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新时代“德法兼修”法治人才培养——基于习近平法治思想的时代意蕴 被引量：28
1
作者 梁平 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第2期27-32,共6页
习近平法治思想开创了中国特色社会主义法治建设的新境界。贯彻落实习近平法治思想、全面推进依法治国根本在于人,需要高校培养越来越多的“德法兼修”法治人才,但不限于法学专业人才,而是涵盖所有专业的学生。只有全民法治素养的全面提... 习近平法治思想开创了中国特色社会主义法治建设的新境界。贯彻落实习近平法治思想、全面推进依法治国根本在于人,需要高校培养越来越多的“德法兼修”法治人才,但不限于法学专业人才,而是涵盖所有专业的学生。只有全民法治素养的全面提升,才能使人才成为全面依法治国的“第一资源”。当前对“法治人才”的理解偏狭,法治理念培育先天不足,高校法治教育体系有待完善,需要着眼于全面依法治国各领域、全过程,深刻领会习近平法治思想对“法治人才”的定位,构建全景式、融合式、渐进式的“德法兼修”法治人才培养模式,以法学专业学生为重心,以所有学生为“基本面”,构建全视域、全覆盖的法治人才培养机制。 展开更多
关键词 习近平法治思想 德法兼修 法治人才 法治教育
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坚持改革调整创新立中国法学教育 德法兼修明法笃行塑世界法治文明 被引量：20
2
作者 李树忠 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第4期12-16,共5页
法学类专业教学质量国家标准是我国法学类专业开展人才培养的基本依据,也是我国法学类专业准入、建设和评价的标准,是我国关于法学类本科专业教学质量的首个国家标准。本文概要介绍了法学类专业教学质量国家标准的基本情况,对该标准的... 法学类专业教学质量国家标准是我国法学类专业开展人才培养的基本依据,也是我国法学类专业准入、建设和评价的标准,是我国关于法学类本科专业教学质量的首个国家标准。本文概要介绍了法学类专业教学质量国家标准的基本情况,对该标准的基本定位、基本内容进行了解读。此外,本文还分析了法学类专业教学质量国家标准制定过程中的争议问题,如法学教育根本属性、法学专业课程体系和法学职业伦理教育等,并对法学类专业国家标准的重大意义进行了解读。 展开更多
关键词 法学类专业 教学质量 国家标准 德法兼修
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融会德法兼修理念的价值及路向——“思想道德修养与法律基础”课教学思考 被引量：5
3
作者 王春英 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第9期59-63,共5页
德法兼修作为人才培养的重要目标,不仅是习近平总书记对政法大学师生的嘱托,也是对全国大学生成才目标的具体要求。作为"德法"联系最为密切的"思想道德修养与法律基础"课,自觉融会德法兼修理念是贯彻总书记讲话精... 德法兼修作为人才培养的重要目标,不仅是习近平总书记对政法大学师生的嘱托,也是对全国大学生成才目标的具体要求。作为"德法"联系最为密切的"思想道德修养与法律基础"课,自觉融会德法兼修理念是贯彻总书记讲话精神的重要渠道,在助力大学生社会化的顺遂、推进全面依法治国、培育良好道德风尚等方面凸显"基础"课独特的价值意蕴。"基础"课教师应在深刻省思和领会德法兼修理念的价值意蕴基础上,从提高自觉意识、深入研读教材、典型案例教学等方面探明在教学中融会德法兼修理念的有效路向。 展开更多
关键词 基础课 德法兼修 价值 路向
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课程思政“立德树人”四层级目标论 被引量：51
4
作者 梁平 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期151-156,F0002,共7页
通过课程思政落实立德树人这一根本任务,重点在于专业的课程思政要以明确的育人目标为引领。“知识—价值—能力—行为”构成了课程思政“立德树人”育人目标的四个层级,其中知识层级是最基础层级,包括专业知识和思政知识,旨在提高认知... 通过课程思政落实立德树人这一根本任务,重点在于专业的课程思政要以明确的育人目标为引领。“知识—价值—能力—行为”构成了课程思政“立德树人”育人目标的四个层级,其中知识层级是最基础层级,包括专业知识和思政知识,旨在提高认知能力,价值层级则包括知识价值理性、个人道德情操以及价值立场等,属于超越知识的价值判断层面。只有将知识和价值内化为解决具体问题的能力,才完成了对作为本体的“人”的培养,最终需要将能力转化为行为,达致“知行合一”,才真正完成了立德树人的根本任务,此为检验立德树人成效的最终依据。专业课程的“课程思政”应当结合专业知识以及四个层级的育人要求,找准课程思政点,挖掘和融入思政知识,并通过知识传授、价值塑造、实习实践、社会服务等多元途径,将思政与专业有机融合,实现育人和育才相统一的立德树人目标。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 德法兼修 知识 价值 能力 行为
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论法学类专业开展课程思政的总体设计与实施要点 被引量：27
5
作者 徐英军 孔小霞 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第7期68-73,共6页
法学类专业开展课程思政拥有诸多优势,包括法律制度自身蕴含价值判断、专业理论充满思辨的理性光辉和法律实施离不开道德认同等。虽如此,仍需依循“德法兼修”培养理念做好总体设计,抓好专业课程和专业教师两个载体,有计划、全方位地落... 法学类专业开展课程思政拥有诸多优势,包括法律制度自身蕴含价值判断、专业理论充满思辨的理性光辉和法律实施离不开道德认同等。虽如此,仍需依循“德法兼修”培养理念做好总体设计,抓好专业课程和专业教师两个载体,有计划、全方位地落实课程思政。在课程思政的具体实施中,应考虑制定课程思政的基本教学目标,推进课程思政理论教学的多措并举,重视实践教学环节的持续思政。 展开更多
关键词 法学类专业 课程思政 德法兼修 思政大纲 实践教学
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全面依法治国视域下高素质法治人才培养机制的优化 被引量：13
6
作者 焦富民 《学术界》 CSSCI 北大核心 2023年第5期102-110,共9页
新时代德法兼修高素质法治人才的培养,是全面依法治国的迫切需要,是落实立德树人的使命使然。高等法学教育必须以习近平法治思想为指导,深入贯彻习近平总书记关于法治教育的重要论述,不仅要为专门法治职业培养后备人才,而且还要为法治... 新时代德法兼修高素质法治人才的培养,是全面依法治国的迫切需要,是落实立德树人的使命使然。高等法学教育必须以习近平法治思想为指导,深入贯彻习近平总书记关于法治教育的重要论述,不仅要为专门法治职业培养后备人才,而且还要为法治国家建设培养社会各领域的参与者和管理者,培养符合社会各领域发展需求的法治人才。法学教育的职业性具有鲜明的牵引性,是一种包含和超越一般素质教育的职业教育。构建德法兼修并以法治职业为目标导向的法治人才培养机制,有必要将思想道德素养培养、法学知识和理论教育与法治职业能力训练作为法学本科教育的主要内容,实现职业伦理养成、知识传授与实践能力训练的和谐统一。 展开更多
关键词 全面依法治国 德法兼修 法治人才 法学教育 培养机制
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习近平法治思想融入“思想道德与法治”课程研究 被引量：9
7
作者 赵晓毅 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2022年第16期56-58,共3页
习近平法治思想是全面依法治国的根本指导思想。将习近平法治思想融入“思想道德与法治”课,有利于树立马克思主义法治观、培养德法兼修的时代新人、建设社会主义法治强国。在课堂教学时,需要把握“准确定位”“突出重点”的基本要求,... 习近平法治思想是全面依法治国的根本指导思想。将习近平法治思想融入“思想道德与法治”课,有利于树立马克思主义法治观、培养德法兼修的时代新人、建设社会主义法治强国。在课堂教学时,需要把握“准确定位”“突出重点”的基本要求,通过优化教学体系、用好教学资源和创新教学模式等三个方面进一步阐释好习近平法治思想,落实立德树人根本任务,培养堪当民族复兴大任的时代新人。 展开更多
关键词 习近平法治思想 德法兼修 立德树人 “思想道德与法治”课
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法学专业“课程思政”教学改革探析 被引量：46
8
作者 陈楚庭 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第16期51-53,共3页
高校法学教育旨在为国家法治建设事业培养"德法兼修"的高素质法治人才。法学专业开展"课程思政"改革,使专业课与思政课同向同行协同育人,对于构建"大思政"格局具有重要意义。法学专业开展"课程思政&... 高校法学教育旨在为国家法治建设事业培养"德法兼修"的高素质法治人才。法学专业开展"课程思政"改革,使专业课与思政课同向同行协同育人,对于构建"大思政"格局具有重要意义。法学专业开展"课程思政"教学改革应将"课程思政"理念融入教育教学全过程,强化法学专业教师的思想政治教育责任意识和能力,遵循分阶段育人原则,实现"知识传授"与"价值引领"协同共进。 展开更多
关键词 “课程思政” 德法兼修 教学改革
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新时代法学专业课程思政育人研究 被引量：11
9
作者 陈楚钿 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第18期66-67,78,共3页
当前,在我国全面推进依法治国的战略布局下,高校法学专业教育应探索课程思政教学改革与思政课程同向同行以培养“德法兼修”的高素质法治人才的路径,厘清法学教育课程思政改革的“本”“道”“术”问题,有利于将厚德这一首要标准落到实... 当前,在我国全面推进依法治国的战略布局下,高校法学专业教育应探索课程思政教学改革与思政课程同向同行以培养“德法兼修”的高素质法治人才的路径,厘清法学教育课程思政改革的“本”“道”“术”问题,有利于将厚德这一首要标准落到实处,实现“法律知识传授”与“价值引领”协同共进。 展开更多
关键词 课程思政 德法兼修 本 道 术
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保障善治：深化依法治国实践背景下的法学教育创新 被引量：7
10
作者 刘从德 陈永峰 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期139-144,共6页
"深化依法治国实践""保障善治"是党中央对实现全面依法治国的重要部署,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要一环。全面推进依法治国是一项长期而重大的历史任务,需要法学教育培养大批高素质法治人才。法学教... "深化依法治国实践""保障善治"是党中央对实现全面依法治国的重要部署,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要一环。全面推进依法治国是一项长期而重大的历史任务,需要法学教育培养大批高素质法治人才。法学教育作为依法治国的基础性环节,需要明确"立德树人,德法兼修"的教育指导原则,着重理解深化法学教育实践的六种关系,坚持以德树心,以法塑身,打造服务于中国特色社会主义法治建设的法学教育体系。 展开更多
关键词 依法治国 保障善治 立德树人 德法兼修
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