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数智化赋能循证教师教育评价实践:意涵、向度与超越
1
作者
李欢欢
罗梦珍
王争录
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第5期101-106,共6页
数智化赋能循证教师教育评价实践是数智化时代教师教育评价改革的必然趋势。数智技术融入教师教育评价实践,是一项极其复杂的系统工程,不仅需从评价的主体、方式、路径、结果、功能这五个方面加深意涵理解,还应从认识论、价值论、本体...
数智化赋能循证教师教育评价实践是数智化时代教师教育评价改革的必然趋势。数智技术融入教师教育评价实践,是一项极其复杂的系统工程,不仅需从评价的主体、方式、路径、结果、功能这五个方面加深意涵理解,还应从认识论、价值论、本体论、方法论、实践论来充分把握数智化赋能循证教师教育评价实践的向度。依据循证医学实践的5A原则,提出数智化赋能循证教师教育评价实践的5A提升模式。
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关键词
数智化
循证教师教育评价
数智技术
本质论
价值论
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题名
数智化赋能循证教师教育评价实践:意涵、向度与超越
1
作者
李欢欢
罗梦珍
王争录
机构
新疆师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第5期101-106,共6页
基金
2024年度新疆维吾尔自治区社科基金项目“数字化赋能新疆教师教育高质量发展路径研究”(编号:2024BJYX150)的阶段性成果
2024年度新疆师范大学智库招标课题重点项目“数字化赋能教师教育高质量发展研究”(编号:ZK2024B09)的阶段性成果
2023年度中国高等教育学会重大课题“中国式现代化背景下教师职前职后一体化实践研究”(编号:23JS0101)的阶段性成果。
文摘
数智化赋能循证教师教育评价实践是数智化时代教师教育评价改革的必然趋势。数智技术融入教师教育评价实践,是一项极其复杂的系统工程,不仅需从评价的主体、方式、路径、结果、功能这五个方面加深意涵理解,还应从认识论、价值论、本体论、方法论、实践论来充分把握数智化赋能循证教师教育评价实践的向度。依据循证医学实践的5A原则,提出数智化赋能循证教师教育评价实践的5A提升模式。
关键词
数智化
循证教师教育评价
数智技术
本质论
价值论
Keywords
digital intelligence
evidence-based teacher education evaluation
digital intelligence technology
essentialism
value theory
分类号
G451.11 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
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1
数智化赋能循证教师教育评价实践:意涵、向度与超越
李欢欢
罗梦珍
王争录
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025
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