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题名基于教师专业成长的微课题研究
被引量：2
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作者
张坤香
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机构
曲靖师范学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第20期26-28,共3页
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文摘
微课题研究对于教师专业成长具有重要的引领意义,是教师专业成长的抓手,不仅有利于教师知识底蕴的积累和教育思想的升华,也有利于教育问题的发现和教育经验的总结和归纳。微课题研究可以通过研究态度、研究基础、选题、研究框架等方面推进教师专业成长,微课题研究的评价、微课题研究要求等也是教师专业成长推进的实践路径。
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关键词
微课题研究
教师专业成长
微课题研究基础
微课题选题
微课题研究框架
微课题研究评价
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分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名“赢在中层”深研十年 锤炼团队“立己达人”
被引量：1
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作者
叶伟锋
王冬娟
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机构
江苏省常州市第二实验小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2017年第1期45-47,共3页
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文摘
江苏省常州市第二实验小学直面学校领导团队重组及转型发展的困境,系统设计"赢在中层"校本研修项目。学校立足成事与成人理念,将学校变革实践过程作为培训的主要载体,通过暑期集中研修,集体研究决策学校重大发展问题,让领导团队生长自觉变革的力量;通过创新实施"三元式"及"三微式"主题例会,促进学校管理决策重心下移,实现了学校领导团队的"双专业发展"。
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关键词
校本研修
学校中层
双专业发展
“三元式”主题例会
微课题研究
成型性研究
新基础教育
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分类号
G627
[文化科学—教育学]
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