我国思想品德课程:现状、问题、趋势 被引量：15

1

作者 俞国良 曾盼盼 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2004年第2期23-26,共4页

德育课程作为德育的主渠道,其优化问题已成为德育改革的重点。从我国思想品德课程的现状、课程的教育目标、教育内容及其编排、教育活动、考核这几个方面,分析了我国思想品德课程中存在的问题。指出我国思想品德课程的发展趋势是日益注... 德育课程作为德育的主渠道,其优化问题已成为德育改革的重点。从我国思想品德课程的现状、课程的教育目标、教育内容及其编排、教育活动、考核这几个方面,分析了我国思想品德课程中存在的问题。指出我国思想品德课程的发展趋势是日益注重个体发展,趋于综合化,更贴近学生生活实际;其内容更具有开放性、弹性、选择性;教材呈现方式的丰富化、生动化的特点。 展开更多

关键词 思想品德课程 现状 问题 趋势

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德育进步与教育改革引领下的初中思想品德课程发展 被引量：3

2

作者 李敏 朱小蔓 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第22期13-16,共4页

进入新世纪以来,初中思想品德课程得到大发展,其中,德育理论的进步、新课程改革的思路等都有效推进了初中思想品德课程的发展。表现在:实现了"教学大纲"向"课程标准"的转变;坚持以学生发展为本;重视大、中、小学德... 进入新世纪以来,初中思想品德课程得到大发展,其中,德育理论的进步、新课程改革的思路等都有效推进了初中思想品德课程的发展。表现在:实现了"教学大纲"向"课程标准"的转变;坚持以学生发展为本;重视大、中、小学德育的衔接;确立了情感体验在思想品德课程中的地位;不断加强公民教育的目标和内容等方面。 展开更多

关键词 德育 新课程改革 思想品德课程 发展

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公共精神的新德育目标分析及其教学实现——对《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中“公共精神”的解读 被引量：4

3

作者 李敏 张志坤 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2017年第2期87-93,共7页

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》引入了"公共精神"的概念,成为此次课标修订的一大亮点。与过去相比,公共精神在思想品德课程中的所指发生了一些重要变化,转向关涉公共素养、政治素养以及法律素养三个方面。这些变化... 《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》引入了"公共精神"的概念,成为此次课标修订的一大亮点。与过去相比,公共精神在思想品德课程中的所指发生了一些重要变化,转向关涉公共素养、政治素养以及法律素养三个方面。这些变化激发了人们对初中思想品德课程教学从思维训练到实践行动的更多期待。 展开更多

关键词 思想品德课程标准 公共精神 现代课程观 教学

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坚持·明确·完善·提高——思想品德课程标准修订的四个“关键词” 被引量：5

4

作者 高德胜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第3期64-69,共6页

思想品德课程标准的修订可以用“坚持、明确、完善、提高”四个词来概括。修订坚持了课程标准的基本理念、基本原则，明确了课程的性质和目标，完善了文字表达和体例结构，提高了课程的学术性、时代性和现实针对性。

关键词 思想品德课程标准 坚持 明确 完善 提高

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初中思想品德课程资源在开发和利用中的教学模式 被引量：3

5

作者 黄秀琼 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第S1期304-306,共3页

关键词 思想品德课程 思想品德教师 品德课教师 政治老师 活动课 主题班会 理例 思想动态 学习方法 活动情景

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论中小学政治思想品德课程的艰苦奋斗精神教育 被引量：3

6

作者 夏海鹰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第4期58-60,共3页

艰苦奋斗、勤俭节约，既是中华民族的优良传统，又是我们党的优良作风。从我国的国情和青少年的成长发展来看，中小学校都需要强化对中小学生进行艰苦奋斗、勤俭节约精神的教育。为此，应在中小学政治思想品德课程中加强艰苦奋斗精神教... 艰苦奋斗、勤俭节约，既是中华民族的优良传统，又是我们党的优良作风。从我国的国情和青少年的成长发展来看，中小学校都需要强化对中小学生进行艰苦奋斗、勤俭节约精神的教育。为此，应在中小学政治思想品德课程中加强艰苦奋斗精神教育的内容，并从教学、考试、班主任工作等方面形成系统，真正把对中小学的艰苦奋斗精神教育落到实处。 展开更多

关键词 中小学 政治思想品德课程 艰苦奋斗精神教育

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生态伦理教育和思想品德课程体系关系研究 被引量：6

7

作者 傅莉莉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第3期143-144,共2页

生态伦理道德是人的全面发展的重要因素,加强生态伦理教育是社会发展的要求,文章从生态伦理教育和思想品德课程体系的关系角度入手,研究论证了生态伦理教育与思想品德教育在教育目的、教学方法和评价方式等方面具有相通性,因此思想品德... 生态伦理道德是人的全面发展的重要因素,加强生态伦理教育是社会发展的要求,文章从生态伦理教育和思想品德课程体系的关系角度入手,研究论证了生态伦理教育与思想品德教育在教育目的、教学方法和评价方式等方面具有相通性,因此思想品德课程体系应该成为加强生态伦理教育的重要载体和渠道,而生态伦理教育也应该成为思想品德课程体系的重要内容。 展开更多

关键词 生态伦理教育 思想品德课程体系 思想品德教育

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努力加强高校思想品德课程建设

8

作者 刘献君 《理论月刊》 CSSCI 1999年第Z1期86-88,共3页

关键词 思想品德课程 邓小平理论 大学生 加强高校 课程建设 什么是社会主义 马克思主义理论教育 人生观 爱国主义思想 人文素质教育

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高校思想品德课程性质及教学法探讨

9

作者 佘双好 《学校党建与思想教育》 2001年第5期24-26,共3页

10年来，思想品德课从无到有，进而发展成为对学生进行思想品德教育的主渠道、主阵地，基本上形成了一系列适应思想品德课程特点并有别于马克思主义理论课和其他业务课程的教学法，在学生成长过程中发挥着日益重要的作用。但是，与马克... 10年来，思想品德课从无到有，进而发展成为对学生进行思想品德教育的主渠道、主阵地，基本上形成了一系列适应思想品德课程特点并有别于马克思主义理论课和其他业务课程的教学法，在学生成长过程中发挥着日益重要的作用。但是，与马克思主义理论课和其他业务课程相比，思想品德课依然属于一门没有成熟的新课，理论体系不够充分、完善， 展开更多

关键词 思想品德课程 马克思主义理论课 教学法 学生成长 新课 主阵地 高校 业务 主渠道 发展

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思想品德课程资源的有效开发和利用 被引量：5

10

作者 程淑贞 《当代教育科学》 北大核心 2013年第20期62-63,共2页

思想品德课程的资源极为丰富。存在于生活的方方面面。发生于每时每刻。开发和利用课程资源。对于转变学生的学习方式．对于教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。思想品德教师应以思想品德课程的眼光去开发挖掘典型事件和案... 思想品德课程的资源极为丰富。存在于生活的方方面面。发生于每时每刻。开发和利用课程资源。对于转变学生的学习方式．对于教师创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。思想品德教师应以思想品德课程的眼光去开发挖掘典型事件和案例，以思想品德课程的视角赋予它们课程资源的意义。思想品德课教师善于开发并利用课程资源，不仅会使思想品德课程三维目标顺利达成，还可以提升思想品德课程的质量。进一步增强思想品德课的育人功能。 展开更多

关键词 思想品德课程 开发和利用 课程资源 思想品德课教师 学习方式 三维目标 育人功能 意义

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浅谈初中思想品德课程学生的综合素质评价 被引量：6

11

作者 赵奇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第8期59-61,共3页

初中思想品德课程作为初中阶段学科教学的重要组成部分,不仅要提升学生的知识技能,更要培养学生良好的品行素养,为学生的终身发展奠定坚实的基础。当前的初中思想品德课学生综合素质评价存在评价目标不够清晰、评价内容不够全面、评价... 初中思想品德课程作为初中阶段学科教学的重要组成部分,不仅要提升学生的知识技能,更要培养学生良好的品行素养,为学生的终身发展奠定坚实的基础。当前的初中思想品德课学生综合素质评价存在评价目标不够清晰、评价内容不够全面、评价方式过于单一、评价主体认识不清等问题。在初中思想品德课程教学中有效实施综合素质评价可采取以下措施:提升理念,明确在初中思想品德课程中对学生进行综合素质评价的价值取向;改革做法,在初中思想品德课实施过程中逐步构建起学生综合素质评价的完整体系;全员参与、发挥合力,确保初中思想品德课程中学生综合素质评价的有效施行。 展开更多

关键词 初中思想品德课程 学生 综合素质评价

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新入职护士思想品德课程培训需求的现象学研究 被引量：5

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作者 吴奕帆 黄佳莉 +1 位作者 陈怡雯 侯黎莉 《护理研究》 北大核心 2021年第16期2956-2960,共5页

目的:了解新入职护士对思想品德课程的培训需求。方法:采用现象学研究方法,对9名新入职护士、7名教育干事、9名护理管理者进行半结构化访谈,并运用Colaizzi内容分析法进行资料分析。结果:通过分析、整理,提炼出3个主题:新入职护士心理... 目的:了解新入职护士对思想品德课程的培训需求。方法:采用现象学研究方法,对9名新入职护士、7名教育干事、9名护理管理者进行半结构化访谈,并运用Colaizzi内容分析法进行资料分析。结果:通过分析、整理,提炼出3个主题:新入职护士心理困惑的方面、思想品德课程培训的必要性、多样化的培训方式。结论:构建合理、规范、针对性的思想品德课程培训体系,有助于新入职护士树立正确的职业价值观,降低护理人员的流失率。 展开更多

关键词 新入职护士 规范化培训 思想品德课程 培训需求 质性研究

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十年思想品德课程内容体系的述论与确证

13

作者 张兆华 郭柏春 《思想政治教育研究》 1994年第3期20-21,19,共3页

一、十年思想品德课程的内容体系探索的嬗变 在十年来思想品德课程的实际探索过程中,无论作为载体的中介内容怎样演变,主要是在以课堂教学为主、实际养成教育为辅的教育活动中展开。如果我们对思想品德教育这种教育活动作进一步的抽象,... 一、十年思想品德课程的内容体系探索的嬗变 在十年来思想品德课程的实际探索过程中,无论作为载体的中介内容怎样演变,主要是在以课堂教学为主、实际养成教育为辅的教育活动中展开。如果我们对思想品德教育这种教育活动作进一步的抽象,会发现这种活动无论是在课堂还是其它状态,在最一般的意义上,是教育者的“教”和受教育者的“学”组成的“授受”,思想品德教育中的“授受” 展开更多

关键词 课程内容体系 思想品德教育 思想品德课程 教育活动 养成教育 课堂教学 受教育者 “学” 体系探索 探索过程

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思想品德课程实践性教学的问题探究 被引量：1

14

作者 陈雪峰 田夏彪 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第3期50-52,共3页

当前中小学思想品德课程实践性教学问题突出,具体表现为教学活动形式单一与创新性不足、课程资源零散与整合欠佳、教学方法简单机械与灵活性缺失,不利于中小学生综合素质的全面发展。造成这些问题的主要原因在于:学校应试教育观念深重,... 当前中小学思想品德课程实践性教学问题突出,具体表现为教学活动形式单一与创新性不足、课程资源零散与整合欠佳、教学方法简单机械与灵活性缺失,不利于中小学生综合素质的全面发展。造成这些问题的主要原因在于:学校应试教育观念深重,办学实践重智轻德;德育师资力量薄弱,教师教学能力结构单一;环境条件保障薄弱,课程资源开发不足,导致德育课程实践教学实效性差。为了进一步改善现有的德育课程实践教学,促进品德课实践教学更好地实施,推动学生综合素质的全面发展,需要形成实践性教学管理机制,确保德育教学高效实施;搭建教师学习交流平台,促进教师专业发展;重视德育课程育人价值,丰富实践教学资源。 展开更多

关键词 中小学 思想品德课程 实践性教学 问题及成因分析 改进措施

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共产主义思想品德课程初探

15

作者 胡星善 《江苏高教》 1986年第2期2-5,共4页

共产主义思想品德课是高校开设的一门新的课程,它总共只有四年历史。对于这门课的认识目前还有分歧。这个分歧主要不是来自品德课教师本身,但是分歧意见对品德课教师却有不小的影响。下面试就这一问题做些探讨。开设这门课是必需的。加... 共产主义思想品德课是高校开设的一门新的课程,它总共只有四年历史。对于这门课的认识目前还有分歧。这个分歧主要不是来自品德课教师本身,但是分歧意见对品德课教师却有不小的影响。下面试就这一问题做些探讨。开设这门课是必需的。加强思想政治教育是党的既定方针,也是社会主义大学必须承担的任务。思想政治教育的内容很广泛,我赞成把思想政治教育大体上分为三部分的说法。即:一部分是政治理论课,进行马克思主义的基本原理、革命实践和世界观的教育。 展开更多

关键词 思想政治教育 思想品德课程 共产主义 思想品德教育 马克思主义 教师 社会主义大学 具体问题 世界观 教学效果

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对高校思想品德课渗透教学改革的思考

16

作者 仲小燕 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第3期44-45,共2页

关键词 高校 “法律基础” 思想道德修养 思想品德课程 学生 主干课程 “两课” 开设 教学改革 医学院校

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结合学科特点积极推进思想品德课的教学改革

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作者 刘云翔 孙玉洁 《现代教育管理》 北大核心 1994年第1期84-86,共3页

结合学科特点积极推进思想品德课的教学改革沈阳师范学院刘云翔，孙玉洁《中国教育改革和发展纲要》是贯彻党的十四大精神，加快教育事业发展，深化教育改革，推动我国社会主义现代化建设事业发展的一项重大举措，认真学习和实施《纲要... 结合学科特点积极推进思想品德课的教学改革沈阳师范学院刘云翔，孙玉洁《中国教育改革和发展纲要》是贯彻党的十四大精神，加快教育事业发展，深化教育改革，推动我国社会主义现代化建设事业发展的一项重大举措，认真学习和实施《纲要》是９０年代全国教育工作者的一项重... 展开更多

关键词 思想品德课程 教育工作者 教学改革 发展纲要 刘云翔 教育事业 思想品德修养 现代化建设 人格塑造 教育改革

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谈谈思想品德课的教学大纲与师资队伍建设

18

作者 朱骏良 《上海大学学报（社会科学版）》 1988年第2期42-43,共2页

一九八二年中央教育部发出,“关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知”,历时五年,各高校先后设置了这门新兴的教育学科(以下简称德育课)。在五年的教学实践过程中,各院校已积累了许多经验,逐步探索出一些教学规律,实践已证... 一九八二年中央教育部发出,“关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知”,历时五年,各高校先后设置了这门新兴的教育学科(以下简称德育课)。在五年的教学实践过程中,各院校已积累了许多经验,逐步探索出一些教学规律,实践已证明它是一门受大学生欢迎的思想教育课;德育课的作用与地位是其他各学科包括马列理论课所无法代替的。要适应党的十三大提高劳动者素质这一战略目标,要培养出“有理论,有文化、有道德、守纪律”的四有人才,抓好德育课,是一项有战略意义的工作。笔者想就这门课的大纲建设与师资队伍的建设两个问题谈一些初浅的认识。 展开更多

关键词 德育课 教学大纲 师资队伍建设 思想品德课程 大学生 作用与地位 马列理论课 教育学科 实践过程 高等学校

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探索当代大学生思想品德形成发展的规律——评《大学生思想品德修养学》

19

作者 刘继华 《中国大学教学》 1988年第1期40-41,共2页

自从高校开设了思想品德课程以来,从理论上总结概括当代大学生思想品德形成的规律,已成了客观形势发展的需要。《大学生思想品德修养学》(李全民主编,航空工业出版社,1987)在这方面作了极其有益的探索。通观全书,有以下三个方面的特点。

关键词 大学生思想品德 思想品德修养 思想品德课程 李全民 总结概括 人格修养 航空工业 思想品德教育 创造型人才 爱国主义者

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黑龙江省高校思想品德课骨干教师培训班综述

20

作者 刘忠孝 《思想政治教育研究》 1997年第3期48-49,共2页

为了贯彻落实第六次全国高校党建工作会议精神,进一步推动我省高校的思想品德课程建设,提高骨干教师的综合素质和教学能力,中共黑龙江省委高校工委宣传部。

关键词 高校思想品德课 骨干教师 高校思想品德课程 综合素质 培训班 教学研究会 高校党建工作 黑龙江省 教学能力 东北林业大学

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