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“PBL教学模式”在高中生物实验中的教学实践研究——以“探究土壤微生物的分解作用”为例
1
作者
曹艳
《数理化解题研究》
2024年第24期139-141,共3页
PBL教学模式在高中生物实验教学中的作用十分明显.本文基于PBL教学模式的特点,设计PBL教学模式的流程,包括PBL问题的创设、PBL问题分析和问题解决、展示结果与成果汇总以及总结与评价四个环节.同时,本文以实验“土壤微生物的分解作用”...
PBL教学模式在高中生物实验教学中的作用十分明显.本文基于PBL教学模式的特点,设计PBL教学模式的流程,包括PBL问题的创设、PBL问题分析和问题解决、展示结果与成果汇总以及总结与评价四个环节.同时,本文以实验“土壤微生物的分解作用”为例,阐述如何利用PBL策略开展高中生物实验教学.本案例表明,PBL教学多采用小组合作学习的方式,激发学生的探究欲望,提高学生的问题意识,发展学生的高阶思维,最终提高学生的分析和解决问题的能力.
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关键词
PBL教学法
高中
生物
实验教学
微生物的分解作用
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题名
“PBL教学模式”在高中生物实验中的教学实践研究——以“探究土壤微生物的分解作用”为例
1
作者
曹艳
机构
福建省厦门市杏南中学
出处
《数理化解题研究》
2024年第24期139-141,共3页
基金
厦门市集美区教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于学科核心素养的大单元教学设计在高三生物复习课的实践研究”(课题立项编号:22164)。
文摘
PBL教学模式在高中生物实验教学中的作用十分明显.本文基于PBL教学模式的特点,设计PBL教学模式的流程,包括PBL问题的创设、PBL问题分析和问题解决、展示结果与成果汇总以及总结与评价四个环节.同时,本文以实验“土壤微生物的分解作用”为例,阐述如何利用PBL策略开展高中生物实验教学.本案例表明,PBL教学多采用小组合作学习的方式,激发学生的探究欲望,提高学生的问题意识,发展学生的高阶思维,最终提高学生的分析和解决问题的能力.
关键词
PBL教学法
高中
生物
实验教学
微生物的分解作用
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“PBL教学模式”在高中生物实验中的教学实践研究——以“探究土壤微生物的分解作用”为例
曹艳
《数理化解题研究》
2024
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