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基于口语语料的韩国学生“比”字句习得认知过程考察
被引量：
4
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作者
周文华
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018年第3期94-103,共10页
本文以课堂教学及口语考试的实录语料为数据来源,运用微变化分析的方法,对比课堂教学环境下教师输入与韩国学生输出的情况,详细考察韩国学生对不同类型"比"字句的习得认知过程,揭示他们在习得过程中遇到的主要难点。研究发现...
本文以课堂教学及口语考试的实录语料为数据来源,运用微变化分析的方法,对比课堂教学环境下教师输入与韩国学生输出的情况,详细考察韩国学生对不同类型"比"字句的习得认知过程,揭示他们在习得过程中遇到的主要难点。研究发现,汉、韩语在比较程度表现形式上的差异是造成韩国学生"比"字句习得难点的主要原因。
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关键词
“比”字句
汉韩对比
口语语料
微变化分析
习得
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题名
基于口语语料的韩国学生“比”字句习得认知过程考察
被引量：
4
1
作者
周文华
机构
南京师范大学国际文化教育学院
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018年第3期94-103,共10页
基金
国家社科基金项目"类型学视角下的英
韩学生汉语语序习得研究"(项目编号:17BYY117)资助
文摘
本文以课堂教学及口语考试的实录语料为数据来源,运用微变化分析的方法,对比课堂教学环境下教师输入与韩国学生输出的情况,详细考察韩国学生对不同类型"比"字句的习得认知过程,揭示他们在习得过程中遇到的主要难点。研究发现,汉、韩语在比较程度表现形式上的差异是造成韩国学生"比"字句习得难点的主要原因。
关键词
“比”字句
汉韩对比
口语语料
微变化分析
习得
Keywords
＂bi＂（比） sentences
Chinese-Korean contrast
oral corpus
micro-development analysis
acquisition
分类号
H195.1 [语言文字—汉语]
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作者
出处
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1
基于口语语料的韩国学生“比”字句习得认知过程考察
周文华
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
2018
4
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