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德国“双元制”教育在中国的本土化——合肥学院国际“双元制”教育实践探索
被引量：
24
1
作者
蔡敬民
洪艺敏
李德才
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2022年第1期96-101,共6页
“双元制”高等教育是德国“双元制”教育在应用科学大学的发展。极强的实践性和应用导向性是德国“双元制”高等教育的突出特征,与德国应用科学大学的办学理念相吻合。近年来,在德国应用科学大学快速发展。合肥学院从2016年开始,借鉴...
“双元制”高等教育是德国“双元制”教育在应用科学大学的发展。极强的实践性和应用导向性是德国“双元制”高等教育的突出特征,与德国应用科学大学的办学理念相吻合。近年来,在德国应用科学大学快速发展。合肥学院从2016年开始,借鉴德国“双元制”高等教育的成功经验,与德国埃姆登/里尔应用科学大学和德国大陆集团合作开设机械设计制造及其自动化“双元制”高等教育专业,探索开展产教融合背景下的应用型人才培养模式改革,构建国际间校—企—校协作育人平台,创新了校企双元融合的国际化应用型人才培养新模式,为我国地方应用型高校走出一条产教融合国际化协作育人之路起到了示范和引领作用。
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关键词
德国
“
双元
制
”高等
教育
合肥学院
实践探索
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职称材料
德国企业培训师制度的实践及启示
被引量：
8
2
作者
庞子瑞
《教育与职业》
北大核心
2022年第12期73-79,共7页
双元制是德国职业教育的主体模式。从企业育人的角度而言,双元制是一种典型的学徒制教育,突出的实践性是双元制最鲜明的特色。德国企业培训师制度及队伍建设的经验和做法,对我国现代学徒制、新型学徒制的实施具有一定启示和借鉴意义:尽...
双元制是德国职业教育的主体模式。从企业育人的角度而言,双元制是一种典型的学徒制教育,突出的实践性是双元制最鲜明的特色。德国企业培训师制度及队伍建设的经验和做法,对我国现代学徒制、新型学徒制的实施具有一定启示和借鉴意义:尽快确定我国企业培训师标准、完善产教融合型企业的认定条件、政府主导加强企业培训师建设、发挥行业协会的组织监管作用、发挥企业大学的作用、发挥技能大师工作室的作用。
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关键词
德国双元制教育
企业培训师
制
度
技术技能人才培养
产教融合育人模式
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职称材料
题名
德国“双元制”教育在中国的本土化——合肥学院国际“双元制”教育实践探索
被引量：
24
1
作者
蔡敬民
洪艺敏
李德才
机构
合肥学院
安徽大学党委
合肥学院中德应用型高等教育研究院
合肥学院中德应用型高等教育研究与交流中心
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2022年第1期96-101,共6页
文摘
“双元制”高等教育是德国“双元制”教育在应用科学大学的发展。极强的实践性和应用导向性是德国“双元制”高等教育的突出特征,与德国应用科学大学的办学理念相吻合。近年来,在德国应用科学大学快速发展。合肥学院从2016年开始,借鉴德国“双元制”高等教育的成功经验,与德国埃姆登/里尔应用科学大学和德国大陆集团合作开设机械设计制造及其自动化“双元制”高等教育专业,探索开展产教融合背景下的应用型人才培养模式改革,构建国际间校—企—校协作育人平台,创新了校企双元融合的国际化应用型人才培养新模式,为我国地方应用型高校走出一条产教融合国际化协作育人之路起到了示范和引领作用。
关键词
德国
“
双元
制
”高等
教育
合肥学院
实践探索
分类号
G649.516 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
德国企业培训师制度的实践及启示
被引量：
8
2
作者
庞子瑞
机构
天津中德应用技术大学
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第12期73-79,共7页
文摘
双元制是德国职业教育的主体模式。从企业育人的角度而言,双元制是一种典型的学徒制教育,突出的实践性是双元制最鲜明的特色。德国企业培训师制度及队伍建设的经验和做法,对我国现代学徒制、新型学徒制的实施具有一定启示和借鉴意义:尽快确定我国企业培训师标准、完善产教融合型企业的认定条件、政府主导加强企业培训师建设、发挥行业协会的组织监管作用、发挥企业大学的作用、发挥技能大师工作室的作用。
关键词
德国双元制教育
企业培训师
制
度
技术技能人才培养
产教融合育人模式
分类号
G719.3 [文化科学—职业技术教育学]
G719.7 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
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1
德国“双元制”教育在中国的本土化——合肥学院国际“双元制”教育实践探索
蔡敬民
洪艺敏
李德才
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2022
24
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职称材料
2
德国企业培训师制度的实践及启示
庞子瑞
《教育与职业》
北大核心
2022
8
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