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思想政治教育学科建设若干认识问题探赜
1
作者 康秀云 赵南宁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第11期37-41,46,共6页
当前,学界对思想政治教育学科建设及相关理论问题还存在认识不统一的情况。文章综合思想政治教育学科建设现有研究成果认为思想政治教育学是一种知识体系,思想政治教育学科是一种科学共同体;思想政治教育学科建设与思想政治教育专业建... 当前,学界对思想政治教育学科建设及相关理论问题还存在认识不统一的情况。文章综合思想政治教育学科建设现有研究成果认为思想政治教育学是一种知识体系,思想政治教育学科是一种科学共同体;思想政治教育学科建设与思想政治教育专业建设的培养对象、建设内容、归口管理部门等有所不同,但它们又依存共生,统一于高等学校的建设发展;思想政治教育学科建设与思政课建设在范畴、任务、施行主体和对象等方面有所不同,但它们又相辅相成、双向互动、同频共振,形成了同向聚合的紧密联系;思想政治教育学科建设的核心要义,是学科定位、目标、制度相统一,是学科规范、动力、品质相统一,是学科学理、学术、学人相统一,是学科体系、学术体系、话语体系相统一。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治教育学科 思想政治教育学科建设 思想政治教育专业建设 思政课建设
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个体在思想政治教育中的三重样态
2
作者 李世黎 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第1期33-38,共6页
考察“人”必须从考察“人”的实践出发,对于思想政治教育,从系统论的视角可以将其看作是一种整体性的实践行为,从过程论的视角可以将其看作是一种具体化的实践活动。在具体化的思想政治教育实践活动中,个体或是教育者、或是受教育者,... 考察“人”必须从考察“人”的实践出发,对于思想政治教育,从系统论的视角可以将其看作是一种整体性的实践行为,从过程论的视角可以将其看作是一种具体化的实践活动。在具体化的思想政治教育实践活动中,个体或是教育者、或是受教育者,他们是“实践活动的双方”,这是思想政治教育中个体的现实样态。实践是主体作用于客体的对象化活动,思想政治教育中必定存在着主体与客体,当思想政治教育作为一种整体性的实践行为时,“一定阶级、政党、社会群体”是主体,当思想政治教育作为一种具体性的实践活动时,以个体形式存在的教育者、受教育者是主体,个体因分有“一定阶级、政党、社会群体”的主体性而成为主体,是“建构起来的主体”,这是思想政治教育中个体的逻辑样态。“建构起来的主体”因分有而获得主体性的过程,就是掌握特定理论的过程,也是被特定理论所掌握的过程,“理论掌握的对象”是个体在思想政治教育中的本真样态。 展开更多
关键词 思想政治教育 个体 主体 意识形态
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思想政治教育数字叙事的生成逻辑、现实困境与应对策略
3
作者 魏代文 陈华洲 《教育理论与实践》 北大核心 2026年第3期47-52,共6页
在教育数字化转型的宏观背景下,思想政治教育数字叙事正加速推动思想政治教育的范式变革与创新发展。从思想政治教育、叙事和数字之间的联系来看,意识形态的本质融通、数字要素的系统耦合与思政叙事的质量升级分别是思想政治教育数字叙... 在教育数字化转型的宏观背景下,思想政治教育数字叙事正加速推动思想政治教育的范式变革与创新发展。从思想政治教育、叙事和数字之间的联系来看,意识形态的本质融通、数字要素的系统耦合与思政叙事的质量升级分别是思想政治教育数字叙事生成的逻辑前提、逻辑核心与逻辑旨归。当前,算法中的信息偏好固化叙事单一性、拟态环境的边界弱化引发叙事混乱、数字身份间距阻隔叙事的主体认同以及资本逻辑驱使衍生叙事的数字异化等问题会影响思想政治教育数字叙事的有效运行。推动思想政治教育数字叙事的良性发展,应以人文关怀统筹算法整体设计,以责任担当推进叙事生态治理,以主体共识弥合数字身份间距,以主流价值打破资本逻辑规制。 展开更多
关键词 思想政治教育 数字叙事 数字技术 人文关怀 责任担当 主体共识 主流价值
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解决理论对立的实践逻辑——马克思关于思想政治教育过程的规律性揭示
4
作者 钟启东 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第1期16-21,共6页
通过解读马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出的“理论的对立本身的解决,只有通过实践方式,只有借助于人的实践力量,才是可能的”这一经典论断可知,其蕴含着马克思关于思想政治教育过程的规律性认识,揭示了从实践来认识理论对立、... 通过解读马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出的“理论的对立本身的解决,只有通过实践方式,只有借助于人的实践力量,才是可能的”这一经典论断可知,其蕴含着马克思关于思想政治教育过程的规律性认识,揭示了从实践来认识理论对立、把解决理论对立当成实践以及借助实践力量来解决理论对立的思想政治教育逻辑。这个逻辑是通往历史唯物主义的基本观点,它表明不同性质意识形态之间的理论对立不过是物质生活领域现存冲突的集中体现,因而解决这个对立不能只是认识的任务,毋宁说其在本质上是实践的任务,既是国家机器的统治实践,也是反抗压迫的革命实践,这就需要思想政治教育坚持用历史来说明意识形态、用实践力量来解决理论对立、用彻底的理论来说服和凝聚人民群众。 展开更多
关键词 马克思 思想政治教育规律 意识形态 理论 实践 对立
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数智技术驱动高校思想政治教育深层变革刍论
5
作者 王冠英 陈绪新 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第1期76-80,共5页
随着生成式人工智能、大数据、物联网、算法推荐等数智技术的迭代演变、交叉融合及普及应用,高校师生的生活方式、思维方式和行为方式发生了深刻改变。这一技术浪潮不仅为高校思想政治教育的数智化转型提供了新的契机,更成为驱动其实现... 随着生成式人工智能、大数据、物联网、算法推荐等数智技术的迭代演变、交叉融合及普及应用,高校师生的生活方式、思维方式和行为方式发生了深刻改变。这一技术浪潮不仅为高校思想政治教育的数智化转型提供了新的契机,更成为驱动其实现深层变革的重要突破口。数智技术驱动高校思想政治教育的形态进阶产生了积极的工作效能,但也催生了技术异化、内容失效、主体失序、治理滞后等深层次问题。为此,从方法论视角提出技术纠偏、内容重构、主体赋能、治理升级等实现路径,能够有效推进高校思想政治教育的深层变革。 展开更多
关键词 数智技术 思想政治教育 深层变革 现实梗阻
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思想政治教育形态研究:意义、方法与路径
6
作者 杨威 张杰鸿 《理论月刊》 北大核心 2026年第1期34-42,共9页
开展思想政治教育形态的研究,有利于推进思想政治教育的历史研究与比较研究,有助于从思想政治教育的多样性、多变性中寻找同一性,进而深化对思想政治教育本质、规律等基本理论问题的研究,推动新时代思想政治教育实践的创新发展。形态学... 开展思想政治教育形态的研究,有利于推进思想政治教育的历史研究与比较研究,有助于从思想政治教育的多样性、多变性中寻找同一性,进而深化对思想政治教育本质、规律等基本理论问题的研究,推动新时代思想政治教育实践的创新发展。形态学作为一门对事物形态进行专门探讨的学科,为开展思想政治教育形态研究、实现上述意义,提供了重要的理论和方法论支撑。开展思想政治教育形态学研究,应遵循共时态与历时态相统一、外部形式与内部结构相统一、功能分析与结构分析相统一、具象与抽象相统一、整体认识与评价诊断相统一、理论与实践相统一、继承发展与变革创新相统一等具体路径。 展开更多
关键词 思想政治教育 形态学 比较研究 自主知识体系
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新时代志愿服务融入高校思想政治教育的价值、困境及路径
7
作者 田双双 胡启明 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第2期81-84,共4页
新时代将志愿服务融入高校思想政治教育,可以从场域拓展、过程深化、质量提升等维度为思想政治教育注入新的活力。在具体融入过程中,受师生对融合价值认知不足、校内外协同机制不畅、融合实践保障机制薄弱、育人导向评价体系不完善等多... 新时代将志愿服务融入高校思想政治教育,可以从场域拓展、过程深化、质量提升等维度为思想政治教育注入新的活力。在具体融入过程中,受师生对融合价值认知不足、校内外协同机制不畅、融合实践保障机制薄弱、育人导向评价体系不完善等多因素的制约,影响了二者融合的深度与广度。为推进新时代志愿服务更好融入高校思想政治教育,需从重塑师生融合价值认知、培育复合型师资队伍、夯实融合实践基础以及优化融合评价体系等层面协同发力,构建系统化、常态化的融合机制,提升育人实效。 展开更多
关键词 高校思想政治教育 志愿服务 实践育人 道德实践
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智能时代思想政治教育的审美向度
8
作者 唐克军 邹丽芬 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第1期28-32,38,共6页
审美作为人工智能无法取代人类的特殊素养,在促进智能时代思想政治教育创新发展方面具有重要作用。审美目标、审美原则、审美实践是智能时代思想政治教育的三重审美向度。审美目标旨在涵育兼具丰满人性、健全人格与完善情感的主体;审美... 审美作为人工智能无法取代人类的特殊素养,在促进智能时代思想政治教育创新发展方面具有重要作用。审美目标、审美原则、审美实践是智能时代思想政治教育的三重审美向度。审美目标旨在涵育兼具丰满人性、健全人格与完善情感的主体;审美原则强调“人—智”和谐,要求在虚拟认识与社会实践、人文感性与技术理性、合规律性与合目的性之间实现辩证统一;审美实践则体现为教育范式的新样态:以“情—理”耦合强化情感体验,以“器—术”融合拓宽教育渠道,以“人—机”协同优化育人关系,从而在审美能力培养中推动思想政治教育的系统性创新。 展开更多
关键词 智能时代 思想政治教育 审美
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改革开放以来党的创新理论引领思想政治教育学科发展的三重维度
9
作者 邓卓明 张波 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第1期22-27,共6页
改革开放以来,思想政治教育学科与党的创新理论同步发展,党的创新理论的每一次重大突破都为思想政治教育学科发展定位并推动其持续发展、高质量发展,为思想政治教育学科更好地服务于党和国家的中心任务提供了直接的引领和指导。从多重... 改革开放以来,思想政治教育学科与党的创新理论同步发展,党的创新理论的每一次重大突破都为思想政治教育学科发展定位并推动其持续发展、高质量发展,为思想政治教育学科更好地服务于党和国家的中心任务提供了直接的引领和指导。从多重维度厘清改革开放以来党的创新理论如何引领思想政治教育学科发展,对于思想政治教育学科在新时代新征程更好地服务于习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂,推动思想政治教育学科更高质量和水平的发展,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 党的创新理论 思想政治教育学科 发展 改革开放
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数字化转型背景下高校思想政治教育的现实样态、发展桎梏与突破进路
10
作者 范阳鹤 闫雨思 《黑龙江高教研究》 北大核心 2026年第2期125-130,共6页
数字化转型是思想政治教育现代化的重要路径。基于数字化转型的理论内涵,通过系统梳理数字技术赋能下高校思想政治教育的实践现状可见,高校思想政治教育在数字化转型方面虽然取得一定进展,但在技术应用、教育主体能力、资源整合、评价... 数字化转型是思想政治教育现代化的重要路径。基于数字化转型的理论内涵,通过系统梳理数字技术赋能下高校思想政治教育的实践现状可见,高校思想政治教育在数字化转型方面虽然取得一定进展,但在技术应用、教育主体能力、资源整合、评价机制等方面仍面临诸多深层次困境,具体表现为“重硬件投入轻学科适配”等“四重四轻”特征。为突破这些困境,构建以顶层设计优化、生态系统重构、数字素养培育、防控机制完善为核心的策略体系,旨在为建设数字化思想政治教育新生态提供理论参考。 展开更多
关键词 思想政治教育 数字化转型 人工智能 教育生态
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思想政治教育空间的数字化构建及优化
11
作者 金二威 《教育理论与实践》 北大核心 2026年第3期40-46,共7页
数字化推动思想政治教育空间正在实现多重转型:在场域上,由单一维度走向多元整合;在传播模式上,从单向灌输转向多维互动;在主体关系上,由权威引领拓展至全员共创。思想政治教育空间数字化塑造的内生困境主要有:数据的泛化普及易消解教... 数字化推动思想政治教育空间正在实现多重转型:在场域上,由单一维度走向多元整合;在传播模式上,从单向灌输转向多维互动;在主体关系上,由权威引领拓展至全员共创。思想政治教育空间数字化塑造的内生困境主要有:数据的泛化普及易消解教育空间的“此在”意义,内容的同质化固结阻滞空间的价值流动,数字身份多元与权力失衡则可能引发空间秩序的失范风险。实现思想政治教育空间的数字化,可从场景重构维度强化数字化思想政治教育空间的价值在场性,从流动激活维度构建差异化共生的思想政治教育叙事网络,从秩序治理维度协同数字身份与主流意识形态的叙事权威,从而系统打造思想政治教育数字化新生态,切实提升思想政治教育的吸引力、渗透力和实效性。 展开更多
关键词 思想政治教育空间 数字化 场景重构 价值在场性 流动激活 叙事网络 秩序治理 叙事权威
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数字技术赋能高校思想政治教育的三维审视
12
作者 任一弘 台红蕊 《学校党建与思想教育》 北大核心 2026年第1期81-84,共4页
数字时代,人工智能、大数据、虚拟现实等技术深刻影响了高校思想政治教育的生态、范式与路径。文章探讨了数字技术赋能高校思想政治教育的作用机理,结合数字技术发展背景下高校思想政治教育面临的新挑战,从推动叙事创新、发挥平台功能... 数字时代,人工智能、大数据、虚拟现实等技术深刻影响了高校思想政治教育的生态、范式与路径。文章探讨了数字技术赋能高校思想政治教育的作用机理,结合数字技术发展背景下高校思想政治教育面临的新挑战,从推动叙事创新、发挥平台功能、锻造核心素养和联动多元主体等方面探索实践进路,以期为数字时代高校思想政治教育创新发展提供参考借鉴。 展开更多
关键词 数字技术 数字赋能 高校思想政治教育
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引入、异化与驾驭:基于推荐算法的思想政治教育叙事风险与应对 被引量:5
13
作者 黄世虎 王许诺 《河海大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期9-17,共9页
推荐算法以其强大的筛选和分发技术,深刻影响着思想政治教育叙事实践,成为当下思想政治教育叙事研究的热点问题。推荐算法的设计逻辑、运行机理契合思想政治教育叙事理念和规律,这是推荐算法给思想政治教育叙事带来新思路的可能性所在... 推荐算法以其强大的筛选和分发技术,深刻影响着思想政治教育叙事实践,成为当下思想政治教育叙事研究的热点问题。推荐算法的设计逻辑、运行机理契合思想政治教育叙事理念和规律,这是推荐算法给思想政治教育叙事带来新思路的可能性所在。引入推荐算法可以优化思想政治教育以人为中心的叙事逻辑,推进双向互动式的叙事方法,发展多维立体化的叙事结构。但是,作为思想政治教育叙事中的新变量和风险催化剂,推荐算法在流量与资本的裹挟下逐渐异化,给思想政治教育的叙事者、叙事对象、叙事内容和叙事场域带来新的风险,具体表现为推荐算法通过“算法把关”“算法茧房”“算法泛滥”“算法圈层”弱化叙事者权威、影响叙事对象认知、加剧低质内容传播、削弱叙事场域影响。为此,在思想政治教育叙事过程中必须主动驾驭推荐算法,通过批判与建构重塑叙事者权威,经过反思与提升打破叙事对象的“茧房”,注重规制与引导以净化叙事内容生态,利用发掘与“破壁”加强叙事场域文化建设,使推荐算法更好地赋能思想政治教育叙事。 展开更多
关键词 思想政治教育叙事 思想政治教育方法 推荐算法 算法异化 叙事风险
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数智时代思想政治教育话语叙事的新样态及其建构 被引量:3
14
作者 邵芳强 高恒清 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第11期42-46,共5页
数智时代思想政治教育话语叙事正经历生产机制从经验驱动到数据智能驱动、传播体系从线性格局到全媒体矩阵、认知接受范式从被动接受到具身交互、权力结构从垂直型到分布式、质量评估从人为定性分析到智能综合诊断的转型。为适应数智时... 数智时代思想政治教育话语叙事正经历生产机制从经验驱动到数据智能驱动、传播体系从线性格局到全媒体矩阵、认知接受范式从被动接受到具身交互、权力结构从垂直型到分布式、质量评估从人为定性分析到智能综合诊断的转型。为适应数智时代的变革,思想政治教育话语叙事应实现政治引领与技术赋能相统一、内容精准与形式创新相统一、数据驱动与人文关怀相统一、开放包容与风险防控相统一。数智时代要求构建育人“联合体”强化多元主体协同,整合话语叙事“智慧仓”提升内容供给效能,优化分发“策略簇”破解传播圈层壁垒,最终实现思想政治教育话语叙事在数智技术生态中的守正创新与高质量发展。 展开更多
关键词 数智时代 思想政治教育 思想政治教育话语叙事
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思想政治教育与社会关联机制的社会学分析 被引量:2
15
作者 孙其昂 张洁 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第1期49-54,共6页
在思想政治教育社会学研究范畴中,思想政治教育与社会的关系是基础关系。借助结构分析方法、行动者视角以及知识社会学分析视角形成思想政治教育与社会关联机制的概念结构,揭示思想政治教育与社会关联机制的运作逻辑。社会结构通过总体... 在思想政治教育社会学研究范畴中,思想政治教育与社会的关系是基础关系。借助结构分析方法、行动者视角以及知识社会学分析视角形成思想政治教育与社会关联机制的概念结构,揭示思想政治教育与社会关联机制的运作逻辑。社会结构通过总体性思想政治教育知识进入个体性思想政治教育知识,并作为思维对象储存其中从而规范思想政治教育个体行动。同时,思想政治教育个体行动者能够在思想政治教育实践活动推动下生成个体性思想政治教育知识,经过融合沉淀进而形成相对稳定的总体性思想政治教育知识,从而为社会发展提供思想指导。跨越宏观与微观的鸿沟深入理解思想政治教育与社会的关联机制,能够深化思想政治教育基础理论研究。 展开更多
关键词 思想政治教育行动 关联机制 社会结构 思想政治教育社会学
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新时代大学生思想政治教育的理论依据与建设思路——评《新时代大学生思想政治教育新任务新策略研究》 被引量:2
16
作者 冯雪 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第2期F0002-F0002,共1页
新时代大学生思想政治教育关系着国家的长治久安、社会的安定有序,因此,加强新时代大学生思想政治教育意义深远。由王秀阁编著、天津人民出版社出版的《新时代大学生思想政治教育新任务新策略研究》一书研究了新时代大学生思想政治教育... 新时代大学生思想政治教育关系着国家的长治久安、社会的安定有序,因此,加强新时代大学生思想政治教育意义深远。由王秀阁编著、天津人民出版社出版的《新时代大学生思想政治教育新任务新策略研究》一书研究了新时代大学生思想政治教育所面临的新挑战及所需完成的新任务,提出了符合时代要求、符合学生需要的可行策略,为加强新时代大学生思想政治教育提供了指导。 展开更多
关键词 大学生思想政治教育 天津人民出版社 思想政治教育意义 建设思路 可行策略 新时代大学生 新策略 安定有序
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思想政治教育调查研究的逻辑理路与方法艺术 被引量:1
17
作者 代玉启 程凌洲 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期107-113,204,共8页
调查研究是中国共产党开展思想政治工作的重要法宝,也是理性分析、准确判断思想政治教育发展关键问题的逻辑起点。调查研究应精准发力,聚焦青年群体与“硬核问题”,不断开创新时代思政教育新局面。在新的时代条件下,思想政治教育要坚持... 调查研究是中国共产党开展思想政治工作的重要法宝,也是理性分析、准确判断思想政治教育发展关键问题的逻辑起点。调查研究应精准发力,聚焦青年群体与“硬核问题”,不断开创新时代思政教育新局面。在新的时代条件下,思想政治教育要坚持调研开路,以战略性调研确定重大目标和发展定位,以对策性调研解决实际工作中的堵点淤点难点,以前瞻性调研洞悉社会历史的新现象新特点新趋势,以跟踪性调研动态掌握问题的规律性认识,以解剖式调研分析异质性群体特征、矛盾和诉求,以督查式调研保障党的方针政策落到实处。开展思想政治教育调查研究既要注重研究分析的科学性,也要讲求调查方法的艺术性,善用丰富的方法开展调查研究,善以不同的距离掌握调查节奏,处理好科学性和经验性的相互关系,注重由道德层面上升到方法论层面。 展开更多
关键词 思想政治教育研究方法 调查研究 方法论创新 中国共产党思想政治教育
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“大众思想政治教育”概念提出与研究论纲 被引量:9
18
作者 阮云志 《求实》 CSSCI 北大核心 2009年第4期68-70,共3页
基于对思想政治教育的历史与现状、思想政治教育学术成果、学科发展的研究以及对思想政治教育学科与有关学科的比较研究,笔者首次提出"大众思想政治教育"概念,并阐述其内涵和特征,论证其研究的必要性和可能性。
关键词 思想政治教育 大众思想政治教育 组织思想政治教育 群体思想政治教育 个体思想政治教育 研究论纲
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论思想政治教育系统要素对其实效性的功能建构 被引量:9
19
作者 田九霞 《思想政治教育研究》 2010年第5期86-88,共3页
根据系统论观点,系统要素的优劣状况直接影响着系统整体功能的发挥程度。从静态的角度看,思想政治教育系统要素由教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素构成。增强思想政治教育的实效性,就是要充分发挥思想政治教育者主体的主导... 根据系统论观点,系统要素的优劣状况直接影响着系统整体功能的发挥程度。从静态的角度看,思想政治教育系统要素由教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四要素构成。增强思想政治教育的实效性,就是要充分发挥思想政治教育者主体的主导性,积极调动作为接受主体的受教育者的客体主动性、不断开创教育介体的新内涵和新渠道、善于因势利导教育环体。 展开更多
关键词 思想政治教育系统要素 思想政治教育实效性 思想政治教育介体 思想政治教育环体 思想政治教育主体
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思想政治教育系统的研究回顾与反思 被引量:4
20
作者 侯勇 《思想政治教育研究》 2011年第2期71-74,共4页
思想政治教育系统的现有研究成果主要集中于经验总结范式和理论建构范式两个维度,形成了系统工程论、生态系统论、学科理论系统论、社会系统论等代表性观点,呈现出鲜明研究特征。注重历史与逻辑分析统一、理论与实证研究并重、多学科与... 思想政治教育系统的现有研究成果主要集中于经验总结范式和理论建构范式两个维度,形成了系统工程论、生态系统论、学科理论系统论、社会系统论等代表性观点,呈现出鲜明研究特征。注重历史与逻辑分析统一、理论与实证研究并重、多学科与多范式研究共存、学术系统研究范式和行动系统思维方式同行是思想政治教育系统研究发展的新要求。 展开更多
关键词 思想政治教育系统 思想政治教育系统工程论 思想政治教育系统论 思想政治教育生态系统论 思想政治教育学科理论系统论
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