知识视域下思想政治教育一体化探赜

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作者 付嘉伟 李荆广 《教学与管理》 北大核心 2025年第9期84-89,共6页

思想政治教育一体化是落实立德树人根本任务的理论创新和实践创新,然而在实践过程中存在一些亟待解决的根本问题。课程知识作为实施思想政治教育的重要载体,基于知识的多维属性回应现实问题有利于从源头把握思想政治教育一体化可行性。... 思想政治教育一体化是落实立德树人根本任务的理论创新和实践创新,然而在实践过程中存在一些亟待解决的根本问题。课程知识作为实施思想政治教育的重要载体,基于知识的多维属性回应现实问题有利于从源头把握思想政治教育一体化可行性。课程知识的社会性是确保所有课程知识具备思想政治教育功能的基础,课程知识的思想性能够回应如何在大中小学段实施思想政治教育,课程知识的文化性对于如何有效培育学生认同感具有重要意义。基于课程知识价值强度推进思想政治教育一体化建设,必须以明确课程知识本身具有的思政价值为首要前提,以学科教学作为思想政治教育的主阵地,还要注重发挥教师的思政治教育引领者作用。 展开更多

关键词 思想政治教育一体化 课程思政 课程知识 价值强度

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空间视域下思想政治教育一体化的概念、内容及建设 被引量：6

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作者 王学俭 徐曼 《北京工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第4期12-21,共10页

社会发展和社会变迁深刻影响着空间格局,空间成为解析社会现象、反映社会思想观念变化的重要理论和实践场域。空间与社会的互动使人的发展、社会的发展空间趋向合理化,使空间变革愈加富有社会化特质。人的思想观念、情感体验、行为实践... 社会发展和社会变迁深刻影响着空间格局,空间成为解析社会现象、反映社会思想观念变化的重要理论和实践场域。空间与社会的互动使人的发展、社会的发展空间趋向合理化,使空间变革愈加富有社会化特质。人的思想观念、情感体验、行为实践、社会关系在一定的空间当中被塑造和完善,空间在思想政治教育一体化的作用下逐渐具有思想政治教育意蕴。在阐释空间视域下思想政治教育一体化的概念、分析其内容的基础上提出空间视域下思想政治教育一体化建设思路和举措:实现社会主流意识形态的广泛传播,在对空间的占有当中筑牢思想政治教育一体化的基础;掌握变革社会的力量,通过对空间主体的培养塑造凝聚思想政治教育一体化的主体力量;促进人与社会关系的和谐,通过对空间关系的协调把握思想政治教育一体化的关键。 展开更多

关键词 思想政治教育一体化 人与社会关系 社会变革 空间关系

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论大中小学思想政治教育一体化建设的基本要求 被引量：1

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作者 万美容 魏震雷 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第23期4-8,共5页

大中小学思想政治教育一体化建设是一个历史命题,更是一个时代命题。从新时期的全面建设学校德育体系的实践探索到新时代大中小学思想政治教育一体化建设要求,反映了我们对青少年成长规律和学校思想政治教育工作规律认识和把握的不断发... 大中小学思想政治教育一体化建设是一个历史命题,更是一个时代命题。从新时期的全面建设学校德育体系的实践探索到新时代大中小学思想政治教育一体化建设要求,反映了我们对青少年成长规律和学校思想政治教育工作规律认识和把握的不断发展。新时代新征程,深入推进大中小学思想政治教育一体化建设要坚持方向一致与目标一体相统一、内容完善与合理布局相统一、循序渐进与有效衔接相统一、整体规划与统筹推进相统一的基本要求。 展开更多

关键词 大中小学思想政治教育一体化 学校思想政治教育 思想政治教育原则

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大中小学思想政治教育一体化建设的价值意蕴、核心要义与实践要求 被引量：6

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作者 曹鹤鸣 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期55-58,共4页

推进大中小学思想政治教育一体化建设对于增进协同育人合力、增强育人效果和激发内生动力具有重要意义,需要在一体化的机制建设、功能建构和技术支撑的基础上推进共同体建设、厘清边界问题并规避技术隐患。

关键词 大中小学 思想政治教育一体化 价值 实践

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社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化路径探析

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作者 张天华 郭一鸣 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第11期59-62,共4页

党和国家高度重视思想政治教育一体化建设,党的二十大报告强调了用社会主义核心价值观铸魂育人,推进大中小学思想政治教育一体化建设。将社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化,设计一体化课程目标、建设一体化师资队伍、... 党和国家高度重视思想政治教育一体化建设,党的二十大报告强调了用社会主义核心价值观铸魂育人,推进大中小学思想政治教育一体化建设。将社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化,设计一体化课程目标、建设一体化师资队伍、搭建一体化沟通平台,探索社会主义核心价值观融入大中小学思想政治教育一体化的路径,有利于实现大中小学思想政治教育横向贯通、纵向衔接,推动大中小学思想政治教育一体化内涵式发展。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 大中小学 思想政治教育一体化

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大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台建设探析 被引量：17

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作者 尚爻 王向珍 刘芳 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第4期77-79,共3页

思想政治教育一体化网络衔接平台是推进大中小学思想政治教育一体化的重要工具。当下,大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台建设面临着网络平台运营主体松散、网络平台信息共享亟须加强、网络平台用户的互动性欠缺、网络平台的推广... 思想政治教育一体化网络衔接平台是推进大中小学思想政治教育一体化的重要工具。当下,大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台建设面临着网络平台运营主体松散、网络平台信息共享亟须加强、网络平台用户的互动性欠缺、网络平台的推广效果有待提升等挑战。对此,应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,立足新时代新征程,着眼不同学段学生成长发展需求,做好大中小学各学段的梯度衔接,从两个维度、四大模块构建大中小学思想政治教育一体化网络衔接平台。 展开更多

关键词 大中小学思想政治教育一体化 网络衔接平台 思政课

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关于高校党建、德育、思想政治教育一体化工作体系的探讨 被引量：15

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作者 陈东海 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第1期240-242,共3页

高校党建、德育和思想政治教育三者之间既紧密联系又有区别,要用唯物辩证法的观点正确处理三者的辩证关系。但在实际工作中三者往往相互分离,实际效果不太理想。切实提高高校党建、德育和思想政治教育工作的针对性,增强其实效性,应该建... 高校党建、德育和思想政治教育三者之间既紧密联系又有区别,要用唯物辩证法的观点正确处理三者的辩证关系。但在实际工作中三者往往相互分离,实际效果不太理想。切实提高高校党建、德育和思想政治教育工作的针对性,增强其实效性,应该建立高校党建、德育和思想政治教育一体化工作体系,文章从指导思想一体化、管理机构一体化、队伍建设一体化、质量保障体系一体化、创新工作方式方法等方面进行了初步探讨。 展开更多

关键词 高校 党建 德育 思想政治教育一体化

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大中小学思想政治教育一体化建设存在的问题与对策 被引量：19

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作者 谢俊丽 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第22期33-35,共3页

发挥大中小学思想政治教育合力,加强大中小学思想政治教育一体化建设,是顺应教育现代化发展趋势,回应教育革新诉求的必然要求。大中小学思想政治教育一体化建设要坚持问题导向,准确把握建设中存在的问题,分析问题产生的原因,探索解决问... 发挥大中小学思想政治教育合力,加强大中小学思想政治教育一体化建设,是顺应教育现代化发展趋势,回应教育革新诉求的必然要求。大中小学思想政治教育一体化建设要坚持问题导向,准确把握建设中存在的问题,分析问题产生的原因,探索解决问题的途径,实现理论与实践的深度融合和双向互动,推进大中小学思想政治教育一体化建设不断创新发展。 展开更多

关键词 大中小学 思想政治教育一体化 思政课

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大中小学思政教育有效衔接的逻辑框架和路径选择 被引量：1

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作者 雷志佳 丁成际 《教学与管理》 北大核心 2025年第12期89-93,共5页

推进大中小学思想政治教育一体化建设,需要在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的基础上做好不同学段、不同要素、不同场域之间的工作衔接。具体实施中,应在既定纵向结构中寻找思政课程、课程思政、日常思政等不同要素... 推进大中小学思想政治教育一体化建设,需要在遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的基础上做好不同学段、不同要素、不同场域之间的工作衔接。具体实施中,应在既定纵向结构中寻找思政课程、课程思政、日常思政等不同要素之间的耦合性,在各要素的耦合关系中探索思想政治教育发展的接序性和整体性;在“衔接主体—衔接内容—衔接方式”的逻辑框架中理清“党委领导、学校组织、教师承担、家社配合”的多主体参与论、“场域连贯、学段衔接”的多要素构成论、“载体新颖、方案实际、机制完善”的多维度实践论;以整体性思维、科学性思维、创新性思维培育壮大衔接队伍、科学设定衔接内容、优化更新衔接方式,进而凝聚全员育人合力、丰富全程育人内涵、提升全方位育人实效。 展开更多

关键词 大中小学 思想政治教育一体化 有效衔接

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大中小学思政课一体化建设的几个关键问题 被引量：10

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作者 马福运 张迪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2022年第12期14-20,共7页

推进大中小学思政课一体化建设,是新时代思想政治理论课建设的重要课题,也是落实立德树人根本任务的实践难题。一体化建设大中小学思政课,首先要解决好以下几个关键问题:明晰教学目标,解决好教学总目标和学段性目标、学科分目标的统分... 推进大中小学思政课一体化建设,是新时代思想政治理论课建设的重要课题,也是落实立德树人根本任务的实践难题。一体化建设大中小学思政课,首先要解决好以下几个关键问题:明晰教学目标,解决好教学总目标和学段性目标、学科分目标的统分整合问题;规范教学方法,解决好教学方法与教学目标、内容梯度、学生年龄的多维匹配问题;探究教学内容,解决好课程设置、教材使用、教育主题等的纵向衔接问题;落实体制机制,解决好工作机制、管理体系、队伍建设等教学组织的横向协同问题。能否解决好这些问题,决定着大中小学思政课一体化建设的质量、水平和成效。 展开更多

关键词 思想政治教育一体化 大中小学 思政课

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育人的根本在于立德:理论思考与实践路向(笔谈) 被引量：21

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作者 冯建军 刘铁芳 +3 位作者 万永奇 朱桂琴 胡金木 张铭凯 《湖北民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期1-20,共20页

党的二十大报告明确提出“育人的根本在于立德”的时代命题,这既是中华民族伟大复兴历史新征程上如何深入落实立德树人教育根本任务的理论认识,也是进一步求解培养什么人、怎样培养人、为谁培养人之教育根本问题的实践指引。如何破解好... 党的二十大报告明确提出“育人的根本在于立德”的时代命题,这既是中华民族伟大复兴历史新征程上如何深入落实立德树人教育根本任务的理论认识,也是进一步求解培养什么人、怎样培养人、为谁培养人之教育根本问题的实践指引。如何破解好这一命题,关系高质量教育发展的品性,也影响教育作为育人活动价值的实现。为此,我们邀约相关专家学者围绕这一命题展开多方面探讨,以笔谈的形式刊发,期待引发对新时代育人工作更深入的理论思考和实践探索。在这组笔谈中,有文章总体上阐释了大中小学思想政治教育一体化的内涵与构成问题,也有文章从大德公德私德的角度探讨了如何立德树人的问题,亦有文章着眼师德与立德树人的关系探讨了如何推进数字化时代的师德建设、如何进行教育家精神培育从而以德施教、以德育人的问题,还有文章聚焦立德与课程的关系探讨了如何通过课程建设更好实现育人立德的旨趣。诚然,如何持续推进新征程上育人工作深化,如何有效提升立德实践效能,这都还需要来自各方的真知灼见和切实行动。本组笔谈的刊发,希望能引起更多理论探讨,也希望有更多躬耕实践,唯其如此,时代新人的培育才可能走深走实。 展开更多

关键词 思想政治教育一体化 立德树人 师德建设 教育家精神 课程立德

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