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中学心理咨询工作核心能力研究
被引量：
14
1
作者
方晓义
王锦
+2 位作者
赵晨
兰菁
林崇德
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第6期31-38,共8页
中学心理咨询教师是否具备核心咨询能力是其能否胜任中学心理咨询工作的关键所在。本研究采用半结构化访谈法,选取12名高校心理咨询教师和13名中学心理咨询教师进行访谈,探讨在中学从事心理咨询工作应具备的核心能力。结果发现,高校心...
中学心理咨询教师是否具备核心咨询能力是其能否胜任中学心理咨询工作的关键所在。本研究采用半结构化访谈法,选取12名高校心理咨询教师和13名中学心理咨询教师进行访谈,探讨在中学从事心理咨询工作应具备的核心能力。结果发现,高校心理咨询教师和中学心理咨询教师认为应具备的核心心理咨询能力包括:理论知识能力(心理学基本理论与方法,心理咨询基本理论与方法);咨询实践能力(把握咨询过程的能力,针对性咨询技能,心理测量技能);自我成长能力(自我觉察能力,自我调节能力)和遵守职业伦理道德能力4种能力,但相对于高校心理咨询教师来说,中学心理咨询教师更为看重与中学阶段有关的理论知识、咨询技能,以及心理测量能力。
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关键词
心理咨询能力
中学
心理咨询
半结构化访谈
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职称材料
论心理健康教师咨询力的提升
被引量：
1
2
作者
朱夏艳
《江苏教育》
2019年第96期16-18,共3页
为提升中小学心理健康教师心理咨询的专业能力,上海市宝山区教育学院开展了中小学心理健康教师4C专业成长子项目“会咨询”的专项培训。培训内容包括心理咨询理论的学习、个案实践和个案督导,旨在帮助心理健康教师夯实专业基础,促进专...
为提升中小学心理健康教师心理咨询的专业能力,上海市宝山区教育学院开展了中小学心理健康教师4C专业成长子项目“会咨询”的专项培训。培训内容包括心理咨询理论的学习、个案实践和个案督导,旨在帮助心理健康教师夯实专业基础,促进专业的成长。
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关键词
心理
健康教师
心理咨询能力
专业成长
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职称材料
题名
中学心理咨询工作核心能力研究
被引量：
14
1
作者
方晓义
王锦
赵晨
兰菁
林崇德
机构
北京师范大学发展心理研究所
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第6期31-38,共8页
基金
北京市高等学校教育改革项目"高校心理学本科生咨询能力培养模式探索"
文摘
中学心理咨询教师是否具备核心咨询能力是其能否胜任中学心理咨询工作的关键所在。本研究采用半结构化访谈法,选取12名高校心理咨询教师和13名中学心理咨询教师进行访谈,探讨在中学从事心理咨询工作应具备的核心能力。结果发现,高校心理咨询教师和中学心理咨询教师认为应具备的核心心理咨询能力包括:理论知识能力(心理学基本理论与方法,心理咨询基本理论与方法);咨询实践能力(把握咨询过程的能力,针对性咨询技能,心理测量技能);自我成长能力(自我觉察能力,自我调节能力)和遵守职业伦理道德能力4种能力,但相对于高校心理咨询教师来说,中学心理咨询教师更为看重与中学阶段有关的理论知识、咨询技能,以及心理测量能力。
关键词
心理咨询能力
中学
心理咨询
半结构化访谈
Keywords
capacity for psychological consult
psychological consult for middle school students
interview of semi-structuralization
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
论心理健康教师咨询力的提升
被引量：
1
2
作者
朱夏艳
机构
上海市宝山区行知外国语学校
出处
《江苏教育》
2019年第96期16-18,共3页
文摘
为提升中小学心理健康教师心理咨询的专业能力,上海市宝山区教育学院开展了中小学心理健康教师4C专业成长子项目“会咨询”的专项培训。培训内容包括心理咨询理论的学习、个案实践和个案督导,旨在帮助心理健康教师夯实专业基础,促进专业的成长。
关键词
心理
健康教师
心理咨询能力
专业成长
分类号
G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中学心理咨询工作核心能力研究
方晓义
王锦
赵晨
兰菁
林崇德
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2010
14
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职称材料
2
论心理健康教师咨询力的提升
朱夏艳
《江苏教育》
2019
1
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职称材料
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