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改革大学物理实验教学构建三级双循环教学模式被引量：11: 1; 作者陈国杰谢嘉宁 +3 位作者黄义清李斌伍贤栋周有平《实验室研究与探索》 CAS 2007年第8期77-79,共3页; 分析了大学物理实验独立开课存在的问题,提出了三级双循环教学模式,介绍了该教学模式在大学物理实验中的教学实践和成效。; 关键词大学物理实验教学改革双循环教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

构建适合运动员的板块循环教学模式被引量：2: 2; 作者郭振《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期143-144,共2页; 运动员文化教育问题,是困扰体育界多年的难题。特别是早期进入专业化训练的运动员,文化教育的缺失,已经成为制约青少年运动员健康成长的瓶颈。目前,运动员文化教育问题已经引起各方面的高度重视,但如何找到解决问题的最佳途径，还需要... 展开更多; 关键词青少年运动员循环教学模式板块文化教育教育问题体育界专业化; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国应用技术大学机械工程学科教学模式及其特色分析被引量：11: 3; 作者黄炳华刘跃明《职业技术教育》北大核心 2009年第5期89-93,共5页; 德国应用技术大学一般是四年制，分为基础学习、专业基础学习和专业方向学习三个阶段，在第四学年分专业方向开设部分课程，每一阶段都要通过严格考核，才能进入下一阶段学习。而在每一阶段的学习中，采取实践一理论一再实践一再理论的... 展开更多; 关键词德国应用技术大学机械工程学科分段式循环教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

“整体循环”阅读教学模式评介: 4; 作者余红《华中农业大学学报（社会科学版）》 2007年第2期140-143,共4页; 英语教学法在不断地变化,由传统的语法翻译法到交际法到后来的整体语言教学法,这些变化使得外语教学逐渐走向成熟。该文对“整体循环”教学模式的理论进行了详细地阐述,包括它的沿革、应用、现状及前景等,并对“整体循环”教学模式与传... 展开更多; 关键词 “整体循环”教学模式阅读理论整体性循环性; 在线阅读下载PDF 职称材料

论“双循环三逻辑”通达化成教学被引量：4: 5; 作者李志厚单妍《黑龙江高教研究》北大核心 2023年第1期1-6,共6页; “双循环三逻辑”通达化成教学是一种揭示知识“内循环”通化为智与“外循环”活化为能的发展轨迹,并融通课程内容呈现的逻辑、学生学习通达的逻辑、施教活动化成的逻辑,从而促进师生教学优效和素养发展的课堂教学模式。其模式的建构基... 展开更多; 关键词 “双循环三逻辑”教学模式知识之通技能之达思维之化品行之成知识管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

循环认知理论在“食品工程原理”中的教学探索被引量：1: 6; 作者吴迪迪胡新 +2 位作者刘艳红刘生杰兰伟《农产品加工》 2023年第12期116-120,共5页; 从“如何实现教师少教,学生多学的问题”角度出发提出循环认知教学模式明确“食品工程原理”的学习本质与条件,旨在为学生创造更好的学习条件,将学生的被动学习转换为主动学习,提高教学的质量。通过学习的初级认知阶段、过渡阶段、高级... 展开更多; 关键词食品工程原理循环认知教学模式情景设计环节思维导图主动学习高效学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校人才培养模式改革部分案例被引量：1: 7; 《职业技术教育》北大核心 2009年第36期40-42,共3页; 以职业能力培养为主线的“3＋2”循环教学模式措施 1．企业化的办学管理机制——“3＋2”循环工学的基础。采用每周3天校内学习，2天校外企业学习循环工学的开放性人才培养方式。; 关键词人才培养模式改革高职院校案例循环教学模式职业能力培养办学管理机制人才培养方式学习循环; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于反馈意见的《风景园林植物学》教学改革探索——从植物认知到景观营造被引量：6: 8; 作者岳远征胡宏敏芦建国《广东园林》 2022年第4期90-93,共4页; 《风景园林植物学》是风景园林专业的核心必修课程,该课程开设已有近十年的历史,但尚未有基于该课程教学效果反馈的教学改革研究。面向风景园林专业毕业生开展《风景园林植物学》教学反馈的问卷调查,并通过SPSS因子分析,总结影响该课程... 展开更多; 关键词风景园林植物学教学改革因子分析 “两循环”教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

技工院校汽车专业人才培养教改创新思路被引量：1: 9; 作者谭永谦刘明艳《农机使用与维修》 2017年第1期72-73,共2页; 通过调研汽车专业人才的现状,提出了突出人才培养的教改创新思路,并着眼于校企对接的实操场景创新、教材配置创新,"流水线"循环教学模式创新、教学理念创新,为技工院校汽修专业人才培养改革提供借鉴与参考。; 关键词创新技工院校校企对接 “流水线”循环教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名改革大学物理实验教学构建三级双循环教学模式被引量：11: 1; 作者陈国杰谢嘉宁黄义清李斌伍贤栋周有平; 机构佛山科技学院理学院; 出处《实验室研究与探索》 CAS 2007年第8期77-79,共3页; 基金新世纪广东省教育教学改革工程项目(2002-49); 文摘分析了大学物理实验独立开课存在的问题,提出了三级双循环教学模式,介绍了该教学模式在大学物理实验中的教学实践和成效。; 关键词大学物理实验教学改革双循环教学模式; Keywords college physics experiment teaching reform dual-cycle teaching pattern; 分类号 O4-45 [理学—物理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名构建适合运动员的板块循环教学模式被引量：2: 2; 作者郭振; 机构江苏省徐州市业余体校; 出处《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期143-144,共2页; 文摘运动员文化教育问题,是困扰体育界多年的难题。特别是早期进入专业化训练的运动员,文化教育的缺失,已经成为制约青少年运动员健康成长的瓶颈。目前,运动员文化教育问题已经引起各方面的高度重视,但如何找到解决问题的最佳途径，还需要有理论上的突破和方法上的创新。; 关键词青少年运动员循环教学模式板块文化教育教育问题体育界专业化; 分类号 G841 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国应用技术大学机械工程学科教学模式及其特色分析被引量：11: 3; 作者黄炳华刘跃明; 机构深圳职业技术学院工业训练中心; 出处《职业技术教育》北大核心 2009年第5期89-93,共5页; 文摘德国应用技术大学一般是四年制，分为基础学习、专业基础学习和专业方向学习三个阶段，在第四学年分专业方向开设部分课程，每一阶段都要通过严格考核，才能进入下一阶段学习。而在每一阶段的学习中，采取实践一理论一再实践一再理论的循环教学模式。同时，教学方法和考核方式灵活多样，学生可以自主选择考核方式。; 关键词德国应用技术大学机械工程学科分段式循环教学模式; Keywords German applied technology university mechanics and engineering subject subsection circulation teaching model; 分类号 G719.516 [文化科学—职业技术教育学] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“整体循环”阅读教学模式评介: 4; 作者余红; 机构武汉理工大学外国语学院; 出处《华中农业大学学报（社会科学版）》 2007年第2期140-143,共4页; 文摘英语教学法在不断地变化,由传统的语法翻译法到交际法到后来的整体语言教学法,这些变化使得外语教学逐渐走向成熟。该文对“整体循环”教学模式的理论进行了详细地阐述,包括它的沿革、应用、现状及前景等,并对“整体循环”教学模式与传统教学模式进行了比较,指出了其优势及可行性。; 关键词 “整体循环”教学模式阅读理论整体性循环性; Keywords ＂The Holistic Cyclic＂ model the rationale for reading the holistic the cyclic; 分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论“双循环三逻辑”通达化成教学被引量：4: 5; 作者李志厚单妍; 机构广州华商学院教师教育学院华南师范大学教育科学学院广州药科大学; 出处《黑龙江高教研究》北大核心 2023年第1期1-6,共6页; 文摘 “双循环三逻辑”通达化成教学是一种揭示知识“内循环”通化为智与“外循环”活化为能的发展轨迹,并融通课程内容呈现的逻辑、学生学习通达的逻辑、施教活动化成的逻辑,从而促进师生教学优效和素养发展的课堂教学模式。其模式的建构基于对课堂实践智慧的凝练、信息加工理论的改进和知识管理原理的运用,力求实现贯穿“减负提质增效”思想并具有顺性、适度、低耗、优质、长效等特征的优效教学目标。“双循环三逻辑”通达化成教学模式的构建包括“传道”“授业”“解惑”“修品”的教学目标,基于知识转化(双循环)与课程优化、学习通达、教学化成(三逻辑)的指导思想,“引趣—诱思—互动—通达—化成—相长”的操作程序,与知识、技能、思维和品行相适应的教学方略,稳定多样的师生关系和教学角色,围绕知识之通、技能之达、思维之化、品行之成等方面采用知识性、技术性、表现性和实操性等方式评价。“双循环”揭示知能通达的变化轨迹,“三逻辑”说明教化育成的前提条件。; 关键词 “双循环三逻辑”教学模式知识之通技能之达思维之化品行之成知识管理; Keywords the teaching mode of“two circulations&three logics” the understanding of knowledge the acquisition of skills the transformation of thinking the cultivation of good habits knowledge management; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名循环认知理论在“食品工程原理”中的教学探索被引量：1: 6; 作者吴迪迪胡新刘艳红刘生杰兰伟; 机构阜阳师范大学信息工程学院阜阳师范大学生物与食品工程学院; 出处《农产品加工》 2023年第12期116-120,共5页; 基金安徽省教育厅高等学校省级质量工程重点项目项目(2020JYXM1973) 安徽省教育厅高等学校质量工程项目(2020JYXM1421) 阜阳师范大学信息工程学院校级教学研究一般项目(2021FXJY05)。; 文摘从“如何实现教师少教,学生多学的问题”角度出发提出循环认知教学模式明确“食品工程原理”的学习本质与条件,旨在为学生创造更好的学习条件,将学生的被动学习转换为主动学习,提高教学的质量。通过学习的初级认知阶段、过渡阶段、高级认知阶段,建立课程知识点之间的联系,帮助学生全面把握章节框架,对上课时间设计情景教学环节,实现知识水平由掌握向创新方向的过渡,并将学习的新旧知识、思辨能力应用到实际问题中,经不断的发现问题、分析问题、获取知识、解决问题再回到发现问题的起点,实现新知识转化旧知识循环认知模式。; 关键词食品工程原理循环认知教学模式情景设计环节思维导图主动学习高效学习; Keywords Food Engineering Principle circular cognitive teaching mode situational design link mind mapping active learning efficient learning; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校人才培养模式改革部分案例被引量：1: 7; 出处《职业技术教育》北大核心 2009年第36期40-42,共3页; 文摘以职业能力培养为主线的“3＋2”循环教学模式措施 1．企业化的办学管理机制——“3＋2”循环工学的基础。采用每周3天校内学习，2天校外企业学习循环工学的开放性人才培养方式。; 关键词人才培养模式改革高职院校案例循环教学模式职业能力培养办学管理机制人才培养方式学习循环; 分类号 G728 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于反馈意见的《风景园林植物学》教学改革探索——从植物认知到景观营造被引量：6: 8; 作者岳远征胡宏敏芦建国; 机构南京林业大学风景园林学院; 出处《广东园林》 2022年第4期90-93,共4页; 基金南京林业大学高等教育研究课题(编号2017B12) 南京林业大学教学质量提升工程项目(2021-YLKT-013) 江苏高校优势学科建设工程资助项目(编号PAPD)。; 文摘《风景园林植物学》是风景园林专业的核心必修课程,该课程开设已有近十年的历史,但尚未有基于该课程教学效果反馈的教学改革研究。面向风景园林专业毕业生开展《风景园林植物学》教学反馈的问卷调查,并通过SPSS因子分析,总结影响该课程教学效果的3个主要因子,即“课堂教学形式”“实践教学模式”和“考核标准”。通过因子要素分析,发现学生更倾向以老师讲授为主的课堂教学形式;希望尽可能加强理论教学与实践教学的衔接,并以小组的形式进行实践教学;同时适当调整平时成绩在期末成绩中的比重。基于上述研究结果和课程特点,围绕两个学期的教学活动,探索出“以提高学生风景园林植物识别水平为核心,兼顾风景园林植物应用能力培养”的“两循环”教学模式,有效增强了学生的学习热情和效率。; 关键词风景园林植物学教学改革因子分析 “两循环”教学模式; Keywords Landscape botany Educational reform Factor analysis aTwo cycleso teaching model; 分类号 S688 [农业科学—观赏园艺]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技工院校汽车专业人才培养教改创新思路被引量：1: 9; 作者谭永谦刘明艳; 机构广州市公用事业高级技工学校; 出处《农机使用与维修》 2017年第1期72-73,共2页; 文摘通过调研汽车专业人才的现状,提出了突出人才培养的教改创新思路,并着眼于校企对接的实操场景创新、教材配置创新,"流水线"循环教学模式创新、教学理念创新,为技工院校汽修专业人才培养改革提供借鉴与参考。; 关键词创新技工院校校企对接 “流水线”循环教学模式; 分类号 U472-4 [机械工程—车辆工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	改革大学物理实验教学构建三级双循环教学模式	陈国杰谢嘉宁黄义清李斌伍贤栋周有平	《实验室研究与探索》 CAS	2007	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	构建适合运动员的板块循环教学模式	郭振	《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	德国应用技术大学机械工程学科教学模式及其特色分析	黄炳华刘跃明	《职业技术教育》北大核心	2009	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“整体循环”阅读教学模式评介	余红	《华中农业大学学报（社会科学版）》	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论“双循环三逻辑”通达化成教学	李志厚单妍	《黑龙江高教研究》北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
6	循环认知理论在“食品工程原理”中的教学探索	吴迪迪胡新刘艳红刘生杰兰伟	《农产品加工》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高职院校人才培养模式改革部分案例		《职业技术教育》北大核心	2009	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	基于反馈意见的《风景园林植物学》教学改革探索——从植物认知到景观营造	岳远征胡宏敏芦建国	《广东园林》	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料
9	技工院校汽车专业人才培养教改创新思路	谭永谦刘明艳	《农机使用与维修》	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料