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论福柯思想体系的“三一结构”——基于真理、治理、伦理的讨论 被引量:1
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作者 赵灿 《甘肃社会科学》 北大核心 2025年第4期20-30,共11页
长期以来,后现代主义者福柯被视作反对建构思想体系的典型。但从新近出版的各种福柯遗稿中可发现,福柯对自己的研究工作有很明确的体系性规划,即研究“思想体系史”。在福柯这里,“思想体系”是一个专门的术语。“思想”包含真理、治理... 长期以来,后现代主义者福柯被视作反对建构思想体系的典型。但从新近出版的各种福柯遗稿中可发现,福柯对自己的研究工作有很明确的体系性规划,即研究“思想体系史”。在福柯这里,“思想体系”是一个专门的术语。“思想”包含真理、治理、伦理三个主题要素。并且,这三个要素不是分属福柯思想的三个阶段,而是通贯福柯思想的每一阶段;这三个要素也不是平行并列关系,而是一种互相涵盖、互相统摄的关系。所谓“体系”,就是由这种关系所形成的结构,可称之为“三一结构”。“三一”的意思是“即三即一、即一即三”,也就是说,体系中的任何一个要素都可以涵盖和统摄另外两个要素。福柯所研究的这种结构也可以用来研究福柯本人的思想,从而消除福柯早期、中期、晚期三个阶段,抑或知识、权力、伦理三个领域之间的隔阂,对福柯思想进行一种总体的、综合的理解。 展开更多
关键词 福柯 思想体系 真理 治理 伦理
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孔子政治思想体系中的“礼”内涵新探 被引量:1
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作者 乔健 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1994年第3期63-66,共4页
本文认为在孔子政治思想体系中,“礼”对人的要求与“仁”的要求经常是重合的,这种重合表明“仁”的一系列具体内容,同时也是作为基本政治规范和准则的“礼”的具体规定,是“礼”的标准和根据。
关键词 政治思想体系 “礼” 孔子思想体系 最高统治者 政治规范 春秋时代 现实利益 “复礼” 政治制度 春秋时期
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新时代中国特色社会主义教育思想体系的核心理念 被引量:33
3
作者 靳玉乐 张铭凯 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-10,I0001,共7页
新时代中国特色社会主义教育思想体系是发展新时代中国特色社会主义教育事业的精神指引和实践遵循。坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持... 新时代中国特色社会主义教育思想体系是发展新时代中国特色社会主义教育事业的精神指引和实践遵循。坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命和坚持把教师队伍建设作为基础工作,这“九个坚持”是新时代中国特色社会主义教育思想体系的核心理念。发展新时代中国特色社会主义教育,务必紧抓“九个坚持”的理念,将其精神实质与教育实践有效结合起来,推进教育强国目标实现,助力中华民族伟大复兴。 展开更多
关键词 新时代 中国特色社会主义 教育思想体系 核心理念
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努力探索新时代中国特色社会主义教育思想体系 被引量:28
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作者 靳玉乐 张铭凯 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第1期3-9,共7页
努力探索新时代中国特色社会主义教育思想体系是发展新时代中国特色社会主义教育的必然诉求。其重要意义体现在彰显教育思想体系的中国智慧、推动教育改革实践的深化发展和助力教育强国目标的稳步实现,主要内容包括以优先发展为战略定... 努力探索新时代中国特色社会主义教育思想体系是发展新时代中国特色社会主义教育的必然诉求。其重要意义体现在彰显教育思想体系的中国智慧、推动教育改革实践的深化发展和助力教育强国目标的稳步实现,主要内容包括以优先发展为战略定位、以立德树人为根本任务、以人民满意为目标追求、以深化改革为前进动力、以中国特色为发展方向和以扩大开放为世界担当,特点属性表征为历史性与时代性的贯通、传统性与现代性的互补和本土性与世界性的兼容,具体路径在于深掘中华传统教育财富、凝练本土教育实践智慧和构建中国教育话语体系。由此,不断释放新时代中国特色社会主义教育思想体系的魅力,不断助推新时代中国特色社会主义教育事业朝着人民更加满意的美好方向发展。 展开更多
关键词 新时代 新时代中国特色社会主义 教育思想体系 教育改革 立德树人 中国智慧
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“东突”恐怖势力的“思想体系”研究 被引量:16
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作者 高永久 李丹 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第4期108-116,共9页
“东突”恐怖势力的分裂主义“思想体系”有其形成过程。分析该“思想体系”的成因,目的在于对其“理论”构成进行评判,指出其“以分裂为目标,以宗教为外衣,以恐怖为手段”的特征,揭示境内外“东突”恐怖势力的“思想体系”的本质。
关键词 “东突”恐怖势力 分裂主义 思想体系
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与时俱进:面向新世纪的大教育观——江泽民教育思想体系研究 被引量:9
6
作者 张志刚 邱金英 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第6期1-4,共4页
江泽民作为党的第三代领导集体的核心 ,针对新的历史时期的新情况和新问题 ,形成了崭新的教育思想 ,包括教育方针、科教兴国战略、素质教育观、人才教育观、德育观、师德建设观等。江泽民的教育思想体系既丰富和发展了毛泽东邓小平的教... 江泽民作为党的第三代领导集体的核心 ,针对新的历史时期的新情况和新问题 ,形成了崭新的教育思想 ,包括教育方针、科教兴国战略、素质教育观、人才教育观、德育观、师德建设观等。江泽民的教育思想体系既丰富和发展了毛泽东邓小平的教育思想 ,又站在新世纪的高度 ,展望教育未来 ,体现了在“三个代表”思想统领下的与时俱进的创新精神。 展开更多
关键词 与时俱进 江泽民 教育思想体系 大教育 科教兴国 素质教育 德育观 "三个代表"
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习近平生态文明思想研究--从“两山”重要思想到生态文明思想体系 被引量:74
7
作者 沈满洪 《治理研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期5-13,共9页
习近平生态文明思想的形成主要经历了主政浙江时的"两山"重要思想和主政中央后的生态文明思想体系两个阶段。习近平生态文明思想体系主要包括美丽中国论、美好生活论、绿色发展论、生态生命论、绿色制度论、全球治理论等,其... 习近平生态文明思想的形成主要经历了主政浙江时的"两山"重要思想和主政中央后的生态文明思想体系两个阶段。习近平生态文明思想体系主要包括美丽中国论、美好生活论、绿色发展论、生态生命论、绿色制度论、全球治理论等,其核心思想是"既要金山银山,又要绿水青山"、"宁要绿水青山,不要金山银山"、"绿水青山就是金山银山"等重要论断。习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。该思想不仅具有区域意义——指导浙江成为美丽中国的样本,而且具有国家意义——指导中国建成美丽中国,还具有世界意义——指导全球建设美丽世界。 展开更多
关键词 习近平 生态文明 思想体系 “两山”重要思想 美丽中国
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普通高校开展奥林匹克思想体系教育的思考 被引量:17
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作者 王桂忠 《体育学刊》 CAS 北大核心 2001年第2期76-77,共2页
奥林匹克思想体系与文化、教育密切结合 ,促进人的和谐发展 ,对当代大学生有很强的教育性。对高校开展奥林匹克思想体系教育的目的、作用、内容进行探讨 ,强调让奥林匹克思想体系进教材 ,对广大高校体育教师进行奥林匹克思想教育 。
关键词 高校 奥林匹克思想体系 教育方法
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构建和谐体育教育思想体系的思考 被引量:14
9
作者 蔡传明 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2005年第4期127-130,共4页
和谐体育是在体育教育思想和教育理论发展和繁荣的基础上,遵循受教育者身心发展规律,将各种合理因素进行最优化的组合。和谐体育的宏观理解为体育不仅要促进人身体的发展,而且应促进人的心智、道德水平的全面提高,追求体育与德育、智育... 和谐体育是在体育教育思想和教育理论发展和繁荣的基础上,遵循受教育者身心发展规律,将各种合理因素进行最优化的组合。和谐体育的宏观理解为体育不仅要促进人身体的发展,而且应促进人的心智、道德水平的全面提高,追求体育与德育、智育、美育的和谐。和谐体育的中观认识是根据不同学习阶段,系统构建学校体育教育理论体系。和谐体育的微观认识是体育教育、教学过程中,体育教师、学生、教材、教法以及教学情境各要素的和谐,从而实现体育教学过程的系统化、科学化。 展开更多
关键词 和谐体育 体育教育 思想体系 构建
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斯密思想体系的一致性——“斯密问题”略论 被引量:10
10
作者 胡怀国 《经济科学》 CSSCI 北大核心 1999年第4期121-128,共8页
作为古典经济学的奠基者和经济理论的系统化者,英国经济学家亚当·斯密在经济学的形成和发展过程中曾作出过重要的贡献,并引起了后世学者对其思想的深入、持续研究。在这一过程中,有些学者提出了所谓“斯密问题”,即斯密的两部... 作为古典经济学的奠基者和经济理论的系统化者,英国经济学家亚当·斯密在经济学的形成和发展过程中曾作出过重要的贡献,并引起了后世学者对其思想的深入、持续研究。在这一过程中,有些学者提出了所谓“斯密问题”,即斯密的两部主要著作(《道德情操论》和《国富论》)... 展开更多
关键词 斯密思想体系 斯密问题 古典经济学
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《文子》的政治思想体系 被引量:6
11
作者 周耿 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第3期108-114,共7页
《文子》理想社会的多层次性直接影响着其政治措施的多层次性。"以道治天下"是无为政治的理想措施,无为以自化、循理顺性以牧民,分别从内在心性与外在行为上构成了这一理想措施的两个层面。鉴于理想化措施与社会现实紧迫性之... 《文子》理想社会的多层次性直接影响着其政治措施的多层次性。"以道治天下"是无为政治的理想措施,无为以自化、循理顺性以牧民,分别从内在心性与外在行为上构成了这一理想措施的两个层面。鉴于理想化措施与社会现实紧迫性之间的反差,《文子》不得不采取次一级的政治手段:"守德""上贤"、提倡仁义以治国,"正法"以治国。在吸收儒家之德治思想与法家之法治思想的同时,《文子》始终把道治精神贯穿德治与法治之中。无为政治的理想措施与现实手段共同构成了《文子》多层次的政治思想体系。 展开更多
关键词 《文子》 政治思想体系
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马克思科技批判精神对当代中国科技批判思想体系建构的启示 被引量:2
12
作者 周晓敏 杨先农 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第5期11-18,共8页
马克思是一位极富批判精神的思想家,批判性是马克思取得卓越成就的重要特点。马克思的科技思想贯穿着鲜明的批判精神,其中实践基础上的批判是科技批判精神贯穿的主线,人的自由全面发展是科技批判精神彰显的主旨,制度体制的批判是科技批... 马克思是一位极富批判精神的思想家,批判性是马克思取得卓越成就的重要特点。马克思的科技思想贯穿着鲜明的批判精神,其中实践基础上的批判是科技批判精神贯穿的主线,人的自由全面发展是科技批判精神彰显的主旨,制度体制的批判是科技批判精神聚焦的主题。以马克思科技批判精神为指导,建构当代中国科技批判思想体系,具有重要的理论、现实和实践意义。马克思科技批判精神是当代中国科技批判思想体系与时俱进的动力源泉、立论基础和目标追求。坚持实践、创新、人本、系统、生态等原则,把科学对待马克思科技批判精神与反对各种形式的教条主义结合起来,是树立当代中国科技批判思想体系理论自信基本原则和理念。 展开更多
关键词 马克思 科技批判 中国科技批判思想体系
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习近平全面依法治国思想体系述要 被引量:9
13
作者 熊若愚 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2016年第4期43-46,共4页
党的十八大以来,习近平深刻阐述全面依法治国的重大意义、根本道路、总目标、基本格局、基本方法和依靠力量等重大理论和实践问题,形成习近平全面依法治国思想体系,是马克思主义中国化的最新成果。习近平全面依法治国思想是推进当代中... 党的十八大以来,习近平深刻阐述全面依法治国的重大意义、根本道路、总目标、基本格局、基本方法和依靠力量等重大理论和实践问题,形成习近平全面依法治国思想体系,是马克思主义中国化的最新成果。习近平全面依法治国思想是推进当代中国改革发展伟大实践,实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要指导思想。 展开更多
关键词 习近平 马克思主义 全面依法治国 思想体系
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习近平总书记教育重要论述已形成比较完善成熟的思想体系 被引量:6
14
作者 周洪宇 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期1-9,共9页
党的十八大以来,习近平总书记在教育建设方面提出了一系列原创性的新思想新观点新论断,内涵丰富,论述深刻,形成了习近平总书记教育重要论述。习近平总书记教育重要论述以“育人”为逻辑起点,其形成蕴含着深刻的实践逻辑、理论逻辑与历... 党的十八大以来,习近平总书记在教育建设方面提出了一系列原创性的新思想新观点新论断,内涵丰富,论述深刻,形成了习近平总书记教育重要论述。习近平总书记教育重要论述以“育人”为逻辑起点,其形成蕴含着深刻的实践逻辑、理论逻辑与历史逻辑。习近平总书记教育重要论述包含“党的领导”“立德”“树人”等基本范畴、“九个坚持”等基本命题、十一个方面的战略部署等基本主张以及“六个必须坚持”等马克思主义立场、观点和方法。习近平总书记教育重要论述是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果,开辟了马克思主义教育理论中国化时代化的新境界,体现了科学性、系统性、人民性、实践性和创新性的统一,具有重要的政治意义、理论意义、实践意义、文化意义和世界意义。习近平总书记教育重要论述已经形成比较完善成熟的思想体系,对其进行理论升华的时机已经成熟。 展开更多
关键词 习近平总书记教育重要论述 基本范畴 基本命题 思想体系
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习近平的政治思想体系初探 被引量:7
15
作者 杨光斌 《学海》 CSSCI 北大核心 2017年第4期5-11,共7页
新时代新挑战呼唤新思想,习近平的政治思想体系包括但不限于:从文明基因出发的历史哲学,强调政治制度"决定性作用"的政治经济学,以国家治理能力为核心的国家治理理论,以公正社会为导向的改革和社会建设方向。这些思想丰富了... 新时代新挑战呼唤新思想,习近平的政治思想体系包括但不限于:从文明基因出发的历史哲学,强调政治制度"决定性作用"的政治经济学,以国家治理能力为核心的国家治理理论,以公正社会为导向的改革和社会建设方向。这些思想丰富了历史唯物主义,推动了政治经济学的发展,也是国际社会主义运动的坚守和推动,因而值得从学理上加以研究。 展开更多
关键词 习近平 政治思想体系 历史哲学 新政治经济学 国家治理能力 公正社会
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习近平高等教育思想体系的逻辑考察 被引量:5
16
作者 侯长林 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期43-49,共7页
习近平高等教育思想体系以追求"建设世界一流大学和一流学科"目标为逻辑起点,以"人才培养"和"追求真理"为逻辑主线,以"改革"和"创新"为动力性逻辑支点、"文化建设"和"... 习近平高等教育思想体系以追求"建设世界一流大学和一流学科"目标为逻辑起点,以"人才培养"和"追求真理"为逻辑主线,以"改革"和"创新"为动力性逻辑支点、"文化建设"和"特色发展"为发展性逻辑支点、"思想政治教育"和"党的领导"为保障性逻辑支点,以"四个服务"和"中国梦"为逻辑旨归,形成了完整的逻辑闭环。这个逻辑闭环的形成,是习近平高等教育思想体系的科学性之所在,也是习近平高等教育思想体系成熟的重要标志。 展开更多
关键词 习近平高等教育思想体系 逻辑起点 逻辑主线 逻辑支点 逻辑旨归
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习近平“三农”思想体系研究——以“农民权益”为核心 被引量:6
17
作者 解安 《学术前沿》 CSSCI 2017年第22期50-57,共8页
纵观十八大到十九大这一时期习近平总书记关于"三农"问题的系列讲话,不管是在重要会议上还是在调研考察中,都是站在时代、全局和战略的高度,结合国情民情,以保障"农民权益"这一主线为根本出发点和落脚点,主要就赋... 纵观十八大到十九大这一时期习近平总书记关于"三农"问题的系列讲话,不管是在重要会议上还是在调研考察中,都是站在时代、全局和战略的高度,结合国情民情,以保障"农民权益"这一主线为根本出发点和落脚点,主要就赋予农民土地财产权、确保粮食安全、努力增加农民收入、发展现代农业、城乡居民权利均等化以及反贫困等问题发表了新思想新论断新观点,这些新思想新论断新观点完整地构成了习近平"三农"思想体系,这一思想体系是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是解决"三农"问题的行动纲领。 展开更多
关键词 习近平 “三农”思想体系 农民权益
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深化“中国特色高等教育思想体系建设”势在必行——在中国高教学会“加快构建中国特色高等教育思想体系研究”座谈会上的发言 被引量:1
18
作者 邓晓春 何增强 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2011年第1期1-3,共3页
20世纪90年代,我国高等教育战线进行了"建设一个什么样的高等教育和怎样建设这样的高等教育"的研究。到1997年汇集研究成果形成了《建设有中国特色社会主义高等教育理论要点》,对中国特色高等教育思想体系建设做出了重要贡献... 20世纪90年代,我国高等教育战线进行了"建设一个什么样的高等教育和怎样建设这样的高等教育"的研究。到1997年汇集研究成果形成了《建设有中国特色社会主义高等教育理论要点》,对中国特色高等教育思想体系建设做出了重要贡献。深入开展"中国特色高等教育思想体系"研究,要关注时代背景、指导思想与理论依据、宏观高等教育治理思想、大学建设与人才培养思想等方面的研究。 展开更多
关键词 中国特色 高等教育 思想体系
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孙子军事美学思想体系述论 被引量:2
19
作者 万怀玉 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2006年第1期212-215,共4页
孙子军事美学思想体系充分体现了东方文化的思维方式、价值观念和美学思想理念,以“求真”、“尚智”为其思维的理念方式,以“善战”、“神奇”为用兵境界的追求,以“全胜”、“和谐”为最高军事美学价值的核心,构建起以“尚智”、“善... 孙子军事美学思想体系充分体现了东方文化的思维方式、价值观念和美学思想理念,以“求真”、“尚智”为其思维的理念方式,以“善战”、“神奇”为用兵境界的追求,以“全胜”、“和谐”为最高军事美学价值的核心,构建起以“尚智”、“善战”、“天人和谐”为特点的中国传统军事美学思想和行为科学的理论。 展开更多
关键词 孙子 军事美学 思想体系 学科理论
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略论葛洪思想体系中的道儒关系 被引量:3
20
作者 刘玲娣 《华中科技大学学报(社会科学版)》 2003年第3期16-20,共5页
仔细考察魏晋时期道教重要人物葛洪的思想体系,我们既可看到其以道为本的坚定倾向,又可看到其内心深处解不开的儒家情结。本文通过葛洪道本儒末、尊道贵儒、孔、老皆圣、评道扬儒、成仙之途等思想主张及其理论活动,对葛洪思想体系中的... 仔细考察魏晋时期道教重要人物葛洪的思想体系,我们既可看到其以道为本的坚定倾向,又可看到其内心深处解不开的儒家情结。本文通过葛洪道本儒末、尊道贵儒、孔、老皆圣、评道扬儒、成仙之途等思想主张及其理论活动,对葛洪思想体系中的道儒关系进行了探讨。 展开更多
关键词 葛洪 思想体系 道儒关系 魏晋时期
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