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浅析《广韵》从工得声的谐声字
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作者 刘亚辉 《广西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 1997年第S1期204-207,共4页
研究汉语语音史需要利用多种历史材料,其中,谐声字是很重要的一项。本文试归纳分析《广韵》中从工得声的谐声字,对其所反映的语音现象作一描写和阐释。 《广韵》所录从工得声的谐声字共49个(若同一字形有不同读音,《广韵》收录在不同位... 研究汉语语音史需要利用多种历史材料,其中,谐声字是很重要的一项。本文试归纳分析《广韵》中从工得声的谐声字,对其所反映的语音现象作一描写和阐释。 《广韵》所录从工得声的谐声字共49个(若同一字形有不同读音,《广韵》收录在不同位置,则分别计算。比如“(工心)”字在《广韵》中有两个读音,出现于两个位置,计为两字)。下面先按声韵调将从工得声的谐声字分别归纳,然后再作讨论。 展开更多
关键词 《广韵》 互谐关系 主谐字 得声 必同部 韵部 现代汉语方言 语音现象
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从爱因斯坦的答复说开去
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作者 郜志坚 《高校教育管理》 1982年第3期83-84,共2页
一九二一年春,爱因斯坦与妻子一起为犹太青年创办大学筹集资金,募捐来到美国,许多好奇的美国人想探一探这位大科学家的知识程度,围上来问他:你可记得声音的速度是多少?如何才能记下许多东西?你随身携带记着许多东西的笔记本吗?爱因斯坦... 一九二一年春,爱因斯坦与妻子一起为犹太青年创办大学筹集资金,募捐来到美国,许多好奇的美国人想探一探这位大科学家的知识程度,围上来问他:你可记得声音的速度是多少?如何才能记下许多东西?你随身携带记着许多东西的笔记本吗?爱因斯坦愉快地回答:“我从来不携带笔记本,我常常使自己的头脑轻松,把全部精力集中到我所要研究的问题上.至于你们问我。 展开更多
关键词 爱因斯坦 答复说 书本 笔记本 知识程度 得声 学习方法 犹太 大科学 精力集中
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屈赋修辞释例(续)——《屈赋新探》之六 被引量:1
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作者 汤炳正 《四川师范大学学报(社会科学版)》 1980年第2期6-13,共8页
(四) 双关 ① “捐余玦兮江中,遗余佩兮醴浦; 采芳洲兮杜若,将以遗兮下女; 对不可兮再得,聊逍遥兮容与。”(《湘君》) ② “捐余袂兮江中,遗余褋兮醴浦; 搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者; 时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。”(《湘夫人》) 以上二... (四) 双关 ① “捐余玦兮江中,遗余佩兮醴浦; 采芳洲兮杜若,将以遗兮下女; 对不可兮再得,聊逍遥兮容与。”(《湘君》) ② “捐余袂兮江中,遗余褋兮醴浦; 搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者; 时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。”(《湘夫人》) 以上二例中的“玦” “袂”为“音、义双关语”,“佩”为“谐音双关语”,“褋”“杜若”为“借义双关语”。 这两节诗里的“捐玦”“遗佩”“捐袂”“遗褋”“采杜若”“搴杜若”等,究竟应当如何解释,古今众说竞起,如治丝益棼。其实王逸注释“玦”字时,虽拘泥于君臣关系。 展开更多
关键词 屈赋 杜若 王逸注 双关语 释例 《湘君》 得声 双关意义 修辞 同义
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