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形成性评价在省级心血管专科护士培训中的应用
被引量：
5
1
作者
钱海兰
季秋虹
+2 位作者
吴娟
顾冬梅
郁艳梅
《护理学杂志》
CSCD
2017年第21期85-88,共4页
目的探讨形成性评价对省级心血管专科护士培训效果的影响。方法选取2014级和2015级心血管专科护士学员共32名为研究对象,2014级15名学员设为对照组,2015级17名学员设为观察组。对照组采用传统的终结性评价方式,观察组采用典型案例随堂...
目的探讨形成性评价对省级心血管专科护士培训效果的影响。方法选取2014级和2015级心血管专科护士学员共32名为研究对象,2014级15名学员设为对照组,2015级17名学员设为观察组。对照组采用传统的终结性评价方式,观察组采用典型案例随堂评价、读书报告会展示、客观结构化临床考试等形成性评价方式。培训结束后,采用统一的心血管专业知识试卷、护理人员实践能力评定表和自主学习能力评定量表分别评价学员的专业理论成绩、临床实践能力和自主学习能力。结果观察组理论成绩、实践能力考核成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论在心血管专科护士培训中采用形成性评价可提高学员的理论学习成绩、临床实践能力和自主学习能力。
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关键词
专科护士
心血管疾病护理
形成性评价
自主学习能力
在职培训
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题名
形成性评价在省级心血管专科护士培训中的应用
被引量：
5
1
作者
钱海兰
季秋虹
吴娟
顾冬梅
郁艳梅
机构
南通大学附属医院神经内科
出处
《护理学杂志》
CSCD
2017年第21期85-88,共4页
基金
南通大学教学改革研究项目(2016B99)
南通大学附属医院教学研究课题(Tfj 16003)
文摘
目的探讨形成性评价对省级心血管专科护士培训效果的影响。方法选取2014级和2015级心血管专科护士学员共32名为研究对象,2014级15名学员设为对照组,2015级17名学员设为观察组。对照组采用传统的终结性评价方式,观察组采用典型案例随堂评价、读书报告会展示、客观结构化临床考试等形成性评价方式。培训结束后,采用统一的心血管专业知识试卷、护理人员实践能力评定表和自主学习能力评定量表分别评价学员的专业理论成绩、临床实践能力和自主学习能力。结果观察组理论成绩、实践能力考核成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论在心血管专科护士培训中采用形成性评价可提高学员的理论学习成绩、临床实践能力和自主学习能力。
关键词
专科护士
心血管疾病护理
形成性评价
自主学习能力
在职培训
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
形成性评价在省级心血管专科护士培训中的应用
钱海兰
季秋虹
吴娟
顾冬梅
郁艳梅
《护理学杂志》
CSCD
2017
5
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