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题名在线知识建构中有效引发功能性冲突研究
被引量：6
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作者
王小根
刘梦恒
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机构
江南大学教育信息化研究中心
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第9期34-42,共9页
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基金
2017年江南大学高等教育研究专项课题“服务江南大学‘双一流’建设的智慧校园研究”（课题编号：GJYJ/2017/08）
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文摘
知识建构以学习者本身的探究兴趣为基础,给予其极大探究空间,而这是建立在学习者之间有效交互之上的。冲突的观点在有效交互中是不可避免的,且具有正向作用的功能性冲突对于交互有一定的推动作用。然而在在线社区学习中,学习者往往采取回避的方式以避免冲突的发生,这在一定程度上减少了功能性冲突,并间接影响了交互的有效性。功能性冲突的发生需要有意的引导,因此,将具有较强引导性及目的性的协作脚本引入知识建构过程中,通过去结构化处理增强其灵活性。经过三轮实验发现,在半结构化协作脚本的支持下,学习者观点方面的冲突数量增加,交互质量也有所改善,此外,学习者的社区责任感也在一定程度上得到了增强。
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关键词
在线知识建构
功能性冲突
半结构化
微协作脚本
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Keywords
Online Knowledge Building
Functional Conflict
Semi-structured
Micro-cooperation Script
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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