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题名聚焦“心口错位”,发掘文本篇性
被引量：1
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作者
蓝祺
汲安庆
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机构
南京信息工程大学教师教育学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第23期18-21,共4页
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基金
福建省教育科学规划课题“指向创新精神培育的中学语文文本解读研究”(课题编号:FJJKBK22-063)的阶段性研究成果。
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文摘
语文阅读教学通过对文本篇性的发掘,能使学生谛听作者的心声,有效培养学生的高阶思维,更好地落实语文核心素养培育要求。篇性发掘的方法有很多,聚焦“心口错位”是其中重要的一种。通过对“心口错位”现象的揭示与探究,有助于揭秘文本言语形式之奥妙,触及作者言语人格,帮助学生明确文本的类性、篇性,进而举一反三,提升阅读素养。在具体教学中,教师可以引导学生通过“知人论世”、联系上下文语境等方法,聚焦言语的内容层、形式层、气韵层,多方位探究“心口错位”,深入发掘文本篇性。
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关键词
心口错位
文本篇性
言语人格
教学方法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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