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试论直接学科德育课程建设
被引量：
5
1
作者
佘双好
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004年第12期50-55,共6页
直接学科德育课程是学校专门设置的为提高学生思想道德素质而以学科课程形式呈现在学校课表的课程,在学校整个德育体系中起着主导性作用,是学校德育的主渠道和基本环节。本文着重探讨了直接学科德育课程的性质、地位和作用,探讨了直接...
直接学科德育课程是学校专门设置的为提高学生思想道德素质而以学科课程形式呈现在学校课表的课程,在学校整个德育体系中起着主导性作用,是学校德育的主渠道和基本环节。本文着重探讨了直接学科德育课程的性质、地位和作用,探讨了直接学科德育课程德育功能,并分析了我国直接学科德育课程建设过程中的一些基本矛盾,如稳定性与变化性、结构和层次以及知识性与教育性问题,以期探讨直接学科课程建设的一些规律性问题。
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关键词
学科
课程
德育课程建设
学校
德育
学生思想
德育
体系
课表
教育性
性问题
直接
作用
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职称材料
德育课程建设应考虑的原则与关系
2
作者
张志坤
《职教论坛》
1999年第12期44-44,共1页
关键词
德育
工作
德育课程建设
德育
教育
中等职业学校
中等职业教育
以学生为中心
教学改革
学校
德育
工作
目标和任务
课堂教学模式
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职称材料
大中小学课程德育一体化建设的整体架构与实践路径研究
被引量：
109
3
作者
翁铁慧
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第5期5-12,共8页
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从大中小学课程德育一体化建设的基本内涵出发,立足价值性、科学性、系统性原则,综合教育教化功能中的价值共性、中华优秀传统文化的德育内涵以及世界各国德育的普遍经验,提出以政治认同、国...
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从大中小学课程德育一体化建设的基本内涵出发,立足价值性、科学性、系统性原则,综合教育教化功能中的价值共性、中华优秀传统文化的德育内涵以及世界各国德育的普遍经验,提出以政治认同、国家意识、文化自信和人格养成为重点的大中小学课程德育一体化的顶层内容体系,并探索通过课程设计、课程教学、师资队伍、课程评价等方面的一体化构架,着力增强德育的针对性和有效性。
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关键词
社会主义核心价值观
大中小学
课程
德育
一体化
建设
顶层设计
实践路径
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职称材料
题名
试论直接学科德育课程建设
被引量：
5
1
作者
佘双好
机构
武汉大学政治与公共管理学院
出处
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004年第12期50-55,共6页
文摘
直接学科德育课程是学校专门设置的为提高学生思想道德素质而以学科课程形式呈现在学校课表的课程,在学校整个德育体系中起着主导性作用,是学校德育的主渠道和基本环节。本文着重探讨了直接学科德育课程的性质、地位和作用,探讨了直接学科德育课程德育功能,并分析了我国直接学科德育课程建设过程中的一些基本矛盾,如稳定性与变化性、结构和层次以及知识性与教育性问题,以期探讨直接学科课程建设的一些规律性问题。
关键词
学科
课程
德育课程建设
学校
德育
学生思想
德育
体系
课表
教育性
性问题
直接
作用
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
德育课程建设应考虑的原则与关系
2
作者
张志坤
机构
国家教育部
出处
《职教论坛》
1999年第12期44-44,共1页
关键词
德育
工作
德育课程建设
德育
教育
中等职业学校
中等职业教育
以学生为中心
教学改革
学校
德育
工作
目标和任务
课堂教学模式
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
大中小学课程德育一体化建设的整体架构与实践路径研究
被引量：
109
3
作者
翁铁慧
机构
上海师范大学
清华大学马克思主义学院
出处
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第5期5-12,共8页
基金
教育部哲学社会科学重大课题攻关项目"大中小德育课程一体化建设研究"(13JZD046)的阶段性成果
文摘
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从大中小学课程德育一体化建设的基本内涵出发,立足价值性、科学性、系统性原则,综合教育教化功能中的价值共性、中华优秀传统文化的德育内涵以及世界各国德育的普遍经验,提出以政治认同、国家意识、文化自信和人格养成为重点的大中小学课程德育一体化的顶层内容体系,并探索通过课程设计、课程教学、师资队伍、课程评价等方面的一体化构架,着力增强德育的针对性和有效性。
关键词
社会主义核心价值观
大中小学
课程
德育
一体化
建设
顶层设计
实践路径
Keywords
core socialist values
integrated construction of moral education throughout school education
top level design
practice path
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
试论直接学科德育课程建设
佘双好
《当代教育论坛（宏观教育研究）》
2004
5
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职称材料
2
德育课程建设应考虑的原则与关系
张志坤
《职教论坛》
1999
0
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职称材料
3
大中小学课程德育一体化建设的整体架构与实践路径研究
翁铁慧
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018
109
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