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谈德国职业教育教学方法对职业行为能力的培养 被引量:4
1
作者 张俊 《教育与职业》 北大核心 2014年第21期96-98,共3页
文章对德国职业教育教学方法产生的背景进行了分析,对其常用教学方法与学生职业行为能力培养的关系进行了介绍,并结合我国当前高等职业教育的现状,阐述了对我国高等职业教育学生职业行为能力培养的启示。
关键词 德国职业教育教学方法 职业行为能力培养 我国高等职业教育 启示
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胜利者与失败者:德国联邦职业教育体系的历史、结构和挑战
2
作者 王磊 李雪云 《职业技术教育》 北大核心 2025年第19期73-80,共8页
德国联邦职业教育与培训体系一直是德国经济繁荣的支柱,其双元制模式有效结合理论知识与实践技能,以适应社会与工业需求。然而,随着时代发展,这一体系面临着结构性调整与人才供需不匹配等挑战。通过追溯德国职业教育的历史演进,结合布... 德国联邦职业教育与培训体系一直是德国经济繁荣的支柱,其双元制模式有效结合理论知识与实践技能,以适应社会与工业需求。然而,随着时代发展,这一体系面临着结构性调整与人才供需不匹配等挑战。通过追溯德国职业教育的历史演进,结合布迪厄文化资本理论以及梅斯伯格的空间社会学分析方法,对德国联邦统计局2001年至2021年的统计数据进行现象及成因分析,研究发现:出生率下降、学术化倾向及传统双元制职业教育机会减少导致生源萎缩与企业学徒岗位空缺;区域经济差异加剧劳动力空间分布失衡,未来需通过制度调整与劳动力市场重构应对人口变化对双元制职业教育的影响。 展开更多
关键词 职业教育 德国联邦 人口变化 文化资本理论 空间社会学
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德国职业教育的教学方法 被引量:11
3
作者 刘大宇 《职业技术教育》 北大核心 1998年第3期36-37,共2页
德国的职业教育不仅有规范的法规体系和举世闻名的"双元制"培训体系,而且有一套灵活实用的教学方法体系。本文作者根据切身体验,较详细地叙述了其中的参观法、谈话法。
关键词 教学方法体系 德国职业教育 项目教学 谈话法 实验法 参观法 德国职业技术教育 教师指导 引导学生 形成技能
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体验德国职业教育与教学方法 被引量:3
4
作者 韩毅红 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第4期51-52,共2页
作为一名计算机专业专任教师,我十分珍惜这次赴德学习、培训的机会,在德国的55天时间里,我系统学习了德国职业教育的先进理念,熟悉和了解了德国职业教育人才培养模式和具体的做法,并参观了德国的职业学校、"双元制"企业,感受了德国人... 作为一名计算机专业专任教师,我十分珍惜这次赴德学习、培训的机会,在德国的55天时间里,我系统学习了德国职业教育的先进理念,熟悉和了解了德国职业教育人才培养模式和具体的做法,并参观了德国的职业学校、"双元制"企业,感受了德国人守法、敬业的严谨工作之风。8周的培训、学习,对我个人的职业教育理念有了较大冲击,个人认为德国职业教育模式和特点有许多地方值得我们在今后的教育教学工作中借鉴和运用。 展开更多
关键词 职业教育理念 德国 教学方法 系统学习 人才培养模式 教育教学工作 职业教育模式 计算机专业
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体验德国职业教育 学习先进教学方法 被引量:2
5
作者 格桑多吉 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第4期52-53,共2页
2011年的教师节是我难以忘怀的一个节日。因为那天我们从北京启程,赶赴德国进行学习,本次赴德参加专业教学法培训的学员共54人。其中我作为唯一的一名西藏学员,承担着艰巨的任务,对德国"双元制"和专业教学法的理论进行了为期8周的学... 2011年的教师节是我难以忘怀的一个节日。因为那天我们从北京启程,赶赴德国进行学习,本次赴德参加专业教学法培训的学员共54人。其中我作为唯一的一名西藏学员,承担着艰巨的任务,对德国"双元制"和专业教学法的理论进行了为期8周的学习。这次培训获益匪浅,我不但对德国的“双元制”职业教育模式有了更深的了解,更对行动导向教学模式的有了一定的认识。 展开更多
关键词 职业教育模式 德国 教学方法 学习 “双元制” 教学模式 行动导向 教学
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当前职业教育教学方法发展趋势研究 被引量:27
6
作者 于萍 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2011年第33期16-19,共4页
当前,职业教育内涵发展迫切需要对其教学方法进行深入细致的研究。职业教育的特点是职业教育教学方法研究的合适切入口。基于职业教育的特殊性,其教学方法呈现出了几大发展趋势:(1)以学生为中心;(2)以活动为中心;(3)整合性;... 当前,职业教育内涵发展迫切需要对其教学方法进行深入细致的研究。职业教育的特点是职业教育教学方法研究的合适切入口。基于职业教育的特殊性,其教学方法呈现出了几大发展趋势:(1)以学生为中心;(2)以活动为中心;(3)整合性;(4)以团队为基础。而这些趋势也对职业教育教学方法的改革提出了实践要求。 展开更多
关键词 职业教育 教学方法 发展趋势 实践要求
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澳大利亚职业教育教学方法和教材开发 被引量:12
7
作者 张科 《职业技术教育》 2006年第13期80-83,共4页
以学生为中心的教学方法和能力本位的教学材料开发是澳大利亚职业教育系统性、科学性的具体体现。前者遵循平等参与原则,让一切教学活动围绕学习者需求及其能力塑造而开展,主要有主题教学法、互动式教学法、分组教学法和角色扮演法;... 以学生为中心的教学方法和能力本位的教学材料开发是澳大利亚职业教育系统性、科学性的具体体现。前者遵循平等参与原则,让一切教学活动围绕学习者需求及其能力塑造而开展,主要有主题教学法、互动式教学法、分组教学法和角色扮演法;后者体现了前者的操作性。可分为分析、设计、开发、试行、评估修改等环节,明确各章节的学习目的与学习阶段。采用自主学习策略,注重开发学生综合能力的鉴定工具和多层次的评估体系,体现出弹性的学习方式。 展开更多
关键词 澳大利亚 教学方法 教材开发 以学生为中心 能力本位 职业教育
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对职业教育教学方法、手段改革的理性思考 被引量:2
8
作者 赵京丹 《职教论坛》 2008年第20期33-35,共3页
职业教育教学方法、手段改革与创新是职业教育内涵式发展的重要内容之一,如何从理论层面和整体的角度来剖析改革与创新的意义和各因素及其关系,从哲学思想观、职业教育教学主体间关系特点、宏观机制、理论基础、内涵解析、制约因素等... 职业教育教学方法、手段改革与创新是职业教育内涵式发展的重要内容之一,如何从理论层面和整体的角度来剖析改革与创新的意义和各因素及其关系,从哲学思想观、职业教育教学主体间关系特点、宏观机制、理论基础、内涵解析、制约因素等六个方面进行了思考。并提出了看法。 展开更多
关键词 职业教育 教学方法 手段 改革与创新
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职业教育中英语写作教学方法的探讨 被引量:1
9
作者 朱国星 《湖南师范大学教育科学学报》 2005年第5期125-126,共2页
职业教育是我国教育事业的重要组成部分,在我国教育体系中处于重要的位置,发挥着直接为社会、经济服务的作用。在我国目前的职业教育中,学生的英语能力普遍不高,尤其是英语写作能力较为薄弱。在职业教育中如何开展英语写作教学和提高学... 职业教育是我国教育事业的重要组成部分,在我国教育体系中处于重要的位置,发挥着直接为社会、经济服务的作用。在我国目前的职业教育中,学生的英语能力普遍不高,尤其是英语写作能力较为薄弱。在职业教育中如何开展英语写作教学和提高学生的英语写作能力是我们认真思考的一个问题。 展开更多
关键词 职业教育 英语写作 教学方法
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德国双元制职业教育的现实挑战与战略举措研究--基于《德国教育2024》和《2024年职业教育指标报告》的分析 被引量:4
10
作者 杨艳君 邹斯彧 帅扬之 《职教论坛》 北大核心 2024年第12期120-128,共9页
德国双元制职业教育在全球的德国企业中都享有较高认可度。然而,受经济、社会、国家政策及国际形势等多重因素影响,德国双元制职业教育近年来也面临多重外部冲击。为应对挑战,德国联邦政府连续发布两个重磅报告:第十版《德国教育2024》... 德国双元制职业教育在全球的德国企业中都享有较高认可度。然而,受经济、社会、国家政策及国际形势等多重因素影响,德国双元制职业教育近年来也面临多重外部冲击。为应对挑战,德国联邦政府连续发布两个重磅报告:第十版《德国教育2024》报告与《2024年职业教育指标报告》,以期推动德国职业教育的进一步发展。本文分析了德国双元制职业教育与培训面临的现实挑战,并根据两份报告归纳了德国联邦政府为保障职业教育与培训持续发展所采取的四重举措。最后,结合中国的职业教育现状,提出了中国职业教育发展的四大改革路径,旨在为中国职业教育改革提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 双元制教育 现实挑战 战略举措 德国教育2024 2024年职业教育指标报告
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“人——技术”关系视域下生成式人工智能赋能职业教育教法改革探析 被引量:1
11
作者 韦妙 汪雨梦 《职业技术教育》 北大核心 2025年第14期6-14,共9页
生成式人工智能为数字化转型背景下职业教育的教法改革注入了新动能,也带来了颠覆传统教学结构和教学关系的新问题。从唐·伊德后现象学哲学的理论视角出发,生成式人工智能融入职业院校教学情境后重塑了“人—技术”具身、解释、它... 生成式人工智能为数字化转型背景下职业教育的教法改革注入了新动能,也带来了颠覆传统教学结构和教学关系的新问题。从唐·伊德后现象学哲学的理论视角出发,生成式人工智能融入职业院校教学情境后重塑了“人—技术”具身、解释、它异、背景四种关系的存在结构,极易产生认知离身遮蔽现实世界、诠释模糊干扰知识生成、主客倒置偏移教学主体、资源滞后阻碍技术退隐等负面影响。为抵御这些潜在风险,具身关系下,应把握人机协同与虚实共生的教学方法;解释关系下,应提高技术解读与数字素养的教学能力;它异关系下,应遵守以人为本与匠心培养的教学原则;背景关系下,应强化技术开发与道德物化的教学工具。 展开更多
关键词 人技关系 生成式人工智能 职业教育 “三教”改革 教学方法
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职业教育现代教学方法体系的构建 被引量:101
12
作者 吕永贵 高雨吉 《职业技术教育》 北大核心 2000年第22期4-5,共2页
职业教育学理论与实践的发展,需要教学方法体系的支撑与服务。从实施素质教育和创新教育的要求出发,根据现代职业教育的本质特征,职业教育现代教育方法体系的构建应以能力为基础,以职业资格为导向,以技能训练为重心,以专业划分为... 职业教育学理论与实践的发展,需要教学方法体系的支撑与服务。从实施素质教育和创新教育的要求出发,根据现代职业教育的本质特征,职业教育现代教育方法体系的构建应以能力为基础,以职业资格为导向,以技能训练为重心,以专业划分为依据,以现代化教育技术为依托,从而形成既有综合性、包容性,又有实用性、前瞻性的,有助于全面提高职业教育教学质量和办学效益方法体系。 展开更多
关键词 职业教育 教学方法 体系 构建
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我国职业教育教学方法研究述评 被引量:44
13
作者 何文明 《职业技术教育》 北大核心 2011年第25期41-46,共6页
作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径,职业教育教学方法引起了国内学者的广泛关注,从涵义、特点、分类和选用依据及发展趋势等方面对职业教育教学方法进行了研究。今后需要深入开展职业教育原理性教学方法研究,构建职业... 作为实现教学目标、保证教学质量的方式、手段与途径,职业教育教学方法引起了国内学者的广泛关注,从涵义、特点、分类和选用依据及发展趋势等方面对职业教育教学方法进行了研究。今后需要深入开展职业教育原理性教学方法研究,构建职业教育教学方法理论体系;广泛开展技术性教学方法和操作性教学方法研究,构建完整的、系统的现代职业教育教学方法体系。 展开更多
关键词 职业教育 教学方法 原理性教学方法 技术性教学方法 操作性教学方法 教学方法体系
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职业教育呼唤教学方法大改革 被引量:21
14
作者 何文明 《教育与职业》 北大核心 2009年第35期16-18,共3页
提高教育质量是职业教育发展的重要课题。教学方法的改革对于提高职业教育教学质量有重要的作用。影响职业教育教学方法改革的原因主要是学校及教师质量意识不强,教学条件、师资水平、课程体系的制约以及教学方法理论研究的滞后。因此... 提高教育质量是职业教育发展的重要课题。教学方法的改革对于提高职业教育教学质量有重要的作用。影响职业教育教学方法改革的原因主要是学校及教师质量意识不强,教学条件、师资水平、课程体系的制约以及教学方法理论研究的滞后。因此,要推进职业教育教学方法改革,必须把职业教育质量放在突出位置,重视对职业教育教学方法改革的研究,加大对教师教学方法的培训力度,改革其他教学要素。 展开更多
关键词 职业教育 教育质量 教学方法
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职业教育的教学方法论 被引量:210
15
作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第25期1-1,8,共2页
伴随着职业教育教学方法论研究的目益深入,职业教育教学实践的重心也出现了两大变化:一是教学目标重心的迁移,即从理论知识的存储转向职业能力的培养,导致教学方法逐渐从“教”法向“学”法转移,实现基于“学”的“教”;二是教学... 伴随着职业教育教学方法论研究的目益深入,职业教育教学实践的重心也出现了两大变化:一是教学目标重心的迁移,即从理论知识的存储转向职业能力的培养,导致教学方法逐渐从“教”法向“学”法转移,实现基于“学”的“教”;二是教学活动重心的迁移,即从师生间的单向行为转向师生、生生间的双向行动,导致教学方法逐渐从“传授”法向“互动”法转移,实现基于“互动”的“传授”。与之相应,职业教育教学方法的范畴也扩展至教学方法和协调方法两大领域。 展开更多
关键词 教学方法 职业教育 教育教学方法 “互动” 方法论研究 能力的培养 教学目标 教学实践
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关于职业教育的教学方法——“引导文教学法” 被引量:12
16
作者 董成仁 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1997年第12期34-38,共5页
关于职业教育的教学方法——“引导文教学法”国家教委职业技术教育中心研究所董成仁教学方法是教学过程的重要组成部分,是教学的重要手段,是教师与学生之间传递知识的媒介,是实现课程目标的主要途径。随着教育教学改革的逐步深入,... 关于职业教育的教学方法——“引导文教学法”国家教委职业技术教育中心研究所董成仁教学方法是教学过程的重要组成部分,是教学的重要手段,是教师与学生之间传递知识的媒介,是实现课程目标的主要途径。随着教育教学改革的逐步深入,教改所涉及的范围不断扩大,由局部的... 展开更多
关键词 教学 教学方法 职业教育 教学过程 职业学校 生产实习 传统教学方法 教学内容 教师与学生 学习方法
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能力导向下德国职业教育四个层面的数字化实践探索 被引量:1
17
作者 陈钰 王希 《成人教育》 北大核心 2024年第10期88-93,共6页
德国的职业教育模式是很多国家借鉴的对象,特别其职业教育数字化建设已经取得了实效性进展。以培养学生的数字化能力为核心,德国职业教育在政策法规层面进行了系统性的理论探讨和研究,在教育培训层面围绕职业教育4.0进行教学流程的全面... 德国的职业教育模式是很多国家借鉴的对象,特别其职业教育数字化建设已经取得了实效性进展。以培养学生的数字化能力为核心,德国职业教育在政策法规层面进行了系统性的理论探讨和研究,在教育培训层面围绕职业教育4.0进行教学流程的全面改革,在企业层面积极推动企业参与经济产业数字化转型,在工学结合层面不断开辟数字环境下工学结合的新场景,这一系列实践性的改革创新取得了一定成效,对我国现代职业教育的数字化建设具有重要借鉴意义和实践启示。 展开更多
关键词 德国 职业教育 数字化 能力导向
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德国职业教育行动导向的教学组织研究 被引量:174
18
作者 刘邦祥 吴全全 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第5期51-53,55,共4页
行动导向的学习起源于改革教育学学派的学习理论,与认知学习一样着眼于探讨认知结构与个体活动之间的关系。不同的是,行动导向理论以人为本,强调人在实现既定目标过程中进行反思的重要性.注重学习过程中交流形式的分析,其核心是优... 行动导向的学习起源于改革教育学学派的学习理论,与认知学习一样着眼于探讨认知结构与个体活动之间的关系。不同的是,行动导向理论以人为本,强调人在实现既定目标过程中进行反思的重要性.注重学习过程中交流形式的分析,其核心是优化学习过程。行动导向的学习将认知过程与职业活动结合在一起.强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”。这一探索创新精神和关键能力培养结合的有效方式。为现代职业教育的教学组织提供了“行动即学习”的理论依据和实践案例。 展开更多
关键词 德国 职业教育 行动导向 教学组织
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《当代德国职业教育主流思想研究》课题连载(Ⅴ) 德国职业教育的专业教学论研究 被引量:33
19
作者 陈永芳 颜明忠 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第8期53-56,共4页
本文介绍了德国职业教育专业教学论的主要内容、理论基础、实现形式及发展前景。
关键词 德国 职业教育 专业教学
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论职业教育教学方法分类 被引量:6
20
作者 刘育锋 《职业技术教育》 北大核心 1997年第11期18-20,共3页
教学方法是教学过程最重要的组成部分之一。到目前为止 ,我国教学论还没有一个比较理想的分类方法。职业教育教学方法的分类必须以有利于教师在教学实践过程中的选择 ,必须以有利于教学目标的实现为出发点。当前 ,应该依据具体、明确的... 教学方法是教学过程最重要的组成部分之一。到目前为止 ,我国教学论还没有一个比较理想的分类方法。职业教育教学方法的分类必须以有利于教师在教学实践过程中的选择 ,必须以有利于教学目标的实现为出发点。当前 ,应该依据具体、明确的职业教育教学目标 ,依据教学对象的数量、教学对象对教学活动参与程序的大小 ,对职业教育教学方法进行重新分类。 展开更多
关键词 教育教学方法 教育教学目标 教学对象 方法分类 职业教育教学 教学活动 教学过程 教师 实践过程 案例研究
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