基于需求分析的高校英语专业影视课程教学模式探析——以中国传媒大学为例 被引量：4

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作者 吕晓志 付江 阮宇冰 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2014年第9期137-139,共3页

近些年来英语影视课程逐渐进入高等院校英语专业的课程设置,成为精读、写作、文学等传统课程的一个自然延展和有益补充,并形成自身独特而新颖的教学特色。然而在具体教学模式的确定上,又面临重重挑战和问题。本文以中国传媒大学外语学... 近些年来英语影视课程逐渐进入高等院校英语专业的课程设置,成为精读、写作、文学等传统课程的一个自然延展和有益补充,并形成自身独特而新颖的教学特色。然而在具体教学模式的确定上,又面临重重挑战和问题。本文以中国传媒大学外语学院的影视课程教学改革为例,剖析在此类课程的教学中,如何以需求分析作为解决问题的切入口,确定相应的教学模式。 展开更多

关键词 英语影视课程 需求分析 教学模式

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论体验式英美影视课程教学 被引量：2

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作者 林黉 《电影文学》 北大核心 2011年第19期155-156,共2页

英美影视作品作为提高学生英语综合应用能力的一种教学手段有其独特的优势,其寓教于乐的育人方式多年以来一直为众多学者、师生所推崇。然而,当前英美影视课程由于存在教法传统、评价单一等问题并未能取得预期效果。如何优化英美影视课... 英美影视作品作为提高学生英语综合应用能力的一种教学手段有其独特的优势,其寓教于乐的育人方式多年以来一直为众多学者、师生所推崇。然而,当前英美影视课程由于存在教法传统、评价单一等问题并未能取得预期效果。如何优化英美影视课程的教学,发挥影视课程的教育功能,关键在于清楚语言习得的本质,在体验学习理论的指导下,以体验式的教学模式开展影视课程教学,能培养和提高学生的英语综合应用能力。 展开更多

关键词 体验学习理论 英美影视课程 教学模式

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提升文化软实力与高校影视课程创新人才培养 被引量：1

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作者 邓玉莲 《教育与职业》 北大核心 2011年第29期123-124,共2页

提升国家的文化软实力,主要是解决人的创新能力问题。大学生是国家文化产业的生力军,其文化创生水平直接影响国家经济社会发展。借助影视课程提升大学生的文化鉴赏力,借助创新型教学模式培养大学生的文化思辨力,借助文化产业项目培养大... 提升国家的文化软实力,主要是解决人的创新能力问题。大学生是国家文化产业的生力军,其文化创生水平直接影响国家经济社会发展。借助影视课程提升大学生的文化鉴赏力,借助创新型教学模式培养大学生的文化思辨力,借助文化产业项目培养大学生文化创生力,是高校培养创新人才的有效途径,同时也是提升国家文化软实力的基本前提。 展开更多

关键词 文化软实力 高校 影视课程 创新人才 培养策略

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摄影专业影视类课程实践教学改革探讨 被引量：1

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作者 吴荣彬 文仕江 李元海 《电影评介》 2010年第17期71-73,共3页

影视类课程在摄影专业中所占比重越来越大,这些课程都具有很强的实践性。针对摄影专业中所开设的影视类课程实验教学的现状,提出构建课内课外相补的开放式的实验教学,以期打破传统的教学样式,确保学生实践技能的稳步提高。

关键词 摄影 影视课程 教学改革

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项目教学法在影视编导课程教学中的应用与思考 被引量：15

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作者 杨树林 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期94-97,共4页

影视课程教学中应用项目教学法(PBL),在教师、学员、学习内容与教学的支持和服务等方面提出了不同的要求。影视课程教学,如果能够选择恰当的主题,确定合理的研究目标,提供通畅的信息传输渠道,并制定适当的评价方案,将有利于促进学生研... 影视课程教学中应用项目教学法(PBL),在教师、学员、学习内容与教学的支持和服务等方面提出了不同的要求。影视课程教学,如果能够选择恰当的主题,确定合理的研究目标,提供通畅的信息传输渠道,并制定适当的评价方案,将有利于促进学生研究性学习能力的形成,提高教学的整体水平。 展开更多

关键词 影视编导课程教学 项目教学法 教学要素

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关于高校影视配音课程建设的思考 被引量：5

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作者 栾晓 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2015年第A01期274-276,共3页

影视录音及后期配音是个复杂的工作过程。伴随着当下数字媒体技术的高速发展,很多观影人因为更注重体验电影的真实感而选择原声电影,加之如今的影视配音作品质量参差不齐,配音专业人才储备不足,配音专业就业率不高等一系列问题的出现,... 影视录音及后期配音是个复杂的工作过程。伴随着当下数字媒体技术的高速发展,很多观影人因为更注重体验电影的真实感而选择原声电影,加之如今的影视配音作品质量参差不齐,配音专业人才储备不足,配音专业就业率不高等一系列问题的出现,影视配音行业的发展现状引起我们的关注和思考。影视配音究竟该如何发展,作为培养专业配音人才的高校将怎样顺势改革,课程的教学和建设又将如何创新,成为摆在高校影视配音课程建设面前的一个新课题。 展开更多

关键词 影视艺术 影视教育 影视配音课程 高校 人才培养 课程建设

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高校“影视文学研究”课程教学实践改革探究 被引量：3

7

作者 冯学红 《电影评介》 2013年第2期71-73,共3页

在教育改革的大环境下,高校影视文学研究课程应积极转变教学模式,探索影视教学的新理念、新方法,"影视文学研究"课程教学改革的重心应该是:通过课堂教学、校园文化、社会实践三个环节紧密结合,为学生搭建一个自主学习、个性... 在教育改革的大环境下,高校影视文学研究课程应积极转变教学模式,探索影视教学的新理念、新方法,"影视文学研究"课程教学改革的重心应该是:通过课堂教学、校园文化、社会实践三个环节紧密结合,为学生搭建一个自主学习、个性发展的平台,实现传授知识、培养能力、提高素质的协调发展,从而促进学生的现实就业。此举对于推动课程建设,深化教学改革,提高教育质量将发挥重大作用。 展开更多

关键词 高等教育改革 影视文学研究课程 教学实践

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影视艺术课程的计算机远程教学实践与研究

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作者 周文萍 《电影评介》 2010年第9期67-68,共2页

计算机远程教育是当前一种重要的教学手段,但直观性很强的影视艺术课程是否适合采用远程教学方法?怎样的远程教学方式才适合此类课程?教学实践表明:影视艺术课程的远程教学是可行的,相比传统教学,它有优势,也有劣势,教学中要做好从课程... 计算机远程教育是当前一种重要的教学手段,但直观性很强的影视艺术课程是否适合采用远程教学方法?怎样的远程教学方式才适合此类课程?教学实践表明:影视艺术课程的远程教学是可行的,相比传统教学,它有优势,也有劣势,教学中要做好从课程设计、课件制作、网络教学及课程考核等各个环节,并要注意处理一些常见问题。 展开更多

关键词 影视艺术课程 远程教学 优劣势 方法 对策

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时尚传播专业视域下的OBE教学模式实践与探索——以时尚影视创作课程为例 被引量：7

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作者 鄂冠男 《艺术设计研究》 CSSCI 2022年第5期122-128,共7页

本文在厘清时尚传播专业背景和课群意义的前提下,将一种系统性的、以结果为导向的OBE教育模式引入到时尚传播专业教学活动中,以预期的学习产出为目标来组织、实施和评估教学活动,探索时尚影视创作课程的教学实践方法,以适应新型时尚传... 本文在厘清时尚传播专业背景和课群意义的前提下,将一种系统性的、以结果为导向的OBE教育模式引入到时尚传播专业教学活动中,以预期的学习产出为目标来组织、实施和评估教学活动,探索时尚影视创作课程的教学实践方法,以适应新型时尚传播人才培养的需求。该研究将OBE教学实践方法应用到时尚影视创作课程中,经过探索与总结,形成了时尚影视创作课程的四阶段模型,即:定义学习产出、完成学习产出、评价学习产出和应用学习产出。希冀能为未来时尚影视创作课程实践提供有益的参考与启示。 展开更多

关键词 时尚传播 时尚影视创作课程 OBE 教学模式

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在“看”与“被看”之间建构理想的“影视文化”空间

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作者 冯华 《电影文学》 北大核心 2010年第16期36-37,共2页

在视觉文化占主导的背景下，影视主体已经实现了从“看”到“被看”的内在转换。面对新的转型，人类的审美理想如何发扬光大，文化传统如何继承，如何在大学生的精神境界和话语系统中导入人文精神，影视课程如何保持高校的人文精神品格... 在视觉文化占主导的背景下，影视主体已经实现了从“看”到“被看”的内在转换。面对新的转型，人类的审美理想如何发扬光大，文化传统如何继承，如何在大学生的精神境界和话语系统中导入人文精神，影视课程如何保持高校的人文精神品格，以高尚的审美趣味提升大学生的素质，这是一个值得我们研究的视觉文化课题。 展开更多

关键词 视觉文化 影视课程 “看”与“被看”

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影视文化与大学教育 被引量：1

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作者 黄福元 姚宏伟 《电影文学》 北大核心 2007年第21期113-114,共2页

影视文化与高校教育之间的密切关系越来越引起人们的关注,影视文化与大学课程的结合可以优化大学的素质教学,对当代大学生的发展有着积极和消极两方面的影响。针对现状,高校应重视影视文化的发展。

关键词 影视文化与大学课程教学 影视文化对大学生的正反面影响 高校的影视文化发展

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中小学影视教育的困境与出路 被引量：3

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作者 苟强 《教学与管理》 北大核心 2020年第13期33-35,共3页

中小学影视教育取得法定课程地位,要坚持“两步走”战略,先校本课程,后地方课程。中小学影视教育课程必须坚持课程标准、课程内容(教材)、课程实施和课程评价的系统性建设,教育部负责研制全国统一的课程标准,编写推荐版的教材,采用多样... 中小学影视教育取得法定课程地位,要坚持“两步走”战略,先校本课程,后地方课程。中小学影视教育课程必须坚持课程标准、课程内容(教材)、课程实施和课程评价的系统性建设,教育部负责研制全国统一的课程标准,编写推荐版的教材,采用多样化的课程评价方式,推动中小学影视教育课程建设。中小学影视教育师资队伍建设必须坚持短期过渡方针和长期战略,短期过渡方针着眼于培养兼职教师队伍,长期战略立足于培养高学历的专业化影视教育人才队伍。 展开更多

关键词 中小学教育 影视教育 影视教育课程 校本课程 地方课程

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课题化教学下的影视动画广告设计

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作者 张宇轩 关晓轩 《湖北农机化》 2020年第5期127-127,共1页

在进行动画设计专业教学的过程中,最为重要的就是影视动画广告设计课程,这种以面对面上课的方式使如今新媒体技术发展的过程中涌入了新的创作力,因为传统的方式无法让学生的创新思维发挥出来。本文通过"课题化"教学概述和&qu... 在进行动画设计专业教学的过程中,最为重要的就是影视动画广告设计课程,这种以面对面上课的方式使如今新媒体技术发展的过程中涌入了新的创作力,因为传统的方式无法让学生的创新思维发挥出来。本文通过"课题化"教学概述和"课题化"教学在影视动画广告设计课程中的应用进一步论述"课题化"教学下的影视动画广告设计课程,希望对未来的教学起到一定的参考作用。 展开更多

关键词 “课题化”教学 影视动画广告设计课程 应用

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