期刊文献+
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
河北省廊坊市离退休干部心理满意度相关因素研究 被引量:12
1
作者 刘更新 陈秋香 +1 位作者 曹素芬 李天霖 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1995年第2期53-55,共3页
采用适应量表R_2型、ADL、IADL量表及功能状态评价表等方法对河北省廊坊市406名离退休干部进行了心理满意度测评,以离退休后老干部的生活环境为重点,了解其对离退休后生活的心理适应情况,并探讨影响该人群心理满意度的... 采用适应量表R_2型、ADL、IADL量表及功能状态评价表等方法对河北省廊坊市406名离退休干部进行了心理满意度测评,以离退休后老干部的生活环境为重点,了解其对离退休后生活的心理适应情况,并探讨影响该人群心理满意度的主要因素。结果发现离退休干部是否重视社交活动、主观健康评价好坏、社会支持与否及老干部躯体综合功能情况是影响老干部心理满意度的重要因素。 展开更多
关键词 离退休干部 心理满意度 心理卫生
在线阅读 下载PDF
小浪底工程征地移民心理满意度的分析 被引量:1
2
作者 唐贵忠 周恒 云露 《人民黄河》 CAS 北大核心 2005年第4期-,共3页
对小浪底工程征地移民心理满意度进行的调查统计显示:住房、人际关系(尤其是干群关系)、移民政策的落实等是与移民实际生活最密切的问题。针对这些问题,提出了以下建议:①在征地移民住房建造方面,地方政府及移民主管部门在资金宏观控制... 对小浪底工程征地移民心理满意度进行的调查统计显示:住房、人际关系(尤其是干群关系)、移民政策的落实等是与移民实际生活最密切的问题。针对这些问题,提出了以下建议:①在征地移民住房建造方面,地方政府及移民主管部门在资金宏观控制、专款专用的情况下,尽量不要插手,应提供规划或参考性意见让移民自己承办;②移民管理机构除了应加强对安置区本地居民及移民的思想教育外,还应尽量创造条件使移民与本地居民在共同致富中建立互助协调关系,移民村村干部选举应严格遵循民主选举的原则;③移民政策的制定必须考虑移民的心理承受能力,最大限度地做到科学、民主,移民政策的宣传应实事求是,增加透明度,采用通俗易懂的方式、方法,还应建立动态的移民政策执行状况监督机制,以切实保障移民政策的落实。 展开更多
关键词 心理满意度 征地移民 小浪底工程
在线阅读 下载PDF
黑龙江中医药大学学生的心理满意度及其影响因素分析 被引量:1
3
作者 宁式颖 李响 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期131-133,共3页
文章通过对黑龙江中医药大学在校本科大学生心理满意度的分析研究,旨在管窥当前我国大学生心理满意度的现状,进一步揭示其成因并提出相应的调整对策,使高等院校心理健康教育和德育工作发挥其真正优势,促进大学生的心理向着更加健康的方... 文章通过对黑龙江中医药大学在校本科大学生心理满意度的分析研究,旨在管窥当前我国大学生心理满意度的现状,进一步揭示其成因并提出相应的调整对策,使高等院校心理健康教育和德育工作发挥其真正优势,促进大学生的心理向着更加健康的方向发展。 展开更多
关键词 黑龙江中医药大学 大学生 心理满意度 影响因素
在线阅读 下载PDF
基于中职学生视角的中职学校心理健康教育评价体系构建 被引量:5
4
作者 张哲 黄潇潇 俞国良 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第13期33-40,共8页
为构建中职学校心理健康教育评价体系,进一步引导中职学校心理健康教育高质量发展,本文基于学生视角,从制度设置、课程实施、机构建设、活动开展及学生成长等五个层面进行了初步探索。结果如下:在各项评价指标中,活动开展权重最大,其次... 为构建中职学校心理健康教育评价体系,进一步引导中职学校心理健康教育高质量发展,本文基于学生视角,从制度设置、课程实施、机构建设、活动开展及学生成长等五个层面进行了初步探索。结果如下:在各项评价指标中,活动开展权重最大,其次是课程实施、机构建设、学生成长,制度设置权重最低;在不同区域比较上,西南地区综合得分较高,华北地区较低,且不同区域影响中职学生心理健康教育满意度的主要因素有所区别,同一评价因素在不同区域与心理健康教育满意度的关联性亦有所不同;在主、客观的关联度上,中职学生心理健康教育评价指标与心理健康教育满意度的关联度由高到低依次是制度设置、机构建设、课程实施、学生成长和活动开展。基于此,未来应抓住教育评价的薄弱环节,切实提升中职心理健康教育质量;立足区域教育质量现状,走自身特色的发展之路;结合多种力量,推进中职心理健康教育评价体系多元化构建。 展开更多
关键词 中职学校 中职学生 心理健康教育 教育评价 心理健康教育满意度
在线阅读 下载PDF
基于中职管理者视角的中职学校心理健康教育评价体系构建 被引量:2
5
作者 黄潇潇 靳娟娟 俞国良 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第13期17-24,共8页
全面推进、深化我国中职学校心理健康教育,必须建构合理的评价体系。基于管理者视角,对中职学校心理健康教育的制度建设、机构设置、课程实施、师资配置、工作监督等方面进行调研分析,结果表明:在各项评价指标中,心理健康教育工作监督... 全面推进、深化我国中职学校心理健康教育,必须建构合理的评价体系。基于管理者视角,对中职学校心理健康教育的制度建设、机构设置、课程实施、师资配置、工作监督等方面进行调研分析,结果表明:在各项评价指标中,心理健康教育工作监督权重最大,然后是课程实施、师资配置和机构设置,制度建设的权重最低;在地区分布上,华中地区中职管理者评价得分较高,西北地区得分较低;在主、客观评价的关联度上,中职管理者心理健康教育评价指标与心理健康教育满意度的关联度由高到低依次是制度建设、机构设置、师资配置、课程实施和工作监督。由此,基于中职管理者视角,未来应着力形成统一协同的中职心理健康教育认知系统,构建科学规范的中职心理健康教育评价体系,并依此开展有所侧重的中职心理健康教育帮扶活动。 展开更多
关键词 中职学校 管理者 心理健康教育评价 心理健康教育满意度
在线阅读 下载PDF
临床禁食卡的人性化设计和应用 被引量:1
6
作者 胡林峰 刘凌昕 王丽娟 《解放军护理杂志》 2005年第5期100-100,共1页
目的探讨更具人性化的临床禁食护理。方法设计制作一种30cm×20cm可悬挂的禁食卡,卡正面色彩绚丽,提示禁食,语言温婉;卡背面提供详细的文字说明禁食和检查前、后的注意事项。结果减少了患者遗忘禁食,心理满意度增加。结论设计使用... 目的探讨更具人性化的临床禁食护理。方法设计制作一种30cm×20cm可悬挂的禁食卡,卡正面色彩绚丽,提示禁食,语言温婉;卡背面提供详细的文字说明禁食和检查前、后的注意事项。结果减少了患者遗忘禁食,心理满意度增加。结论设计使用体现人文关怀的禁食卡,可使临床禁食护理更具人性化。 展开更多
关键词 人性化 设计和应用 禁食 临床 心理满意度 设计制作 人文关怀 检查前 意事项 护理
在线阅读 下载PDF
基于双边匹配决策的应急救助人员任务分配 被引量:8
7
作者 杨琴 陈金铭 +1 位作者 刘桔 张伟 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第1期180-186,共7页
为提高救助人员和受灾群众对应急救助方案的接受程度,提升救助效率和质量,以最大化任务匹配双方的感知契合度和接受度为目标,构建双边匹配决策模型。首先,将救助任务双方双向选择过程描述为一对多双边匹配问题,确定双边匹配方案的衡量依... 为提高救助人员和受灾群众对应急救助方案的接受程度,提升救助效率和质量,以最大化任务匹配双方的感知契合度和接受度为目标,构建双边匹配决策模型。首先,将救助任务双方双向选择过程描述为一对多双边匹配问题,确定双边匹配方案的衡量依据;然后,量化匹配关系,将一对多双边匹配问题转化为一对一双边完全匹配问题,刻画双边主体在不同评价指标下的心理感知,构建双方的感知契合、接受度函数,建立最大化感知契合度和接受度的双边匹配决策模型;最后,通过设计并求解算例,验证模型的有效性。结果表明:用基于双边匹配策略的应急任务分配方案可以高效地分配任务,满足应急救助双方的需要。 展开更多
关键词 应急救助 任务分配 双边匹配 心理感知满意度 前景理论(PT)
在线阅读 下载PDF
学校“贴近式”管理三部曲
8
作者 丁兆惠 《中小学管理》 北大核心 2015年第2期31-33,共3页
北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学在教师管理中推行"贴近式"管理方式。一是"望闻问切":贴近教师认知水平,制定管理策略。如让教师共同参与诊断,达成共同愿景;创设文化氛围,构建管理框架等。二是"辨症施治&q... 北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学在教师管理中推行"贴近式"管理方式。一是"望闻问切":贴近教师认知水平,制定管理策略。如让教师共同参与诊断,达成共同愿景;创设文化氛围,构建管理框架等。二是"辨症施治":贴近教师工作实际,追求管理艺术。如对"绩优股"、"潜力股"、"普通股"、"新生股"教师,分别采取重新塑造、重点开发、愿景鞭策、目标导引的管理方式。三是"深度调理":贴近教师心理需求,从"管理"走向"自理"。包括关注其个性心理特征,提高心理满意度;优化人际关系,营造"契合"的心理氛围。 展开更多
关键词 “贴近式”管理 “绩优股”教师 “潜力股”教师 “独生代教师” 心理满意度 心理契约”
在线阅读 下载PDF
对几起“副职谋害正职案”的沉思
9
作者 聂世军 《领导科学》 北大核心 1999年第1期26-28,共3页
关键词 正副职 正职 领导干部 社会犯罪 权力腐败 阳春市 心理满意度 上级组织 心理问题 班子成员
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部