广西师院教育学科教研組心理学教师开展关于人的心理发展的动力問題的討論

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《心理学报》 1961年第3期218-218,共1页

广西师院教育学科教研组心理学教师,在毛泽东思想的指导下和党的百花齐放百家爭鳴的方針的鼓舞下,对人的心理发展的动力問題开展了学术討論。 在討論中。

关键词 心理学教师 发展的动力 毛泽东思想 人的心理 学科教研 心理发展 教育学科 广西 百花齐放 教研组

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《学记》中教师心理学思想探索 被引量：2

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作者 凌枫芝 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1995年第1期90-91,共2页

《学记》是我国和世界教育史上第一部系统的教育学专著，其间也蕴含着丰富的教育心理学思想。本文仅从教师的作用和地位、教师的基本条件及尊师的必要三方面探讨《学记》中的教师心理学思想。

关键词 学记 教师心理学 尊师

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师范院校心理学教材应当加强师范性和专业性——简谈高师公共心理学课程改革 被引量：3

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作者 朱本 《课程．教材．教法》 1985年第6期13-15,共3页

目前,全国高等师范学校公共心理学,虽然已经有了统一的教材,但无论在认识上或实践上,都并不统一。这并不是坏事。 实践上的不统一,反映了认识上的不统一。不少同志认为高师公共心理学,应该是一门基础理论课,教材应以普通心理学为体系;... 目前,全国高等师范学校公共心理学,虽然已经有了统一的教材,但无论在认识上或实践上,都并不统一。这并不是坏事。 实践上的不统一,反映了认识上的不统一。不少同志认为高师公共心理学,应该是一门基础理论课,教材应以普通心理学为体系;也有不少同志认为,公共心理学应是应用性学科,教材应以教育心理学为主体; 展开更多

关键词 高师公共心理学 师范院校 心理学教材 课程改革 教育心理 普通心理学 师范性 心理学教师 专业性 马克思主义哲学

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全国师专心理学教学研究会成立

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《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第11期63-63,共1页

关键词 心理学教学 研究会 中国心理学会 师专教师 《大纲》 心理学教师 工作委员会 人民教育出版社 心理学教材 学教学大纲

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全国师专心理学教学研究会成立大会纪要

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《心理学探新》 CSSCI 1999年第4期62-62,共1页

关键词 心理学教学 研究会 中国心理学会 师专 工作委员会 人民教育出版社 黄希庭 心理学教师 组织形式 确定原则

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我院教育,心理学教研组积极开展教学科研活动

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作者 邓奎金 《四川师范大学学报（社会科学版）》 1981年第1期94-94,共1页

近年来,我院教育、心理学教研组,除了举办“儿童心理学讲习班”和为省、市教育机关干部讲课外,还为省、市的大中学校等单位开设了“教育的本质”、“教育工作”、“思想政治工作”、“青少年的特点和教育”等专题讲座。他们还同西南师... 近年来,我院教育、心理学教研组,除了举办“儿童心理学讲习班”和为省、市教育机关干部讲课外,还为省、市的大中学校等单位开设了“教育的本质”、“教育工作”、“思想政治工作”、“青少年的特点和教育”等专题讲座。他们还同西南师范学院的心理学教师合作撰稿,在四川人民广播电台举办了“ 展开更多

关键词 教研组 教学科研 省心理学 儿童心理学 心理学教师 四川人民 大中学校 教育机关 教育工作 讲习班

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浅谈教师工作与心理素质教育 被引量：1

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作者 贾素萍 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第3期58-59,共2页

关键词 教师工作 心理素质教育 教师心理学

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关于当前中小学教师心理健康的思考

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作者 赵丽华 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第12期88-89,共2页

关键词 中小学 教师心理学 心理素质 心理健康 心理卫生 心理防卫机制 职业行为

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教师教育的“先在”隐忧与解困策略 被引量：6

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作者 崔振成 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第3期169-172,共4页

以公修教育学与心理学为代表的教师教育公共必修课,在成就师范生教师专业素养、基本教育理性、核心教育价值观等方面具有基础性与导向性价值功能。然而实然的观察与研究表明,地方师范院校公修教育学与心理学教师的课程意识偏执与匮乏已... 以公修教育学与心理学为代表的教师教育公共必修课,在成就师范生教师专业素养、基本教育理性、核心教育价值观等方面具有基础性与导向性价值功能。然而实然的观察与研究表明,地方师范院校公修教育学与心理学教师的课程意识偏执与匮乏已经导致了教师教育的"先在"隐忧。公修教育学与心理学教师的课程意识结构谱系中应该包括目标与价值意识、设计与开发意识、主体与生成意识、问题与探究意识、评价与发展意识、批判与反思意识等,通过多种渠道优化与重建公修教育学与心理学教师的上述课程意识,是师范院校教师教育特色建构和借此重振中国教育信心的迫切需要。 展开更多

关键词 教师教育 地方师范院校 公修教育学与心理学教师 课程意识

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在学校心理辅导实践中探索 被引量：2

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作者 徐光琴 《当代教育科学》 北大核心 2013年第20期31-36,共6页

回望28年的教师生涯，印满了我追求和探索的足迹；盘点我的专业成长历程，充满了艰辛和快乐；回忆从师范心理学教师到高中心理健康教育教师的成功转型，是我曲折的成长故事。从梦想做教师到成为优秀教师，从教书到教学，从教学到教育，... 回望28年的教师生涯，印满了我追求和探索的足迹；盘点我的专业成长历程，充满了艰辛和快乐；回忆从师范心理学教师到高中心理健康教育教师的成功转型，是我曲折的成长故事。从梦想做教师到成为优秀教师，从教书到教学，从教学到教育，从经验总结到生成思想，一路走来，我获得了人生过程的充实感和人生价值的满足感。 展开更多

关键词 学校心理辅导 心理健康教育 实践 教师生涯 心理学教师 成长历程 成长故事 优秀教师

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成就归因训练中教师的态度问题 被引量：3

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作者 卢清 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第4期89-91,共3页

通过考察分析不同年级学生不同课堂情境的成就归因训练结果 ,发现教师对学生的态度是决定归因训练效果的重要因素 ,说明在归因训练中不仅要重视实验设计和训练指导过程 ,更要重视教师本身的素质。因此 ,加强素质教育 。

关键词 成就归因训练 教师态度 教育观念 教师心理学 素质教育

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简论教师反思 被引量：1

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作者 周龙影 《镇江师专学报（社会科学版）》 2000年第4期93-95,共3页

通过反思提高教师的教学水平 ,改进教师的教学行为 ,这是近年来教师心理研究的一个重要课题。目前 ,勤于“反思”作为优秀教师的标准之一 ,已为大家公认。对教学经验的不断反思 ,能够促进教师的成长。教师反思可分四个环节 。

关键词 教师 反思 责任感 教师心理学 反思过程 教师成长 自我教育

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行动研究是促进教师专业化发展的重要途径

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《学术界》 CSSCI 2004年第2期280-280,共1页

关键词 申继亮 姚计海 《心理学视野中的教师专业化发展》 行动研究 知识结构 教育理论 教学方法

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苏霍姆林斯基论教师的备课

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作者 B.瓦西连柯 陈旭晟 《外国教育研究》 1984年第2期15-18,共4页

苏霍姆林斯基从自己的教育生涯一开始就十分重视改进课堂教学的问题。在他有关教学论问题的许多文章中,在《把正个心灵献给孩子们》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《给教师的一百条建议》、《和青年校长的谈话》等著作的章节里... 苏霍姆林斯基从自己的教育生涯一开始就十分重视改进课堂教学的问题。在他有关教学论问题的许多文章中,在《把正个心灵献给孩子们》、《帕夫雷什中学》、《公民的诞生》、《给教师的一百条建议》、《和青年校长的谈话》等著作的章节里都含有关于改进课堂教学的途径和条件的宝贵思想。同样,保存在基洛夫格勒州帕夫雷什村《苏霍姆林斯基教育纪念馆》里的未发表过的他的文章、材料和文件也有很大的重要意义。在纪念馆的藏书中有帕夫雷什中学二十多年来的校务会议的记录、1965—1970年间教师心理学讲习班会议的记录、若干期帕夫雷什中学教师手写的刊物《教育思想》、学校的工作计划等。在帕夫雷什的纪念馆里保存着三十一本苏霍姆林斯基在担任帕夫雷什中学校长的二十二年期间听课的分析笔记。他从担任校长的头几天起至生命的最后几天止,每天都听本校教师的课二——三节,听课时,通常他把笔记本的纸折成二部分,一侧是扼要的课堂记载,另一侧记下给教师的建议、局部的结论和深刻的总结。 展开更多

关键词 课堂教学体系 教师心理学 教育思想 青年校长 苏霍姆林斯基 教科书 教学方法 教学大纲 教育生涯 学校

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联邦德国教育学科课程、教材、教法一瞥

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作者 章泽渊 《课程．教材．教法》 1984年第5期86-88,共3页

我曾到德意志联邦共和国的巴伐利亚州去过半年,学习他们培训师资的经验。我分工的重点是在心理学和教育学方面。除了拜访巴州的教育行政领导机关(文化部)外,主要是向巴州教育助理培训学院、地灵根教师培训学院和慕尼黑教育科学研究所学... 我曾到德意志联邦共和国的巴伐利亚州去过半年,学习他们培训师资的经验。我分工的重点是在心理学和教育学方面。除了拜访巴州的教育行政领导机关(文化部)外,主要是向巴州教育助理培训学院、地灵根教师培训学院和慕尼黑教育科学研究所学习,也和慕尼黑大学的心理学和教育学教授们进行过几次座谈,还到一些中小学参观和听课。 现在,从心理学与教育学两个方面,就课程、教材、教法上的所见所闻,介绍一些点滴情况以供同志们参考。 展开更多

关键词 教育学 学科课程 德国教育 学习心理学 发展心理学 培养目标 心理学教师 学校教育 时代问题 理论联系实际

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天津体育学院学者——博士生导师

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《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第6期F0002-F0002,F0003,共2页

孙延林 教授，1965年出生，天津市人，教育学博士。1984—1988年在天津师范大学教育系学校教育专业学习，毕业后到天津体育学院工作，担任心理学教师。1994年晋升讲师，1999年晋升副教授，2006年晋升教授。2003年获得硕士研究生导师资格... 孙延林 教授，1965年出生，天津市人，教育学博士。1984—1988年在天津师范大学教育系学校教育专业学习，毕业后到天津体育学院工作，担任心理学教师。1994年晋升讲师，1999年晋升副教授，2006年晋升教授。2003年获得硕士研究生导师资格，2014年获得博士研究生导师资格。 展开更多

关键词 天津体育学院 博士生导师 研究生导师 学者 天津师范大学 心理学教师 副教授 专业学习

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天津体育学院学者——博士生导师 姚家新教授

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《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2008年第1期F0002-F0002,共1页

姚家新教授，1956年出生，湖北当阳人，教育学博士。1979年12月毕业于武汉体育学院体育教育专业，留校担任运动心理学教师，从事运动心理学教学与科学研究。1986年7月评为讲师；1992年6月获副教授任职资格；1996年1月破格晋升教授。199... 姚家新教授，1956年出生，湖北当阳人，教育学博士。1979年12月毕业于武汉体育学院体育教育专业，留校担任运动心理学教师，从事运动心理学教学与科学研究。1986年7月评为讲师；1992年6月获副教授任职资格；1996年1月破格晋升教授。1993年开始担任硕士研究生指导教师；2003年开始担任博士研究生指导教师。 展开更多

关键词 博士生导师 天津体育学院 学者 体育教育专业 武汉体育学院 指导教师 心理学教师 心理学教学

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天津体育学院学者

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《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第4期F0002-F0002,F0003,共2页

吉承恕教授，1962年出生，管理学博士，硕士研究生导师。1976年入选天津男子排球队，1984年毕业于天津体育学院体育教育专业并留校任辅导员，1987年开始任运动心理学教师，1989年北京师范大学心理系助教进修班结业，1991年评为讲师，199... 吉承恕教授，1962年出生，管理学博士，硕士研究生导师。1976年入选天津男子排球队，1984年毕业于天津体育学院体育教育专业并留校任辅导员，1987年开始任运动心理学教师，1989年北京师范大学心理系助教进修班结业，1991年评为讲师，1997年晋升副教授，2002年随天津市教卫工委组织的学习班赴美国密歇根大学教育学院学习， 展开更多

关键词 天津体育学院 美国密歇根大学 心理学教师 学者 体育教育专业 北京师范大学 研究生导师 男子排球队

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偶发事件突然 冷静处理机智

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作者 黄新南 《地理教学》 1996年第2期39-39,共1页

关键词 偶发事件 处理措施 课堂教学 教师心理学

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谈语文课的教学设计

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作者 于岚 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1996年第4期82-84,共3页

教学设计是本世纪70年代在欧美首先兴起的一种教育技术。80年代介绍到我国。目前世界上对教学设计的研究已趋向深入,有的国家还成立了教学设计公司,而我国对教学设计的研究则刚刚起步。长期以来语文教学不尽人意,这与教学设计不良不无... 教学设计是本世纪70年代在欧美首先兴起的一种教育技术。80年代介绍到我国。目前世界上对教学设计的研究已趋向深入,有的国家还成立了教学设计公司,而我国对教学设计的研究则刚刚起步。长期以来语文教学不尽人意,这与教学设计不良不无一定的关系。 展开更多

关键词 教学设计 语文课 教育技术 语文教学 教师心理学 《从百草园到三味书屋》 教材内容 劳动者 《卖火柴的小女孩》 掌握得好

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