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微型课程及其开发策略
被引量：
75
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作者
田秋华
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009年第5期3-8,共6页
微型课程是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微型课程虽然“微小”，但具有独特的优势与重大的校本意义。校本微型课程是由主题、目标、计划、模式与评价五大要素所构成的。依其特...
微型课程是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微型课程虽然“微小”，但具有独特的优势与重大的校本意义。校本微型课程是由主题、目标、计划、模式与评价五大要素所构成的。依其特征及适用范围的不同，它可以划分为补充延伸型、问题解决型与动态生成型三种类型。它的成功开发，需要周密的规划、组织与管理，更需要教师具备自主构建微型课程的能力。
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关键词
微型
课程
校本
课程
微型
课程的
要素与类型
微型课程的构建能力
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职称材料
题名
微型课程及其开发策略
被引量：
75
1
作者
田秋华
机构
广州大学教育学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009年第5期3-8,共6页
基金
黄甫全教授主持的广东省高等教育教学改革工程2007年度项目《新世纪高素质专业化小学教师培养模式的探索与实践》的阶段成果之一
文摘
微型课程是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。微型课程虽然“微小”，但具有独特的优势与重大的校本意义。校本微型课程是由主题、目标、计划、模式与评价五大要素所构成的。依其特征及适用范围的不同，它可以划分为补充延伸型、问题解决型与动态生成型三种类型。它的成功开发，需要周密的规划、组织与管理，更需要教师具备自主构建微型课程的能力。
关键词
微型
课程
校本
课程
微型
课程的
要素与类型
微型课程的构建能力
Keywords
mini-course
school-based curriculum
the elements and types of mini-course
the ability to construct mini-course
分类号
G423.02 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
微型课程及其开发策略
田秋华
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009
75
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