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开启德行教育的一把钥匙--石家庄弘贤婴幼园探索传统文化育人之道 被引量:2
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作者 陶建群 王志远 《人民论坛》 北大核心 2013年第17期72-73,共2页
在传统文化教育中,弘贤婴幼园不是一味地灌输和说教,或者要求孩子们死记硬背,脱离现实,而是把这些内容有机融入到生活、学习的各个环节和各项活动中,通过游戏、音乐、绘画等手段。
关键词 文化育人 德行教育 石家庄 钥匙 传统文化教育 死记硬背 寓教于乐 灌输
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人何以知而不行?——论以本真与团结责任为基础的德行教育理念 被引量:3
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作者 林远泽 《哲学分析》 2010年第2期103-119,共17页
德行教育预设我们能做出正确的道德判断,并加以贯彻实行。知而不行的事实,使得道德自律的可能性遭到质疑。以价值灌输或行为规训做为保证知行一致的教育手段,这种德行教育的迷思普遍存在。首先批判来自知行双轨论的教育学迷思,并透过柯... 德行教育预设我们能做出正确的道德判断,并加以贯彻实行。知而不行的事实,使得道德自律的可能性遭到质疑。以价值灌输或行为规训做为保证知行一致的教育手段,这种德行教育的迷思普遍存在。首先批判来自知行双轨论的教育学迷思,并透过柯尔伯格(Lawrence Kohlberg)的知行同轨论,说明知行不一致的现象其实只代表:道德判断是道德行动之必要但非充分条件。借助布莱西(Augusto Blasi)与蒂尔曼·哈贝马斯(T.Habermas)对于道德行动之充分条件的探究,最后将指出,以自我本真与群体团结做为基础的责任判断,才是德行教育真正的基础。 展开更多
关键词 德行教育 知行问题 责任判断 道德发展理论 柯尔伯格
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道德行为养成教育对“公正团体策略”的实践借鉴
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作者 谭兰 《理论与改革》 北大核心 2005年第5期120-122,共3页
“公正团体策略”的成功实践为道德行为养成教育提供了有益探索。因此,道德行为养成教育应坚持集体主义的价值导向,重视教育过程中隐性影响因素的作用,在实践活动中为学生提供更多的角色承担机会,强化情感体验,推动学生道德行为习惯的... “公正团体策略”的成功实践为道德行为养成教育提供了有益探索。因此,道德行为养成教育应坚持集体主义的价值导向,重视教育过程中隐性影响因素的作用,在实践活动中为学生提供更多的角色承担机会,强化情感体验,推动学生道德行为习惯的养成。 展开更多
关键词 公正团体策略 德行为养成教育 实践借鉴
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计算机道德行为教育的实践
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作者 张兴豪 《中国职业技术教育》 2001年第2期35-35,共1页
关键词 计算机教育 德行教育 自我意象培养 法制教育 课外活动
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“单独高考”不应只是奖赏
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作者 青鸟 《教育与职业》 北大核心 2014年第22期95-95,共1页
高考正是为国家选人才,而德为才之师,柳艳兵已经用他的行为做了一份最好的道德考卷,如此人才怎能因为错过高考时间而被拒之门外?临危不惧,勇于担当,德才兼备才是国家需要的人才,多所高校伸出橄榄枝就表明了对其优秀品德的肯定与... 高考正是为国家选人才,而德为才之师,柳艳兵已经用他的行为做了一份最好的道德考卷,如此人才怎能因为错过高考时间而被拒之门外?临危不惧,勇于担当,德才兼备才是国家需要的人才,多所高校伸出橄榄枝就表明了对其优秀品德的肯定与认可,单独组考更体现了教育对德行教育的重视。 展开更多
关键词 高考 奖赏 德行教育 德才兼备 人才 国家 考卷 品德
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