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基于广义论证的思想政治学科教学方法研究
1
作者 张晴 《河南社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第9期121-124,共4页
思想政治学科教学方法,是一个包含目的、途径、策略手段、工具、工具操作程序诸要素的选择系统。广义论证的论证型式是思想政治学科教学活动最合适的论证工具。应该在教学活动目的的指引下,选择合适的论证型式、实现目的的途径或方法、... 思想政治学科教学方法,是一个包含目的、途径、策略手段、工具、工具操作程序诸要素的选择系统。广义论证的论证型式是思想政治学科教学活动最合适的论证工具。应该在教学活动目的的指引下,选择合适的论证型式、实现目的的途径或方法、论证型式运用的程序和策略手段等诸要素,从而形成针对具体教学活动的、有较强可操作性的思想政治学科教学方法。 展开更多
关键词 思想政治学科教学方法 可操作性 广义论证 论证型式
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思想政治教育学科标识性概念提炼的方法论
2
作者 叶方兴 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第15期20-27,共8页
标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度,是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼,体现为遵循专业化、学科化和科学化标准,渗入... 标识性概念提炼是思想政治教育概念研究和自主知识体系建构的基础性工作。标识性概念强调学科辨识度、区分度,是可以彰显学科自主性、独立性的概念类型。思想政治教育学科标识性概念的提炼,体现为遵循专业化、学科化和科学化标准,渗入学科思维方式,并由思想政治教育学科共同体对相关概念进行提取、分析、打磨、优化、生成等思维加工过程。思想政治教育学科标识性概念提炼应遵循科学的方法论,奉行科学的实践标准、历史标准、学科标准、逻辑标准,遵循马克思主义的实践生成论,彰显思想政治教育的历史向度,渗入思想政治教育学科思维方式,遵守概念研究的科学规范。 展开更多
关键词 思想政治教育学科概念 标识性概念 实践生成论 学科思维方式
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思想政治教育学科建设若干认识问题探赜
3
作者 康秀云 赵南宁 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第11期37-41,46,共6页
当前,学界对思想政治教育学科建设及相关理论问题还存在认识不统一的情况。文章综合思想政治教育学科建设现有研究成果认为思想政治教育学是一种知识体系,思想政治教育学科是一种科学共同体;思想政治教育学科建设与思想政治教育专业建... 当前,学界对思想政治教育学科建设及相关理论问题还存在认识不统一的情况。文章综合思想政治教育学科建设现有研究成果认为思想政治教育学是一种知识体系,思想政治教育学科是一种科学共同体;思想政治教育学科建设与思想政治教育专业建设的培养对象、建设内容、归口管理部门等有所不同,但它们又依存共生,统一于高等学校的建设发展;思想政治教育学科建设与思政课建设在范畴、任务、施行主体和对象等方面有所不同,但它们又相辅相成、双向互动、同频共振,形成了同向聚合的紧密联系;思想政治教育学科建设的核心要义,是学科定位、目标、制度相统一,是学科规范、动力、品质相统一,是学科学理、学术、学人相统一,是学科体系、学术体系、话语体系相统一。 展开更多
关键词 思想政治教育学 思想政治教育学科 思想政治教育学科建设 思想政治教育专业建设 思政课建设
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思想政治教育学科定位问题再探讨
4
作者 代玉启 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第11期31-36,共6页
思想政治教育学科定位问题是思想政治教育研究的重要议题。作为治党治国的重要方式,思想政治教育学科在整体发展上须与治党治国实践同频共振,与宏观社会运行深度互动。作为马克思主义理论一级学科的重要二级学科之一,思想政治教育学科... 思想政治教育学科定位问题是思想政治教育研究的重要议题。作为治党治国的重要方式,思想政治教育学科在整体发展上须与治党治国实践同频共振,与宏观社会运行深度互动。作为马克思主义理论一级学科的重要二级学科之一,思想政治教育学科在理论内容与学科建设上始终和马克思主义理论学科同向而行,并在马克思主义理论学科群中发挥支撑作用。作为哲学社会科学的重要组成部分,思想政治教育学科与哲学社会科学其他学科关联密切,在吸纳哲学社会科学各学科最新成果中实现理论与实践双向互动。面向未来,思想政治教育学科应当致广大、善对话、尽精微,以开放包容的姿态拓展学科视野,于守一望多中实现创新发展。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 定位 马克思主义理论学科 哲学社会科学
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思想政治教育学科高质量发展需要正确处理的若干重要关系 被引量:1
5
作者 王言胜 康秀云 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第1期21-25,共5页
推动新时代思想政治教育学科高质量发展,必须在学科建设过程中正确处理学科体系、学术体系、话语体系的关系,努力建构思想政治教育学科自主知识体系;正确处理学科自立和学科拓展的关系,明确学科的规范与定位;正确处理政策推动和内涵发... 推动新时代思想政治教育学科高质量发展,必须在学科建设过程中正确处理学科体系、学术体系、话语体系的关系,努力建构思想政治教育学科自主知识体系;正确处理学科自立和学科拓展的关系,明确学科的规范与定位;正确处理政策推动和内涵发展的关系,为学科建设提供不竭动力;正确处理意识形态性和科学性的关系,彰显并提升学科品质;正确处理中国特色和国际比较的关系,涵养广阔远大的学科视野。 展开更多
关键词 思想政治教育 高质量发展 学科建设
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思想政治教育学科发展的基本形态与动力变革
6
作者 罗肖肖 康秀云 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第7期28-33,共6页
学科发展形态是学科在形成与发展过程中呈现出来的存在状态和表现样式,是学科发展阶段性的体现,与发展方式、发展动力紧密相连。思想政治教育学科在40余年的发展历程中经历了实践形态、专业形态及学科形态,在自身建设的科学化、专业化... 学科发展形态是学科在形成与发展过程中呈现出来的存在状态和表现样式,是学科发展阶段性的体现,与发展方式、发展动力紧密相连。思想政治教育学科在40余年的发展历程中经历了实践形态、专业形态及学科形态,在自身建设的科学化、专业化与建制化程度上实现了历史性飞跃,同时,在学科发展定位、学科知识体系建构及学科队伍建设上积蓄了坚实且稳定的发展动力。在新征程上推动思想政治教育学科高质量发展,需遵循发展形态演变规律,反思发展困境,以内涵建设提升学科发展能力、以人才支撑建强学科发展的学人共同体、以平台革新巩固学科发展的组织阵地。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 发展形态 动力变革
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思想政治教育学科40年发展的逻辑理路 被引量:1
7
作者 冯刚 王珺颖 《厦门大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期1-9,共9页
思想政治教育学科创立40年来,始终以马克思主义科学理论作为学科发展的根本指南,以中国共产党的理论创新引领思想政治教育创新发展,汲取中华优秀传统文化及人文社会科学优秀成果,形成了思想政治教育学科的理论框架。思想政治教育学科历... 思想政治教育学科创立40年来,始终以马克思主义科学理论作为学科发展的根本指南,以中国共产党的理论创新引领思想政治教育创新发展,汲取中华优秀传统文化及人文社会科学优秀成果,形成了思想政治教育学科的理论框架。思想政治教育学科历经了科学化讨论、学科化建设、系统化推进的壮阔历程,掀开了现代化发展的新篇章。思想政治教育功能不断深化,思想政治教育模式不断优化,思想政治教育载体不断转化,持续推动思想政治教育方法体系、治理体系、评价体系构建创新,从理论建构、历史演化、实践创新三方面共同推动了学科内涵式建设与高质量发展。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 理论逻辑 历史逻辑 实践逻辑
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“两个结合”引领思想政治教育学科自主知识体系建构的三重向度
8
作者 袁佩媛 靳玉军 《西南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期71-83,330,331,共15页
“两个结合”作为习近平文化思想的核心要点,为引领思想政治教育学科自主知识体系建构提供了特色鲜明的目标导向、理论趋向和实践指向。在目标导向上,“两个结合”有助于明确思想政治教育学科自主知识体系建构的学科使命、文化使命及时... “两个结合”作为习近平文化思想的核心要点,为引领思想政治教育学科自主知识体系建构提供了特色鲜明的目标导向、理论趋向和实践指向。在目标导向上,“两个结合”有助于明确思想政治教育学科自主知识体系建构的学科使命、文化使命及时代使命。在理论趋向上,“两个结合”引领思想政治教育学科自主知识体系建构要提炼标识性概念、凝练原创性理论、锤炼变革性范式。在实践指向上,“两个结合”引领思想政治教育学科自主知识体系建构需明确中国立场,推动民族性与世界性的交融;坚定批判思维,明晰独立性与交叉性的边界;回答时代课题,实现适应性与超越性的统合,进而在科学回答“四个之问”中为思想政治教育学科自主知识体系建构赋予强劲动力,推动新时代新征程思想政治教育学科的高质量发展。 展开更多
关键词 “两个结合” “第二个结合” 思想政治教育学科 自主知识体系
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论思想政治教育学科基本概念的学理优化
9
作者 叶方兴 《社会科学辑刊》 北大核心 2025年第2期59-66,共8页
注重思想政治教育概念研究,尤其注重对思想政治教育学科基本概念进行学理化提升,是深化思想政治教育基础理论研究、生成思想政治教育学科自主知识体系的重要前提与关键环节。思想政治教育学科基本概念的学理优化应着眼于提升解释力、专... 注重思想政治教育概念研究,尤其注重对思想政治教育学科基本概念进行学理化提升,是深化思想政治教育基础理论研究、生成思想政治教育学科自主知识体系的重要前提与关键环节。思想政治教育学科基本概念的学理优化应着眼于提升解释力、专业化、层级化和规范性等方面,在概念研究中需要正确处理好体系和元素、概念和语词、事实与规范、明晰与韧性等关系,以增强思想政治教育学科概念的精确度、纯粹度、区分度和清晰度。思想政治教育学科基本概念的学理优化应坚持如下思路:注重概念史研究在思想政治教育学科理论史研究中的重要地位,以分析性思维推进思想政治教育概念差异性研究,持续加强学科基本概念与基本命题协同研究,同时要求思想政治教育研究者善用哲学思维方式。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 基本概念 学理优化 专业化
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论高校思想政治理论课教学方法的创新 被引量:34
10
作者 刘大勇 陈设 李国义 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期118-120,共3页
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂和主渠道。新时期必须正确认识大学生的思想特点,准确把握思想政治理论课教学存在的问题,并从教育观念、教学内容以及教学方法和手段等方面进行积极的探索和改革,在推进高校思... 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地、主课堂和主渠道。新时期必须正确认识大学生的思想特点,准确把握思想政治理论课教学存在的问题,并从教育观念、教学内容以及教学方法和手段等方面进行积极的探索和改革,在推进高校思想政治理论课教学方法改革的过程中,既不能墨守成规,也不能以创新为名,抛弃好的传统。从思想政治理论课教学实践上看,教学方法是提高教学效果的桥梁和手段。改革和创新思想政治理论课教学方法,有力于促进思想政治理论课教育教学更具有针对性、实效性,教学内容更具有吸引力、感染力。文章针对思想政治理论课教学方法的创新实践,提出了具有实效性的高校思想政治理论课的新方法。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 教学方法 改革 创新 实效性
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西藏高校思想政治理论课“三位一体”教学方法体系探索 被引量:7
11
作者 陈玲 卢金金 索朗欧珠 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第5期83-85,93,共4页
本文首先厘清西藏高校思想政治理论课"教"与"学"的现状及存在的问题,并深入分析其原因,在此基础上,针对存在的问题,以教学方法为突破口,立足于藏族大学生实际,探索构建微课教学—专题教学—实践教学三位一体教学方... 本文首先厘清西藏高校思想政治理论课"教"与"学"的现状及存在的问题,并深入分析其原因,在此基础上,针对存在的问题,以教学方法为突破口,立足于藏族大学生实际,探索构建微课教学—专题教学—实践教学三位一体教学方法体系,以提高教学效果和教学质量。 展开更多
关键词 西藏高校 思想政治理论课 三位一体 教学方法体系
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基于学生满意度的高校思想政治理论课教学方法创新 被引量:19
12
作者 郭秀兰 张丽娜 《思想政治教育研究》 2011年第2期80-82,共3页
思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,其教学具有针对性、吸引力和感染力,必须借助于有效的方法和手段,所使用的教学方法只有得到学生普遍的接受和认同,教学的效果才能真正显现出来。从学生满意度的角度,对当前... 思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,其教学具有针对性、吸引力和感染力,必须借助于有效的方法和手段,所使用的教学方法只有得到学生普遍的接受和认同,教学的效果才能真正显现出来。从学生满意度的角度,对当前高校思想政治理论课所实施的教学方法进行了调查,并分析了其中的问题,提出了加强高校思想政治理论课教学方法创新的现实路径。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 教学方法 满意度 创新
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高校思想政治理论课教学方法改革的实践与思考 被引量:6
13
作者 张丽 李宗玲 《教育与职业》 北大核心 2007年第32期103-104,共2页
高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,其教育教学的整体质量和实际效果的好坏,直接关系着人才培养的质量。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,思想政治理论课不仅在课程设置、体系、内容、教材建设... 高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地,其教育教学的整体质量和实际效果的好坏,直接关系着人才培养的质量。随着改革开放和社会主义市场经济的发展,思想政治理论课不仅在课程设置、体系、内容、教材建设等方面进行了重新调整和改革,而且在教学方法上也进行了积极探索。只有这样,才能充分发挥思想政治理论课的教育功能。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 教学方法 改革
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思想政治理论课教学方法整合创新研究 被引量:8
14
作者 毛建群 韩云忠 《思想政治教育研究》 2012年第5期43-46,共4页
在总结相关研究成果的基础上,阐明了思想政治理论课教学方法整合创新的内涵、价值和原则要求,着重介绍了以多种恰当方式实现对思想政治理论课教学(考核)方式方法整合创新与综合运用的主要做法和经验,以期为高校思想政治理论课教学方法... 在总结相关研究成果的基础上,阐明了思想政治理论课教学方法整合创新的内涵、价值和原则要求,着重介绍了以多种恰当方式实现对思想政治理论课教学(考核)方式方法整合创新与综合运用的主要做法和经验,以期为高校思想政治理论课教学方法的改革提供参考。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学方法 整合创新
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高校思想政治理论课教学方法改革创新的思考 被引量:3
15
作者 王能东 曹飞 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期16-21,共6页
近年来,高校思想政治理论课教学方法改革取得了一系列具有示范效应和推广价值的成果,但也存在一些需要引起高度重视的问题。思想政治理论课教学方法改革创新不在于"创制"种种新的教学法,也不在于教学形式上的种种"标新&q... 近年来,高校思想政治理论课教学方法改革取得了一系列具有示范效应和推广价值的成果,但也存在一些需要引起高度重视的问题。思想政治理论课教学方法改革创新不在于"创制"种种新的教学法,也不在于教学形式上的种种"标新",而是要在深刻把握教学方法的基本规定性的基础上,树立教育性教学、主体性教学、发展性教学和整体性教学等教学理念,注重理论与实践、传统教学方法与现代教学方法的有机结合,处理好教学方法与教学理论、教学方法改革与教学能力提升、教学形式与教学实效之间的关系。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学方法
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高校思想政治理论课教学方法改革的回顾与前瞻 被引量:12
16
作者 边和平 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期145-148,共4页
新中国成立以来,高校思想政治理论课教学方法改革经历了由"注入式"教学向"启发式"教学、由课堂讲授向两个课堂紧密结合、由传统的教学手段向运用现代教育技术的转变,对不断增强思想政治理论课教育教学的吸引力和实... 新中国成立以来,高校思想政治理论课教学方法改革经历了由"注入式"教学向"启发式"教学、由课堂讲授向两个课堂紧密结合、由传统的教学手段向运用现代教育技术的转变,对不断增强思想政治理论课教育教学的吸引力和实效性,起到了积极的促进作用,并积累了宝贵的经验。面对新的形势和要求,高校思想政治理论课教学方法改革将朝着多样化与综合化、现代化与信息化、差异化与个性化的趋向发展。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 教学方法 改革 回顾 趋势
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高校思想政治理论课教学方法改革的实践探索与理性反思 被引量:24
17
作者 边和平 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第5期64-67,共4页
思想政治理论课"05方案"实施以来,教学方法的改革与探索实现了由单向灌输向双向互动、由教师为主向学生研讨、由课堂讲授向课外延伸、由传统教学手段向现代教育技术的转变,但也存在表面化与浅层化、符号化与碎片化、呆板化与... 思想政治理论课"05方案"实施以来,教学方法的改革与探索实现了由单向灌输向双向互动、由教师为主向学生研讨、由课堂讲授向课外延伸、由传统教学手段向现代教育技术的转变,但也存在表面化与浅层化、符号化与碎片化、呆板化与狭隘化、娱乐化与媚俗化等倾向。要进一步增强教育教学的针对性和实效性,应做好顶层设计,坚持教学方法改革与教学理念的转变、教学模式的创新、马克思主义理论学科建设和教育技术的发展相结合。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学方法 实践探索 理性反思
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浅析高校思想政治理论课教育教学方法的改革 被引量:13
18
作者 俞玲 雷儒金 《理论月刊》 2006年第2期154-156,共3页
思想政治理论课教育教学改革的关键,在于思想政治理论课教学方法的改革。我们必须充分认识思想政治理论课教学方法的必要性和重要性,准确把握思想政治理论课教育教学改革的特点和原则,构建思想政治理论课教育方法体系,明确思想政治理论... 思想政治理论课教育教学改革的关键,在于思想政治理论课教学方法的改革。我们必须充分认识思想政治理论课教学方法的必要性和重要性,准确把握思想政治理论课教育教学改革的特点和原则,构建思想政治理论课教育方法体系,明确思想政治理论课教育教学改革的方向。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教育教学方法改革 社会实践环节 德育实效性 高等教育
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多元文化背景下高校“思想政治理论课”的教学改革与创新——兼论“中国近现代史纲要”课的创新教学方法 被引量:9
19
作者 邱秀华 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第6期534-537,共4页
根据多元文化背景下的新形势和当代大学生的思想实际,探寻了高校思想政治理论课教育教学方法创新的有效路径,强调了新形势下大学生的思想政治教育必须随着国内外形势发展的需要和大学生思想变化的实际而不断地进行改革和创新。提出了突... 根据多元文化背景下的新形势和当代大学生的思想实际,探寻了高校思想政治理论课教育教学方法创新的有效路径,强调了新形势下大学生的思想政治教育必须随着国内外形势发展的需要和大学生思想变化的实际而不断地进行改革和创新。提出了突出重点讲专题,培养大学生的"问题意识",采取多样化辅助形式,重建考核机制等建议,从而不断增强高校思想政治理论课教育教学的实效性。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 教学方法
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思想政治理论课教学方法的反思与优化 被引量:1
20
作者 王佥崇 李皓宇 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第12期148-151,共4页
思想政治教育的教学方法具有广阔的视野,是思想政治教育过程中的重中之重,它贯穿于教学的各个方面和各个环节,体现于教学全过程。当前对思想政治理论课教学方法等问题的研究既深入又与时俱进,然而既得成就与当前形势的发展要求还具有一... 思想政治教育的教学方法具有广阔的视野,是思想政治教育过程中的重中之重,它贯穿于教学的各个方面和各个环节,体现于教学全过程。当前对思想政治理论课教学方法等问题的研究既深入又与时俱进,然而既得成就与当前形势的发展要求还具有一定差异,对于教学方法、教学过程的注意事项等问题的探讨还具有可开拓的空间和必要性。 展开更多
关键词 思想政治理论课 主体 客体 教学方法 优化
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