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题名大数据时代循证教师教育实践
被引量：15
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作者
王争录
张博
吴尚燃
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机构
吉林外国语大学
永恒大学
长春人文学院
广东财经大学
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出处
《高教发展与评估》
CSSCI
北大核心
2022年第3期11-20,I0002,I0003,共12页
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基金
教育部人文社科项目“新法背景下事业法人民办高校的治理主体选择研究”(17YJC880043)
2021年度吉林省高等教育教学改革研究重点课题“信息技术与传统课堂深度融合的改革研究”(20213F2944R006B)
+1 种基金
广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“数字经济下强化高校财经人才实践创新能力的教学模式改革研究”(2020GXJK484)
广东省哲学社会科学规划项目“广东省数字经济引领制造业高质量发展的机制、路径与政策研究”(GD20CYJ19)。
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文摘
循证教师教育实践肇始于循证医学,是循证医学向教师教育领域发展的必然趋势。大数据技术的不断渗透与教师培养的基于证据导向的需求及实践,是推动大数据时代循证教师教育实践发展的内在动因。然而,当前循证教师教育实践面临着循证意识不到位,循证机制不健全,循证库尚未建立,循证氛围淡薄等现实问题。解决这些问题在于提升循证意识,建立健全循证机制及循证库,营造“知、循、施、监”一体化循证氛围。
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关键词
教师发展
循证教师教育实践
数据素养
教育实践
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Keywords
faculty development
evidence-based teacher education practice
data literacy
education practice
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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