优劣状况直接影响着系统整体功能的发挥程度。从静态的角度看,思想政治教育系统要素由教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素构成。增强思想政治教育的实效性,就是要充分发挥思想政治教育者主体的主导性,积极调动作为接受主体的受教育者的客体主动性、不断开创教育介体的新内涵和新渠道、善于因势利导教育环体。
关键词
思想
政治
教育
系统要素
思想
政治
教育
实效性
思想政治教育介体
思想
政治
教育
环体
思想
政治
教育
主体
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论思想政治教育系统要素对其实效性的功能建构
田九霞
《思想政治教育研究》
2010
9
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