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急诊老年肺炎患者施行个性化心理护理干预服务的效果分析
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作者 朱丽萍 陈瑜 《中国防痨杂志》 北大核心 2025年第S1期284-286,共3页
目的:研究急诊老年肺炎患者施行个性化心理护理干预服务的效果。方法:分析2024年1月至2024年12月本院急诊老年肺炎患者80例,随机数字表法分为观察组和对照组,单组40例,分析护理价值。结果:护理后,观察组心理状态评分低(P<0.05);护理... 目的:研究急诊老年肺炎患者施行个性化心理护理干预服务的效果。方法:分析2024年1月至2024年12月本院急诊老年肺炎患者80例,随机数字表法分为观察组和对照组,单组40例,分析护理价值。结果:护理后,观察组心理状态评分低(P<0.05);护理后,观察组希望水平评分高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率低(P<0.05)。结论:个性化心理护理干预服务运用在急诊老年肺炎患者护理中,可提高心理状态,提升希望水平,降低并发症发生率,值得推广。 展开更多
关键词 急诊老年肺炎 个性心理护理 心理状态 希望水平
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尿道下裂患儿父母焦虑的个性化心理干预效果评价 被引量:7
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作者 李爱求 张磊 +2 位作者 陈方 龚梅 谢华 《上海交通大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2013年第10期1364-1368,共5页
目的探讨个性化心理干预对尿道下裂患儿父母焦虑程度改变的效果。方法将2012年3月—2013年2月收入上海交通大学附属儿童医院泌尿外科进行手术治疗的尿道下裂患儿父母80名,随机分为实验组和对照组,每组40名。采用Zung氏焦虑自评量表系统(... 目的探讨个性化心理干预对尿道下裂患儿父母焦虑程度改变的效果。方法将2012年3月—2013年2月收入上海交通大学附属儿童医院泌尿外科进行手术治疗的尿道下裂患儿父母80名,随机分为实验组和对照组,每组40名。采用Zung氏焦虑自评量表系统(SAS)问卷(20项指标),患儿入院第1天对其父母进行前测评估,评估后进行不同心理干预。实验组在常规心理护理基础上进行个性化心理干预(按照患儿不同年龄给家长不同处理儿童心理问题的方法指导),对照组采用常规心理干预方法。心理干预后2周进行再次评估,比较两组父母心理干预前后焦虑情绪的改善程度,并计算患儿的住院时间。结果心理干预2周后,实验组和对照组的焦虑情绪总分均显著低于干预前,差异有统计学意义(P<0.01);实验组有11项指标评分明显低于对照组,差异有统计学性意义(P<0.05或P<0.01)。实验组患儿的平均住院天数为(11.13±2.85)d,显著短于对照组的(12.80±3.99)d,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化心理干预可以有效减轻患儿父母的焦虑程度,提高父母对患儿的照护效率,改善患儿心理行为及手术愈合,提高其生存和生活质量。 展开更多
关键词 尿道下裂 父母 个性心理干预 效果评价
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15例儿童厌食的个性心理研究 被引量:2
3
作者 朱忠良 李晖 马现仓 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第11期761-761,共1页
关键词 儿童 厌食 个性心理
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9种体质类型情志病证患者个性心理特征的多元logistic回归分析 被引量:3
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作者 武丽 闫俊英 +2 位作者 呼军明 范卫红 崔锦珠 《辽宁中医杂志》 CAS 2012年第12期2382-2384,共3页
目的:以多元logistic回归分析探讨9种体质类型情志病证患者个性心理特征。方法:本研究以由明显的情志病因导致发病,临床表现具有显著情绪异常及其相应躯体症状的患者60例为研究对象,以健康体检者60例为正常对照,采用多元logistic回归分... 目的:以多元logistic回归分析探讨9种体质类型情志病证患者个性心理特征。方法:本研究以由明显的情志病因导致发病,临床表现具有显著情绪异常及其相应躯体症状的患者60例为研究对象,以健康体检者60例为正常对照,采用多元logistic回归分析方法,探讨人格、应对方式、社会支持度等自变量与9种体质类型的相关性,总结9种体质类型情志病证患者个性心理特征。结果:对9种体质类型艾森克人格量表4个维度得分、积极应对得分、消极应对得分、客观社会支持度、主观社会支持度、支持利用度、总社会支持度多元Logistic回归分析发现,只有气郁质、气虚质及平和质模型构建满意。气郁质与各个性心理特征自变量logistic回归分析结果显示,EPQ中L维度得分、消极应对得分、主观支持度依次被选入模型,其中L维度得分OR值1.17,95%可信区间1.008~1.361,OR值、95%可信区间最小值均大于1,提示L维度得分与气郁质呈正相关;积极应对得分OR值0.864,95%可信区间0.786~0.949;主观支持度OR值0.770,95%可信区间0.631~0.940。积极应对得分与主观支持度OR值、95%可信区间最大值均小于1,提示积极应对得分、主观支持度与气郁质呈负相关。平和质与各个性心理特征自变量logistic回归分析结果显示,社会总支持度OR值1.098,95%可信区间1.010~1.194,结果提示社会总支持度与平和质呈正相关;气虚质与各个性心理特征自变量logistic回归分析结果显示,自变量E维度得分被选入模型,OR值0.783,95%可信区间0.653~0.940,结果提示E维度得分与气虚质呈负相关。结论:气郁质具有掩饰程度较高、主观支持度低和主观应对方式缺陷的个性心理特征,平和质具有较高的社会总支持度,气虚质具有性格内向的性格特征。 展开更多
关键词 情志病证 体质 个性心理 LOGISTIC回归分析
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广泛性焦虑障碍的个性心理特征 被引量:6
5
作者 李恒芬 曹素霞 +2 位作者 朱性霞 马建东 谢光荣 《中国神经精神疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第6期378-379,共2页
关键词 广泛性焦虑障碍 个性心理特征
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中国击剑队运动员大脑处理信息能力诊断及个性化心理调控对策 被引量:8
6
作者 胡咏梅 张忠秋 徐红 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2008年第3期120-123,共4页
以中国击剑队备战2008年奥运会的重点运动员为研究对象,借助脑像图技术(EE- QG)诊断运动员大脑处理信息的综合能力,并依此制定重点运动员的个性化心理调控对策。结果显示:左前、右前脑是中国击剑队运动员双侧脑匹配中的典型模式;运动等... 以中国击剑队备战2008年奥运会的重点运动员为研究对象,借助脑像图技术(EE- QG)诊断运动员大脑处理信息的综合能力,并依此制定重点运动员的个性化心理调控对策。结果显示:左前、右前脑是中国击剑队运动员双侧脑匹配中的典型模式;运动等级、性别、剑种和训练年限4因素对运动员大脑整体处理信息的能力无影响;运动员脑功能主要技术参数匹配模式包括3种,Ⅰ型占比例最高(55.5%),Ⅱ型占比例为25%,Ⅲ型占19.5%;2006年国际剑联排名积分列前10位的6名运动员脑像图主要技术指标匹配模式涉及Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ型各两人。单一脑功能技术指标高低不能决定大脑整体处理信息能力,技术指标协调匹配才能发挥脑的潜能,高效率处理信息。针对2008年奥运会冲击奖牌重点运动员脑功能匹配模式特点提出3类个性化心理调控对策。 展开更多
关键词 脑像图 击剑 运动员 大脑处理信息能力 个性心理调控
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田径运动员个性心理素质的培养 被引量:8
7
作者 陈玲 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第5期70-72,共3页
现代竞技训练表明,个性心理素质训练已成为运动训练的重要因素之一,心理能力是充分发挥身体能力和技术、战术能力的保证。田径运动员要想在重大比赛中取得优异成绩,除了不断提高竞技水平外,还必须从情感、意志、自信心、挫折承受能力等... 现代竞技训练表明,个性心理素质训练已成为运动训练的重要因素之一,心理能力是充分发挥身体能力和技术、战术能力的保证。田径运动员要想在重大比赛中取得优异成绩,除了不断提高竞技水平外,还必须从情感、意志、自信心、挫折承受能力等方面去塑造自己良好的个性心理品质。 展开更多
关键词 心理训练 心理品质 个性心理特征 个性心理素质 运动员 田径
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李煜词创作的个性心理阐释 被引量:5
8
作者 王建平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2007年第2期171-175,共5页
南唐后主李煜的词,以独特敏锐的认知方式,一任感情自由倾泻的情感表现,将自己心中的喜怒哀乐“现身说法”,通过他多层次的内心需要、阶段化的创作动机、至真至纯的性格、多愁善感的气质、超凡脱俗的创作能力,比较真实地表达了他生命个... 南唐后主李煜的词,以独特敏锐的认知方式,一任感情自由倾泻的情感表现,将自己心中的喜怒哀乐“现身说法”,通过他多层次的内心需要、阶段化的创作动机、至真至纯的性格、多愁善感的气质、超凡脱俗的创作能力,比较真实地表达了他生命个体趟过人生长河的心灵感受。从个体心理研究的角度进行阐释,对更切实地体认李煜词的深层指归,更深入地认识李煜词的艺术价值不无益处。 展开更多
关键词 李煜 李煜词 个性心理 深层指归
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河南省高校体育专业学生个性心理特征调查研究 被引量:3
9
作者 刘献国 罗晓凤 +2 位作者 王健 韩勤英 李杰 《河南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2001年第3期93-96,共4页
本文采用 16PF人格因素测试法对河南省高校体育专业学生人格特征进行测试 ,分析河南省高校体育专业学生心理健康现状 .测试结果显示 :河南省体育专业大学生焦虑性较高 ;性格内向 ;注重感情 ;性格显怯懦等特征 .
关键词 体育专业 大学生 个性心理特征 河南 高校 16PF人格因素测试法 心理健康
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个性化心理护理 被引量:23
10
作者 沈兴华 《护理学杂志(综合版)》 1995年第1期43-44,共2页
心理护理在临床实践中越来越受到人们的重视,目前已发展成为现代护理的重要组成部分。心理护理不仅是提高护理质量、促进康复、减少并发症的有效措施,也是建立良好的护患关系的有效手段。所谓个性化的心理护理,就是护理人员运用心理学... 心理护理在临床实践中越来越受到人们的重视,目前已发展成为现代护理的重要组成部分。心理护理不仅是提高护理质量、促进康复、减少并发症的有效措施,也是建立良好的护患关系的有效手段。所谓个性化的心理护理,就是护理人员运用心理学的方法、技术,根据患者的特性,制订护理计划,进行有针对性的心理护理。为便于论述。 展开更多
关键词 心理护理 个性心理护理
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公安民警个性心理素质比较研究 被引量:4
11
作者 靳建辉 隋信刚 刘晓燕 《公安大学学报》 北大核心 2002年第4期106-109,共4页
以卡氏16PF个性测量为主,辅以PH、CRT以及DSI测验,对辽宁公安民警个性心理素质进行研究,结果表明:辽宁公安民警较之其它地区公安民警,个性因素结构比较合理,个性心理素质水平处于适中的良好水平,但是,也相应表现出个性思维能力较弱和普... 以卡氏16PF个性测量为主,辅以PH、CRT以及DSI测验,对辽宁公安民警个性心理素质进行研究,结果表明:辽宁公安民警较之其它地区公安民警,个性因素结构比较合理,个性心理素质水平处于适中的良好水平,但是,也相应表现出个性思维能力较弱和普遍存在着个性心理抑郁倾向的特点。 展开更多
关键词 公安民警 个性心理素质 比较分析
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论会计职业道德缺失主体的个性心理特征 被引量:6
12
作者 谢君萍 《企业经济》 北大核心 2007年第7期187-189,共3页
本文从会计心理学的角度,运用相关理论和原理,结合相关调查数据,从剖析会计主体个性心理特征的视角来解释和总结会计职业道德失范的会计心理,分析发生会计行为异常的心理动因和影响因素,探索个性心理特征和不良会计行为之间的关系,以期... 本文从会计心理学的角度,运用相关理论和原理,结合相关调查数据,从剖析会计主体个性心理特征的视角来解释和总结会计职业道德失范的会计心理,分析发生会计行为异常的心理动因和影响因素,探索个性心理特征和不良会计行为之间的关系,以期提炼解决的办法,使会计工作人员能够对自身心理有一定了解,达到能够自我矫治不良心理状况,规避会计违规行为发生的目的。 展开更多
关键词 道德失范 个性心理特征 气质 动机 需要
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长期低热对鲁迅个性心理及文学选择的影响 被引量:3
13
作者 程桂婷 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 2014年第11期34-39,共6页
鲁迅有写日记的习惯。熟知历史又深谙世事的鲁迅,当然知道“无事只记阴晴风雨”的古训,每El所记十分简短,多为气候变化、书信往来、收支帐目等,此外,最多的就是关于身体病痛和求医问药的记载。虽然从很多方面来看,鲁迅对自己的病... 鲁迅有写日记的习惯。熟知历史又深谙世事的鲁迅,当然知道“无事只记阴晴风雨”的古训,每El所记十分简短,多为气候变化、书信往来、收支帐目等,此外,最多的就是关于身体病痛和求医问药的记载。虽然从很多方面来看,鲁迅对自己的病一向是含糊的,不在意的,也曾说:“我不大喜欢嚷病,也颇漠视生命,淡然处之”。 展开更多
关键词 鲁迅 文学选择 个性心理 气候变化 漠视生命 书信 记载
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90后护理实习生个性心理特征分析及临床教学方法探讨 被引量:5
14
作者 孙慧君 张康颖 张婷婷 《中国医学伦理学》 2013年第6期705-706,共2页
目的了解90后护理实习生个性心理特征状况。方法采用症状自评量表及(SCL-90)艾森克个性量表(EPQ)对上海中医药大学2010级60名护理实习生进行问卷测评。结果 90后护理实习生临床实习期间SCL-90各因子各项均高于全国常模均值,两者间比较... 目的了解90后护理实习生个性心理特征状况。方法采用症状自评量表及(SCL-90)艾森克个性量表(EPQ)对上海中医药大学2010级60名护理实习生进行问卷测评。结果 90后护理实习生临床实习期间SCL-90各因子各项均高于全国常模均值,两者间比较有统计学意义(P<0.01),EPQ各维度除效度L低于常模外,其余均高于常模,两者间比较有统计学意义(P<0.01)。结论对护理实习生在临床实习期间存在的不同心理问题不容轻视,应有针对性地进行心理健康教育,从而提高护理实习生心理健康水平,提高护理实习生的带教质量,保证实习顺利完成,培养出合格的护理人才。 展开更多
关键词 90后护理实习生 个性心理特征 临床教学 心理健康教育
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鲁迅的个性心理对其散文创作的深层影响 被引量:1
15
作者 张佐邦 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第1期140-145,共6页
鲁迅的个性心理是多元复杂的矛盾统一体:既刚强固执,又深沉柔韧;既内省自觉,又机敏多疑;既内向抑郁,又开朗热情;既倾向于外部,又倾向于自身。在此基础上,又由于内省自觉气质而派生出鲜明的“中间物”意识,由于内向抑郁气质而派生出强烈... 鲁迅的个性心理是多元复杂的矛盾统一体:既刚强固执,又深沉柔韧;既内省自觉,又机敏多疑;既内向抑郁,又开朗热情;既倾向于外部,又倾向于自身。在此基础上,又由于内省自觉气质而派生出鲜明的“中间物”意识,由于内向抑郁气质而派生出强烈的孤独意识,由于坚韧深刻气质和博大的爱心———爱祖国、爱民族、爱庸众、爱亲人而派生出极强的使命意识。这一切,都对鲁迅的散文创作产生深层影响。 展开更多
关键词 鲁迅 个性心理 散文创作 深层影响
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语文教学中塑造学生的个性心理的措施探究 被引量:2
16
作者 刘畅 《语文建设》 北大核心 2013年第11X期13-14,共2页
随着素质教育的全面开展以及新课程改革的深入发展,新的教学理念和教学观点带来了教学方式的转变。新课程标准明确指出在教学中需要尊重学生的认知规律、身心特点以及教材的知识规律,充分发挥学生学习的积极性,尊重、发挥学生学习主体... 随着素质教育的全面开展以及新课程改革的深入发展,新的教学理念和教学观点带来了教学方式的转变。新课程标准明确指出在教学中需要尊重学生的认知规律、身心特点以及教材的知识规律,充分发挥学生学习的积极性,尊重、发挥学生学习主体的地位和作用。注重教学中学生情感的激发,通过积极营造教学情境,通过具体、生动的情境创设激发学生的学习积极性与情感体验,塑造学生个性心理,共同促进教学目标的达成。接下来,本文将根据笔者多年语文教学经验,详细论述语文教学中塑造学生的个性心理的措施探究。 展开更多
关键词 语文 个性心理 学习兴趣 措施
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声乐教育中重视调节学生个性心理的研究 被引量:3
17
作者 王雪燕 《教育与职业》 北大核心 2006年第32期147-148,共2页
声乐教育是一门复杂的心理、生理过程。声乐教师懂得心理学知识,就会用认识论和辩证法的方式去分析声乐教学过程中存在的问题,从而找到解决问题的方法。本文从心理学的角度,结合声乐教学实践,论证了调节好学生个性心理特征是声乐教... 声乐教育是一门复杂的心理、生理过程。声乐教师懂得心理学知识,就会用认识论和辩证法的方式去分析声乐教学过程中存在的问题,从而找到解决问题的方法。本文从心理学的角度,结合声乐教学实践,论证了调节好学生个性心理特征是声乐教育中的重要环节。 展开更多
关键词 声乐教育 个性心理特征 个性
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个性的比较心理学研究 被引量:5
18
作者 张利燕 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期191-196,共6页
个性的比较心理学研究,实质上是指动物个性研究。文章首先探讨了个性的比较心理学研究的理论基础,在此基础上简要介绍了个性的比较心理学研究的策略和方法,并就个性的比较心理学研究对当代个性心理学发展的积极意义进行了初步的分析。
关键词 个性 比较心理学研究 进化论 生态学 个性心理
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价值观是个性心理结构的核心因素 被引量:1
19
作者 刘永芳 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 1989年第2期8-11,7,共5页
个性的心理结构问题是个性心理学的中心问题之一。弄清这个问题不仅对于正确理解个性的本质,而且对于全面认识人的积极能动性和特殊的创造性,都具有重要的理论和现实意义。正是在这个问题上,西方的个性心理学呈现了形形色色错误的观点,... 个性的心理结构问题是个性心理学的中心问题之一。弄清这个问题不仅对于正确理解个性的本质,而且对于全面认识人的积极能动性和特殊的创造性,都具有重要的理论和现实意义。正是在这个问题上,西方的个性心理学呈现了形形色色错误的观点,形成了混乱的和观点不够明确的状态。比如,在西方的个性心理学中,从弗洛伊德的心理分析,到当代的人本主义心理学。都把人与生俱来的本能、冲动或需要、潜能看成是个性心理结构的核心内容。 展开更多
关键词 价值观 个性心理结构 核心因素 个性心理 个性倾向 个性心理因素 正确理解 核心内容 全面认识 心理分析
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教师的个性心理特征对学生心理健康的影响 被引量:4
20
作者 明月 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第23期33-34,共2页
学生心理健康问题既是个人问题又是社会问题,关注学生心理健康是现代社会对学校的要求。教师的个性心理特征决定了教师对教育的理解,也决定了学习氛围的构建和师生关系的质量,对学生心理健康的影响很大。为了对学生的心理健康形成正面影... 学生心理健康问题既是个人问题又是社会问题,关注学生心理健康是现代社会对学校的要求。教师的个性心理特征决定了教师对教育的理解,也决定了学习氛围的构建和师生关系的质量,对学生心理健康的影响很大。为了对学生的心理健康形成正面影响,教师必须拥有良好的个性心理特征,这需要在情感、信念、理智、情绪以及意志等方面加强修炼。 展开更多
关键词 学生心理健康 教师个性心理特征 情感 信念 理智 情绪 意志
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