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学习微进程:中职专业课教学改革新思路
被引量：
4
1
作者
张国红
《职业技术教育》
北大核心
2015年第23期8-12,共5页
学习微进程是在"学习进程"理论下提出的,是描述学生关于某一主题或任务的相关知识与能力在一定时间跨度内进步发展的历程,其实质是一个精致版的微型教学规划。立足中职专业课教学特点,遵循从实践到认识、从感性到理性的演进...
学习微进程是在"学习进程"理论下提出的,是描述学生关于某一主题或任务的相关知识与能力在一定时间跨度内进步发展的历程,其实质是一个精致版的微型教学规划。立足中职专业课教学特点,遵循从实践到认识、从感性到理性的演进路径构建任务、问题及概念三大"进程节点",依此分别构建尝试、反思与解释的"进程链条",以形成教学改革的合力。学习微进程揭示了中职学生的实践与认识如何循序渐进地从低水平向高水平发展,揭示了从新手到技术行家的职业成长路径,成为中职专业课教学改革的一种新思路。
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关键词
学习
进程
学习
微进程
中等职业学校
专业课
教学改革
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职称材料
学习微进程:一种生命视角的职教教学新范式的创建
被引量：
2
2
作者
张国红
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第14期12-18,共7页
面对职教教学中“要素分离”的问题,在“学习进程”理论框架下创建了“学习微进程”教学新范式。学习微进程是描述学生关于某一“任务主题”的实践与认知从低水平到高水平的进步历程,站在生命视角,学习微进程的“细胞”隐喻诠释了其在...
面对职教教学中“要素分离”的问题,在“学习进程”理论框架下创建了“学习微进程”教学新范式。学习微进程是描述学生关于某一“任务主题”的实践与认知从低水平到高水平的进步历程,站在生命视角,学习微进程的“细胞”隐喻诠释了其在职教教学中的创新与基础意义。构建了学习微进程“点—线—面”的基本样式,即以任务、问题和概念为三个进程点,分别对应构建尝试链、反思链和解释链三条进程链,通过教学内容、方法与评价的一致性推进,综合形成职教教学要素的黏合力,并建立“任务中心”“行知有序”“学评一体”的行动策略,彰显“生命性”关照和“草根式”创建的意蕴与价值。
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关键词
职业教育教学
学习
进程
学习
微进程
生命视角
任务主题
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职称材料
社会计算实验动态仿真引擎的研究与实现
被引量：
1
3
作者
周云
乔海泉
+2 位作者
邱晓刚
黄柯棣
胡德文
《国防科技大学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011年第4期163-167,共5页
应对新形势下非常规突发事件的严峻挑战是各国政府亟待解决的问题,综合人工社会-计算实验-平行执行的ACP方法,是解决非常规突发事件应急管理问题的有效方法。本文引入ACP方法,阐述构建高性能社会计算实验动态仿真引擎的作用;按照层次化...
应对新形势下非常规突发事件的严峻挑战是各国政府亟待解决的问题,综合人工社会-计算实验-平行执行的ACP方法,是解决非常规突发事件应急管理问题的有效方法。本文引入ACP方法,阐述构建高性能社会计算实验动态仿真引擎的作用;按照层次化模块化思想设计动态仿真引擎D-PARSE的体系结构,详细描述各组成部分的具体功能,并基于并行仿真引擎μsik实现所设计的动态仿真引擎D-PARSE;测试了不同事件发送策略对仿真系统性能的影响。
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关键词
动态仿真引擎
通信库
微
内核
微进程
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职称材料
题名
学习微进程:中职专业课教学改革新思路
被引量：
4
1
作者
张国红
机构
金华市教育局教研室职教部
出处
《职业技术教育》
北大核心
2015年第23期8-12,共5页
文摘
学习微进程是在"学习进程"理论下提出的,是描述学生关于某一主题或任务的相关知识与能力在一定时间跨度内进步发展的历程,其实质是一个精致版的微型教学规划。立足中职专业课教学特点,遵循从实践到认识、从感性到理性的演进路径构建任务、问题及概念三大"进程节点",依此分别构建尝试、反思与解释的"进程链条",以形成教学改革的合力。学习微进程揭示了中职学生的实践与认识如何循序渐进地从低水平向高水平发展,揭示了从新手到技术行家的职业成长路径,成为中职专业课教学改革的一种新思路。
关键词
学习
进程
学习
微进程
中等职业学校
专业课
教学改革
Keywords
learning process
micro process of learning
secondary vocational schools
specialized courses
teaching reform
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
学习微进程:一种生命视角的职教教学新范式的创建
被引量：
2
2
作者
张国红
机构
金华市教育教学研究中心职教部
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第14期12-18,共7页
基金
浙江省教育科学规划研究立项课题“学习微进程:一种中职教学新样式的研制与实施”(项目编号:2019SC122,主持人:张国红)。
文摘
面对职教教学中“要素分离”的问题,在“学习进程”理论框架下创建了“学习微进程”教学新范式。学习微进程是描述学生关于某一“任务主题”的实践与认知从低水平到高水平的进步历程,站在生命视角,学习微进程的“细胞”隐喻诠释了其在职教教学中的创新与基础意义。构建了学习微进程“点—线—面”的基本样式,即以任务、问题和概念为三个进程点,分别对应构建尝试链、反思链和解释链三条进程链,通过教学内容、方法与评价的一致性推进,综合形成职教教学要素的黏合力,并建立“任务中心”“行知有序”“学评一体”的行动策略,彰显“生命性”关照和“草根式”创建的意蕴与价值。
关键词
职业教育教学
学习
进程
学习
微进程
生命视角
任务主题
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
社会计算实验动态仿真引擎的研究与实现
被引量：
1
3
作者
周云
乔海泉
邱晓刚
黄柯棣
胡德文
机构
国防科技大学机电工程与自动化学院
北京清河大楼子
出处
《国防科技大学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011年第4期163-167,共5页
基金
国家自然科学基金资助项目(61074108,91024030/G30)
文摘
应对新形势下非常规突发事件的严峻挑战是各国政府亟待解决的问题,综合人工社会-计算实验-平行执行的ACP方法,是解决非常规突发事件应急管理问题的有效方法。本文引入ACP方法,阐述构建高性能社会计算实验动态仿真引擎的作用;按照层次化模块化思想设计动态仿真引擎D-PARSE的体系结构,详细描述各组成部分的具体功能,并基于并行仿真引擎μsik实现所设计的动态仿真引擎D-PARSE;测试了不同事件发送策略对仿真系统性能的影响。
关键词
动态仿真引擎
通信库
微
内核
微进程
Keywords
dynamic simulation engine
communication library
micro kernel
micro process
分类号
TP391.19 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学习微进程:中职专业课教学改革新思路
张国红
《职业技术教育》
北大核心
2015
4
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职称材料
2
学习微进程:一种生命视角的职教教学新范式的创建
张国红
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
2
在线阅读
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职称材料
3
社会计算实验动态仿真引擎的研究与实现
周云
乔海泉
邱晓刚
黄柯棣
胡德文
《国防科技大学学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2011
1
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职称材料
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