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化学学科理解导向的教学实践探索——以“微粒间的相互作用与物质性质”为例 被引量：2
1
作者 刘臣 黄满霞 郭玉林 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第9期55-61,共7页
以高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中“微粒间的相互作用与物质性质”主题为例,从“理解什么”“如何理解”和“理解结果”三个维度,深刻认识微粒之间存在不同类型的相互作用及物质性质与微粒结构之间的关系;结合实例重点探讨了... 以高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中“微粒间的相互作用与物质性质”主题为例,从“理解什么”“如何理解”和“理解结果”三个维度,深刻认识微粒之间存在不同类型的相互作用及物质性质与微粒结构之间的关系;结合实例重点探讨了共价键的形成过程、共价键中原子的电负性对物质性质的影响等,开展教学实践,并给出了教学建议。 展开更多
关键词 高中化学 学科理解 微粒间相互作用 分子结构 共价键
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化学核心概念教学的思路与实践 被引量：6
2
作者 童文昭 邹国华 王后雄 《教学与管理》 北大核心 2019年第13期69-71,共3页
基于学习进阶视角下核心概念与核心素养关系及对发展核心素养的价值,分析了素养为本的核心概念教学内涵。以高中化学"物质结构"核心概念"微粒间的相互作用"为例,从知识框架分解、思维框架提炼、素养目标确定、教学... 基于学习进阶视角下核心概念与核心素养关系及对发展核心素养的价值,分析了素养为本的核心概念教学内涵。以高中化学"物质结构"核心概念"微粒间的相互作用"为例,从知识框架分解、思维框架提炼、素养目标确定、教学路径设计等方面构想教学思路,并从教学评一体化角度提出相应教学策略。 展开更多
关键词 素养为本 核心概念 学习进阶 微粒间的相互作用
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