小学语文微型课设计与讲授中应注意的问题 被引量：1

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作者 尹慧英 《语文建设》 北大核心 2021年第12期78-80,共3页

小学语文微型课在设计、讲授时要根据课程标准和教材编排体系找准定位,结合单元导语和课后练习锁定教学目标,根据教材文体、字词教学侧重点迅速确立教学重点,依据教材内容和微型课特点精准选定讲授方法,做到"快导入,抓主干,去枝叶... 小学语文微型课在设计、讲授时要根据课程标准和教材编排体系找准定位,结合单元导语和课后练习锁定教学目标,根据教材文体、字词教学侧重点迅速确立教学重点,依据教材内容和微型课特点精准选定讲授方法,做到"快导入,抓主干,去枝叶,保重点,速小结,创特色"。 展开更多

关键词 小学语文 微型课 设计 讲授

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“中国对外贸易”微型课教学设计案例分析

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作者 乔雯 王雪 《改革与开放》 2018年第5期138-139,121,共3页

微型课教学是高校青年教师教学技能竞赛的常用活动形式。在总结微型课主要特点的基础上,以应用型高校"中国对外贸易"课程中的WTO《农业协定》为典型案例,从教学目标与重难点、教学方法、课堂教学环节、教学过程等方面进行了... 微型课教学是高校青年教师教学技能竞赛的常用活动形式。在总结微型课主要特点的基础上,以应用型高校"中国对外贸易"课程中的WTO《农业协定》为典型案例,从教学目标与重难点、教学方法、课堂教学环节、教学过程等方面进行了微型课教学设计与实践,最终形成几点可供高校青年教师参考的教学反思。 展开更多

关键词 微型课 教学设计 WTO《农业协定》

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一次化学优质微型课活动后的反思

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作者 张军 《化学教与学》 2013年第7期79-80,共2页

优质微型课展现了化学教师在新课程理念的指导下取得的成果,推动了课堂教学的改革,课堂教学质量的有效性得到了提升。但其中存在的问题和不足必须正视,需要引起足够的反思,以期待对课堂教学质量和教师专业素养提高提供经验和借鉴。

关键词 优质微型课 教学比赛 教学质量 教师素养

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中职英语微型课教学初探

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作者 罗潇 《宁波教育学院学报》 2015年第5期131-133,共3页

本文从微型课的定义、与说课的区别、微型课的基本要素和微型课注意事项等四个方面阐述作者对微型课教学的认识。

关键词 微型课 教学 中职英语

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“少讲多练”课堂模式的实践与思考——一堂微型课的教学反思

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作者 冯吉甫 《化学教与学》 2012年第4期50-50,56,共2页

2011年12月3日，泰州市教育星光大舞台化学教师教学技能展评决赛在姜堰市南苑学校举行，笔者有幸参加赛课并获农村组一等奖。

关键词 教学反思 课堂模式 微型课 实践 教学技能 化学教师 姜堰市 泰州市

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微型课:培养幼师生执教素养的有效途径

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作者 李巧英 《教育家》 2016年第41期88-89,共2页

微型课因其经济便捷、时间简短、便于评估而经常被采用。在学前教育专业学习的最后一学期,我们分四个阶段加入了微型课的实践训练,着力提升幼师生的执教素养,也为她们招聘考试做好充分的准备。看听学,掌握微型课的概念、特点和要求幼儿... 微型课因其经济便捷、时间简短、便于评估而经常被采用。在学前教育专业学习的最后一学期,我们分四个阶段加入了微型课的实践训练,着力提升幼师生的执教素养,也为她们招聘考试做好充分的准备。看听学,掌握微型课的概念、特点和要求幼儿园微型课时间虽短,但教学基本环节一应俱全。因为活动中少了幼儿实际参与,所以对教师的讲解水平要求较高,教师语言不仅要生动形象、富有感染力,还应简单明了、逻辑性强。 展开更多

关键词 幼师生 实践训练 微型课 幼儿园

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探究高中英语word power中微型课的教学设计

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作者 朱孝玉 《英语教师》 2015年第14期72-74,83,共4页

高中英语教学的word power在一个单元的教学中有着非常重要的作用,它既对和本单元的教学主题有关的词汇进行了一个系统的梳理,又创设情景把这些词汇融汇其中,提高了学生对英语词汇学习的兴趣。在具体的教学实践中,为了更优化、更有效地... 高中英语教学的word power在一个单元的教学中有着非常重要的作用,它既对和本单元的教学主题有关的词汇进行了一个系统的梳理,又创设情景把这些词汇融汇其中,提高了学生对英语词汇学习的兴趣。在具体的教学实践中,为了更优化、更有效地使这一环节服务于学生,以这一环节的一个微型活动为切入点,探讨word power教学中的教学设计理念和具体操作的方法。 展开更多

关键词 高中英语 微型课 教学设计

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浅谈小学语文微型阅读交流课的教学策略

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作者 戴亚英 《小学阅读指南（低年级版）》 2019年第10期33-34,共2页

在建构主义课程观中,学生是知识建构的主体,是主动的、积极的知识建构者。学习不是简单的知识转移和传递,而是学习者主动建构自己的知识经验的过程。学习者要将正式的知识与自己日常的知觉经验联系起来。本文主要谈一谈笔者在建构主义... 在建构主义课程观中,学生是知识建构的主体,是主动的、积极的知识建构者。学习不是简单的知识转移和传递,而是学习者主动建构自己的知识经验的过程。学习者要将正式的知识与自己日常的知觉经验联系起来。本文主要谈一谈笔者在建构主义课程思想的指导下进行语文微型阅读交流课的教学中得到的一些经验。 展开更多

关键词 阅读交流 主持人 教学策略 微型课

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高中数学微型探究课的组织设计研究

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作者 陈铤 《成才之路》 2018年第25期76-76,共1页

文章对高中数学微型探究课的设计和组织进行研究和分析。微型探究课的设计要注重知识的动态转变,组织高中数学微型探究课策略主要有创设学习情境、设计比较性课题、归纳知识点及总结数学方法。

关键词 高中数学 微型探究课 组织设计 教学要求 课程规划

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江阴市小学校长提高培训的课程研究

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作者 严军 姚洁 《中小学教师培训》 1999年第X2期18-19,共2页

关键词 课程结构 校长提高培训 江阴市 理论知识 知识经济 微型课 学员 素质教育 地方经济 课程内容

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中、美、英、日初中数学课程设置结构的比较

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作者 马静如 种萍 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 1996年第2期31-34,共4页

对新中国成立至今六套大纲的数学课程设置结构作了比较，由此指出我国数学课程设置结构的共性；进行中、美、英、日四国初中数学课程设置结构的横向比较研究，在此基础上得出改革我国数学课程设置结构的初步设想。

关键词 数学 必修课 选修课 活动课 微型课 应试教育 素质教育

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如何成就一节优秀的音乐课

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作者 周蔚 《教师》 2014年第16期85-85,共1页

教师的主阵地是课堂,教师职业生涯中不可避免地会接触到各种各样的课型.有公开课（赛课）、微型课、说课等.无论哪一种课型,都有着各自的特点以及它们的共性特征.

关键词 音乐课 教师职业生涯 成就 共性特征 主阵地 公开课 微型课 课型

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短而不简 彰显精当

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作者 谢建国 《教师》 2015年第12期86-87,共2页

俗话说：少而精,但精不能简。对小学语文文本来说,不少短文成了微型课的范本,教师应重视短文教学,让学生在教师虽短犹精的引导下,从认识短文的文体入手,认识短文语言文字精要的匠心独具所在,从小学起学好像文言文那样简要的文字,准确理... 俗话说：少而精,但精不能简。对小学语文文本来说,不少短文成了微型课的范本,教师应重视短文教学,让学生在教师虽短犹精的引导下,从认识短文的文体入手,认识短文语言文字精要的匠心独具所在,从小学起学好像文言文那样简要的文字,准确理解内涵,为初中、高中学习打通通道,为终身学习奠定较为坚实的基础。 展开更多

关键词 小学语文 短文 微型课 文体 语言

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国培路上,我们砥砺前行——湖南省衡东县国培计划(2016)“送教下乡”项目纪实

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作者 单杰 《教师》 2017年第7期121-123,共3页

2016年是湖南省衡东县承担国培项目的第二年,作为衡阳市唯一的首批国培项目县,衡东县成功申报“国培计划”五大类别中44个子项目,国培计划（2016）“送教下乡”就是其中一个重要的项目。衡东县教师进修学校作为教师培训基地,承担了这个... 2016年是湖南省衡东县承担国培项目的第二年,作为衡阳市唯一的首批国培项目县,衡东县成功申报“国培计划”五大类别中44个子项目,国培计划（2016）“送教下乡”就是其中一个重要的项目。衡东县教师进修学校作为教师培训基地,承担了这个项目的组织和实施。本人有幸成为项目实施者的一员,现就所作所为、所见所想总结如下,供同行分享和斧正。 展开更多

关键词 送教下乡 教师进修学校 培训质量 第二年 后续效果 乡村教师 成果展示 专家团 山区农村 微型课

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