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态度形成三阶段理论对高校思想政治教育的启示
被引量：
3
1
作者
董庆兰
《改革与开放》
2020年第3期87-89,共3页
美国著名社会心理学家凯尔曼曾提出态度形成三阶段理论,即态度的形成或转变(以下简称“态度形成”)会经历服从阶段、同化阶段和内化阶段。高校思想政治教育的根本目的是使高校学生形成符合社会要求的思想品德,从态度形成三阶段理论角度...
美国著名社会心理学家凯尔曼曾提出态度形成三阶段理论,即态度的形成或转变(以下简称“态度形成”)会经历服从阶段、同化阶段和内化阶段。高校思想政治教育的根本目的是使高校学生形成符合社会要求的思想品德,从态度形成三阶段理论角度来看,实质上就是使高校学生形成正确态度或者使其错误态度转变。文章立足于凯尔曼态度形成三阶段理论,根据高校学生在思想政治理论课中态度形成的各阶段特点,给出了一些进行态度教育的对策。
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关键词
态度形成三阶段理论
高校思想政治教育
启示
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题名
态度形成三阶段理论对高校思想政治教育的启示
被引量：
3
1
作者
董庆兰
机构
北京化工大学马克思主义学院
出处
《改革与开放》
2020年第3期87-89,共3页
文摘
美国著名社会心理学家凯尔曼曾提出态度形成三阶段理论,即态度的形成或转变(以下简称“态度形成”)会经历服从阶段、同化阶段和内化阶段。高校思想政治教育的根本目的是使高校学生形成符合社会要求的思想品德,从态度形成三阶段理论角度来看,实质上就是使高校学生形成正确态度或者使其错误态度转变。文章立足于凯尔曼态度形成三阶段理论,根据高校学生在思想政治理论课中态度形成的各阶段特点,给出了一些进行态度教育的对策。
关键词
态度形成三阶段理论
高校思想政治教育
启示
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
态度形成三阶段理论对高校思想政治教育的启示
董庆兰
《改革与开放》
2020
3
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