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电解质溶液中微粒浓度关系的教学反思及命题建议——由2020年江苏高考化学第14题引发的思考
被引量：
1
1
作者
邵传强
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第11期89-93,共5页
基于对2020年江苏省高考化学第14题命题科学性问题的分析,从教学角度和命题角度反思当前关于电解质溶液中微粒浓度关系教学和评价存在的问题。结合新课标要求和新教材内容调整,提出电解质溶液中微粒浓度关系的教学要从培养学生的系统性...
基于对2020年江苏省高考化学第14题命题科学性问题的分析,从教学角度和命题角度反思当前关于电解质溶液中微粒浓度关系教学和评价存在的问题。结合新课标要求和新教材内容调整,提出电解质溶液中微粒浓度关系的教学要从培养学生的系统性思维入手,引导学生在定性分析、定量分析相结合过程中提升证据推理素养,并建议与之相关的评价性试题的命制要从抽象情境向真实情境转变,测试宗旨从考察浅表知识向渗透知识内在价值转变。
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关键词
电解质溶液
微粒浓度关系
教学反思
命题建议
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职称材料
例谈微粒浓度关系线性化处理在解题中的应用
2
作者
兰建祥
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第10期83-86,96,共5页
以电离平衡、溶解平衡为例,介绍了微粒浓度关系线性化的基本方法,旨在能帮助学生理解直线型平衡图像的本质,由此将数学知识渗透到解决化学问题的思维之中,培养和发展学生的思维品质。
关键词
微粒浓度关系
平衡常数
线性化处理
解题方法
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职称材料
题名
电解质溶液中微粒浓度关系的教学反思及命题建议——由2020年江苏高考化学第14题引发的思考
被引量：
1
1
作者
邵传强
机构
浙江省富阳中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2021年第11期89-93,共5页
文摘
基于对2020年江苏省高考化学第14题命题科学性问题的分析,从教学角度和命题角度反思当前关于电解质溶液中微粒浓度关系教学和评价存在的问题。结合新课标要求和新教材内容调整,提出电解质溶液中微粒浓度关系的教学要从培养学生的系统性思维入手,引导学生在定性分析、定量分析相结合过程中提升证据推理素养,并建议与之相关的评价性试题的命制要从抽象情境向真实情境转变,测试宗旨从考察浅表知识向渗透知识内在价值转变。
关键词
电解质溶液
微粒浓度关系
教学反思
命题建议
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈微粒浓度关系线性化处理在解题中的应用
2
作者
兰建祥
机构
深圳市新安中学高中部
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第10期83-86,96,共5页
文摘
以电离平衡、溶解平衡为例,介绍了微粒浓度关系线性化的基本方法,旨在能帮助学生理解直线型平衡图像的本质,由此将数学知识渗透到解决化学问题的思维之中,培养和发展学生的思维品质。
关键词
微粒浓度关系
平衡常数
线性化处理
解题方法
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
电解质溶液中微粒浓度关系的教学反思及命题建议——由2020年江苏高考化学第14题引发的思考
邵传强
《化学教学》
CAS
北大核心
2021
1
在线阅读
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职称材料
2
例谈微粒浓度关系线性化处理在解题中的应用
兰建祥
《化学教学》
CAS
北大核心
2018
0
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职称材料
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参考文献
引证文献
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