形而上学思维方式的理论特征 被引量：5

1

作者 竭长光 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2010年第5期53-55,共3页

形而上学思维方式具有以下两个基本的理论特征:第一,非过程的永恒存在思想。这表现在它不能做到把事物看做一种处于不断生成中的过程性存在,而是看做"永恒不变的东西",因此,它以获得终极真理为最高目标。第二,无转化的非此即... 形而上学思维方式具有以下两个基本的理论特征:第一,非过程的永恒存在思想。这表现在它不能做到把事物看做一种处于不断生成中的过程性存在,而是看做"永恒不变的东西",因此,它以获得终极真理为最高目标。第二,无转化的非此即彼思想。这表现在它看不到人与世界、主体与客体、思维与存在之间的相互生成与相互转化,因此,它把真与假、善与恶、美与丑等非此即彼地区分开来。 展开更多

关键词 形而上学思维方式 辩证法 黑格尔 马克思

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恩格斯对形而上学思维方式的评价及其启示

2

作者 郭大俊 《理论月刊》 CSSCI 1996年第9期16-19,共4页

恩格斯对形而上学思维方式的评价及其启示郭大俊形而上学的名声不好，在哲学史上，自黑格尔以后往往被当作一种与辩证法绝对不相容的、完全错误的思维方式来对待。现在看来，这种用形而上学的否定观来否定形而上学的作法未必恰当。思格... 恩格斯对形而上学思维方式的评价及其启示郭大俊形而上学的名声不好，在哲学史上，自黑格尔以后往往被当作一种与辩证法绝对不相容的、完全错误的思维方式来对待。现在看来，这种用形而上学的否定观来否定形而上学的作法未必恰当。思格斯在（反杜林论）。（自然辩证法）等... 展开更多

关键词 形而上学思维方式 辩证思维方式 恩格斯 朴素辩证法 思维方法 初等数学 高等数学 相对主义 理性抽象 系统思维方式

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关于形而上学思维方式的一点探讨 被引量：1

3

作者 马远达 《四川大学学报（哲学社会科学版）》 1984年第4期37-42,共6页

形而上学在我国长期以来是被作为一种早已被辩证法驳倒了的完全荒谬的体系来看待的。因为它和辩证法是绝对对立的,是用孤立静止片面的观点来看问题的。它的前途只会是被人们逐出认识领域,而最终放入人类思想史的博物馆中去。这看来早已... 形而上学在我国长期以来是被作为一种早已被辩证法驳倒了的完全荒谬的体系来看待的。因为它和辩证法是绝对对立的,是用孤立静止片面的观点来看问题的。它的前途只会是被人们逐出认识领域,而最终放入人类思想史的博物馆中去。这看来早已成为定论了。但是,我认为这种观点不是建立在对形而上学的实事求是的分析基础上的,因而有些武断和简单化。本文拟对形面上学的思维方式以及它和辩证法的关系作一点初步的探讨。 展开更多

关键词 形而上学思维方式 辩证法 人类思想史 绝对对立 认识领域 简单化 博物馆 形面 统治地位 运动变化

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冲破形而上学思维的怪圈——美学文艺学研究方法刍议

4

作者 杜道明 《思想战线》 CSSCI 北大核心 1992年第6期42-45,共4页

美学文艺学研究中的形而上学思维的具体表现为:喜欢就事论事,先把研究对象分解成若干个孤立的部分,然后再分门别类地作封闭的、静态的定量分析,形成以知性分析为核心的思维模式。这种思维模式的长期流行使得我们在理论上难于有较大突破... 美学文艺学研究中的形而上学思维的具体表现为:喜欢就事论事,先把研究对象分解成若干个孤立的部分,然后再分门别类地作封闭的、静态的定量分析,形成以知性分析为核心的思维模式。这种思维模式的长期流行使得我们在理论上难于有较大突破。作者指出,必须破除这种以知性分析为主的思维模式,建立一种由抽象上升到具体和历史与逻辑相统一的辩证思维。 展开更多

关键词 研究方法 美学史 具体表现 文艺学 美学研究 形而上学思维 思维方式 思维模式 思维水平 唯物辩证法

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对形而上学思维方式的辩证思考

5

作者 李瑰 《北京师范学院学报（社会科学版）》 1989年第3期78-82,91,共6页

形而上学思维方式曾给我国革命和建设事业造成巨大危害,至今人们仍记忆犹新。当前形而上学思维方式的顽固存在,又成为整治和深化改革的一种思想阻力。克服形而上学思维方式是一项十分紧迫而又艰巨的任务。完成这个任务的前提是对形而上... 形而上学思维方式曾给我国革命和建设事业造成巨大危害,至今人们仍记忆犹新。当前形而上学思维方式的顽固存在,又成为整治和深化改革的一种思想阻力。克服形而上学思维方式是一项十分紧迫而又艰巨的任务。完成这个任务的前提是对形而上学思维方式要有正确的认识。在党的十一届三中全会以前的很长一段时间里,我们曾不加分析地批判形而上学。 展开更多

关键词 形而上学思维方式 世界观 唯物辩证法 自然科学 研究方法 事物 方法论 逆反心理 辩证思考 关系

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谈谈形而上学思维方式的顽固性

6

作者 李瑰 《首都师范大学学报（社会科学版）》 1987年第2期61-66,共6页

思维是人类活动的前提。任何一种社会变革,都以思维方式的变革为先导,改革也是这样。没有新的思维方式,就不可能有新的观念、新的设想、新的突破;甚至在新的思维方式还不具有广泛性之前,任何改革和创新都必然会遇到来自人们思想深处的... 思维是人类活动的前提。任何一种社会变革,都以思维方式的变革为先导,改革也是这样。没有新的思维方式,就不可能有新的观念、新的设想、新的突破;甚至在新的思维方式还不具有广泛性之前,任何改革和创新都必然会遇到来自人们思想深处的阻力。为了使改革能够顺利地进行,首先必须解放思想,使广大干部和群众的思想从传统的观念模式、从错误的思维方式中解放出来。形而上学思维方式是具有极大危害性和顽固性的一种错误的思维方式。它是阻碍改革的一种消极力量。只有在理论上对其进行深入的分析批判,引导人们进一步树立辩证地思维方法,才能促进改革大业的顺利进行。 展开更多

关键词 形而上学思维方式 顽固性 新的思维方式 人类活动 思维方法 社会变革 解放思想 改革和创新 观念模式 群众的思想

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中国古代辩证法与形而上学斗争史质疑──兼论董仲舒不是形而上学哲学家 被引量：1

7

作者 宫哲兵 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 1997年第11期44-47,共4页

关键词 形而上学 中国辩证法 古代辩证法 董仲舒 朴素辩证法 中国古代哲学 学哲学 形而上学思维方式 恩格斯 辩证思维

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从形而上学本来的意义上扬弃它自身

8

作者 马云鹏 宋超英 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1990年第3期49-55,共7页

近年来,关于形而上学的含义、历史作用和局限性及其与唯物辩证法的关系问题;关于如何完整准确对待和科学评价形而上学的思维方式问题,哲学理论界展开了深入的讨论。恩格斯在批判费尔巴哈简单地对待黑格尔哲学时指出:“仅仅宣布一种哲学... 近年来,关于形而上学的含义、历史作用和局限性及其与唯物辩证法的关系问题;关于如何完整准确对待和科学评价形而上学的思维方式问题,哲学理论界展开了深入的讨论。恩格斯在批判费尔巴哈简单地对待黑格尔哲学时指出:“仅仅宣布一种哲学是错误的,还制服不了这种哲学,象对待民族的精神发展有过如此巨大影响的黑格尔哲学这样的伟大创作,是不能用干脆置之不理的办法加以清除的。必须从它本来的意义上‘扬弃’它,就是说,要批判地消灭它的形式,但是要救出通过这个形式获得的新内容”。 展开更多

关键词 形而上学思维方式 唯物辩证法 朴素辩证法 恩格斯 历史作用 黑格尔哲学 科学评价 积极作用 费尔巴哈 局限性

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关于形而上学的科学涵义 被引量：2

9

作者 肖君和 《学术研究》 1983年第4期22-25,共4页

(一)我们认为,把形而上学作为一般思辨哲学的代名词来使用,以及把形而上学用作反辩证法的同义词,都不甚科学。因为这些都不符合马克思、恩格斯以及许多大思想家对形而上学的评价。首先,他们并没有把形而上学当作反辩证法的同义词而加以... (一)我们认为,把形而上学作为一般思辨哲学的代名词来使用,以及把形而上学用作反辩证法的同义词,都不甚科学。因为这些都不符合马克思、恩格斯以及许多大思想家对形而上学的评价。首先,他们并没有把形而上学当作反辩证法的同义词而加以指责。马克思、恩格斯在他们早期合写的《神圣家族》和《德意志意识形态》中,就没有把形而上学看成是反辩证法的东西。马克思说:“黑格尔天才地把17世纪的形而上学同一切形而上学以及德国唯心主义结合起来并建立了一个形而上学的包罗万象的王国。”在《哲学的贫困》中,有一章的标题就叫做“政冶经济学的形而上学”。显然,他们不仅在肯定的意义上使用过“ 展开更多

关键词 形而上学思维方式 辩证法 恩格斯 黑格尔 科学涵义 自我同一性 马克思 亚里士多德 形式逻辑 思辨哲学

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形而上学是一门科学吗?——与肖君和同志商榷

10

作者 张系朗 《学术研究》 1988年第3期47-52,共6页

从黑格尔以来,把“形而上学”理解为“反辩证法静的同义语,这是早已成为定论的了。近几年来,有人却认为,形而上学在过去、现在和将来,都是一门有存在价值和生命力的科学。这种见解,以肖君和同志在《学术研究》

关键词 形而上学思维方式 自然辩证法 恩格斯 黑格尔 现代自然科学 自我同一性 形式逻辑 事物 研究方法 学术研究

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应科学地理解形而上学及其与辩证法的统一性——与吉彦波同志商榷

11

作者 李荣海 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 1993年第3期78-82,共5页

读了吉彦波同志《辩证法与形而上学具有统一性》(见《理论学刊》1992年第5期。以下简称吉文)一文之后。首先获得的一个启发是:哲学提供的方法也是自身发展中所必须遵循的原则。从某种意义上说,“以哲学研究哲学”构成了哲学理论活动的... 读了吉彦波同志《辩证法与形而上学具有统一性》(见《理论学刊》1992年第5期。以下简称吉文)一文之后。首先获得的一个启发是:哲学提供的方法也是自身发展中所必须遵循的原则。从某种意义上说,“以哲学研究哲学”构成了哲学理论活动的一个特点。吉彦波同志根据矛盾观点的全面性要求认识辩证法与形而上学的统一性,这一基本思路是正确的。但是,吉文在分析辩证法与形而上学的统一性时,又确实存在一些我们所不能同意的观点,现就几个问题提出来与吉彦波同志讨论。 展开更多

关键词 形而上学思维方式 世界观 朴素辩证法 问题提出 研究方法 片面性 统一性 唯物辩证法 马克思主义哲学 自身发展

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辩证法、诡辩论与形而上学

12

作者 郜庭台 《河北学刊》 1986年第4期51-53,共3页

对于一条向前奔腾的河流,人们究竟能不能过?怎么过?对于这样一个生动有趣的问题,古希腊哲学家们展开了有益的争论.有的哲学家说:“人不能两次踏入同一条河”;有的哲学家说:“人一次也不能踏入同一条河”;有的哲学家认为:“人可以多次踏... 对于一条向前奔腾的河流,人们究竟能不能过?怎么过?对于这样一个生动有趣的问题,古希腊哲学家们展开了有益的争论.有的哲学家说:“人不能两次踏入同一条河”;有的哲学家说:“人一次也不能踏入同一条河”;有的哲学家认为:“人可以多次踏入同一条河”.“人不能两次踏入同一条河”。 展开更多

关键词 诡辩论 唯物主义辩证法 克里特 形而上学思维 哲学家 相对静止 拉底 相对主义 古希腊罗马哲学 巴门尼德

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对辩证思维的一种诠释──读《小逻辑》札记之二

13

作者 朱德生 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1997年第5期1-7,共7页

关键词 黑格尔 形而上学思维方式 辩证思维 经验主义者 客观性 唯理论 辩证法 认识活动 本体论 逻辑学

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知识经济时代与创新的思维方式

14

作者 张二芳 《理论探索》 北大核心 1999年第5期12-14,共3页

关键词 新的思维方式 知识经济时代 思维方法 信息时代 思维框架 辩证思维方式 解决方案 技术创新 近代自然科学 形而上学思维方式

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论思维发展的历史阶段 被引量：3

15

作者 杨永德 《学习与探索》 1987年第4期33-39,共7页

通过对个体思维史和类的思维史的考察,可以看到人类思维的发展大体上经历了动作思维、形象思维、知性思维、形而上学思维、辩证思维等五个阶段。每一个阶段在人类思维发展史上都是不可缺少的一环;每一个阶段都有自己的特点。人类思维的... 通过对个体思维史和类的思维史的考察,可以看到人类思维的发展大体上经历了动作思维、形象思维、知性思维、形而上学思维、辩证思维等五个阶段。每一个阶段在人类思维发展史上都是不可缺少的一环;每一个阶段都有自己的特点。人类思维的发展是随着人类实践活动的发展而发展的。辩证思维阶段是思维发展的高级阶段。但人类的思维并非到此结束,不再发展了。随着生产方式、生活方式的变化,人类的思维方式也要发生变化,因而辩证思维的水平也会愈来愈向前发展。 展开更多

关键词 辩证思维 形象思维 思维发展 知性思维 形而上学思维 动作思维 历史阶段 儿童思维 人类思维 抽象思维

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论知性思维及其现代发展 被引量：4

16

作者 陈志良 《北京社会科学》 CSSCI 1991年第3期91-97,共7页

知性思维及其方法是人类理性认识的重要阶段和重要方法,是历史上曾经占过统治地位并在现代仍有重要意义的思维基本形式。知性思维原则是人们认识中必须遵循而不能抛弃的思维原则之一,以前由于知性思维及其原则同形而上学思维方式有着这... 知性思维及其方法是人类理性认识的重要阶段和重要方法,是历史上曾经占过统治地位并在现代仍有重要意义的思维基本形式。知性思维原则是人们认识中必须遵循而不能抛弃的思维原则之一,以前由于知性思维及其原则同形而上学思维方式有着这样或那样的联系,因而对其重视和研究不够。实际上,第一,辩证思维必须以知性思维作为基础和前提,才能有自身深刻的内容和力量,脱离了知性的辩证理性必定会流于空洞和随意;第二,知性思维本身已由以近代科学为基础的经典形式,发展到充满辩证色彩的现代形式,若看不到时代的发展,仍然以原有的偏狭的框架来看待知性思维,就会落后于现代思维的发展;第三,现代人一机系统的本质,是现代的辩证思维与现代的知性思维的结合,不研究知性思维的现代发展,就不会理解现代思维系统和方法的质的飞跃。总之,我们正处于一个开放的复杂巨系统的时代,它的开放性、复杂性、多层次性、多变量性要求我们从更深更高的层次来理解知性思维及其现代发展,而立足于概念本性的辩证思维也只有充分依据现代知性思维,才有生存的活力。 展开更多

关键词 知性思维 辩证思维 现代发展 矛盾思维 思维原则 形而上学思维方式 黑格尔 现代形式 现代思维 复杂巨系统

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论哲学思维方式的逻辑嬗变 被引量：1

17

作者 张晓林 李朝东 卓杰 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1992年第3期34-40,共7页

本文从哲学思维方式历史演变的角度,论证了哲学思维方式本质上是本体论地把握思维与存在关系的方式。古代哲学提出了思维与存在同一基础上的本体论思维方式,其后虽然经过亚里斯多德的实体说、神学本体论和近代哲学的认识论提问,但仍没... 本文从哲学思维方式历史演变的角度,论证了哲学思维方式本质上是本体论地把握思维与存在关系的方式。古代哲学提出了思维与存在同一基础上的本体论思维方式,其后虽然经过亚里斯多德的实体说、神学本体论和近代哲学的认识论提问,但仍没有解决思维与存在的辩证关系。康德哲学在解决思维与存在关系问题时形成的二律背反,构成思维方式转变的契机,而开了近代辩证思维方式的先河。到黑格尔终于完成了这种辩证的思维方式,揭示了思维与存在的辩证法,从而展示了哲学思维方式本身,即真理形成的过程。 展开更多

关键词 哲学思维方式 本体论追问 传统形而上学 思维与存在关系 认识论 形而上学思维方式 黑格尔 二律背反 本体论思维方式 辩证思维方式

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论知性思维方法 被引量：1

18

作者 杨永德 《河北学刊》 1985年第4期26-31,共6页

关于知性思维方法,自从辩证思维方法产生以来,似乎被人们遗忘了。有的人认为,有了辩证思维方法,知性思维方法就可以进博物馆了。还有的人把知性思维方法当作形而上学思维方法予以批判和抛弃。笔者认为,知性思维方法并不等于形而上学思... 关于知性思维方法,自从辩证思维方法产生以来,似乎被人们遗忘了。有的人认为,有了辩证思维方法,知性思维方法就可以进博物馆了。还有的人把知性思维方法当作形而上学思维方法予以批判和抛弃。笔者认为,知性思维方法并不等于形而上学思维方法,它在认识中具有重大作用,不能否定它。现就知性思维方法的特点,知性思维方法和其它思维方法的关系以及知性思维方法在认识中的作用,谈点粗浅的看法。 知性思维方法的客观基础及其特点 什么叫知性思维方法?所谓知性思维方法,就是在思维中把对象“僵化”、“孤立化”、“拆碎”,“分开”,然后逐一地加以考察的一种思维方法。 思维方法是对客观事物的反映。正象辩证思维方法是客观辩证法在思维领域中的反映一样,知性思维方法也有其客观基础。世界统一于物质,世界的最大统一性就在于物质性,但是,世界上的事物又千差万别,每一个事物又都有自己的特点; 展开更多

关键词 知性思维方法 辩证思维方法 诡辩论 形而上学思维 孤立化 人类思维 个体思维 绝对运动 普遍联系 相对静止

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浅论思维方式的特点

19

作者 陈福雄 《中山大学学报（社会科学版）》 1987年第3期13-18,7,共7页

社会主义改革者,不仅要有远大理想、满腔热情,而且还要有科学的思维方式.没有科学的思维方式,最美好的理想、目的、任务,都是会落空的;热情、干劲、功夫,也是会浪费的.因此,对思维方式的研究,是十分必要的,有益的.

关键词 形而上学思维方式 生活方式 改革者 物质生产方式 社会主义改革 自然科学方法 浅论 哲学思维方式 社会生活 革命化

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关于理论思维学说的思考

20

作者 王致钦 《思想战线》 1985年第6期17-20,共4页

在马克思主义哲学发展史上,恩格斯第一次提出了理论思维学说,并强调“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”但是,他没有给理论思维下过定义。我国哲学界过去对这个学说也没有展开充分的讨论,甚至连它的内涵是什么... 在马克思主义哲学发展史上,恩格斯第一次提出了理论思维学说,并强调“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”但是,他没有给理论思维下过定义。我国哲学界过去对这个学说也没有展开充分的讨论,甚至连它的内涵是什么,都没有完全搞清楚。这是一个关系到哲学的质的规定、任务和发展方向的根本原则问题,它对于我们今天繁荣哲学研究,从理论思维的高度考察当前我国改革中的哲学问题,都有着不可忽视的理论和实践的意义。有的同志认为,理论思维可以“理解为辩证思维,或谓之理论化的辩证思维。”这个提法值得商榷。辩证思维是思维的一种形式,是针对形而上学思维方式而言的。欧洲近代形成的这两种比较成熟的思维形式,恩格斯在许多著作中都有明确阐述。 展开更多

关键词 马克思恩格斯 理论思维 形而上学思维方式 亚里士多德 时代精神 辩证思维形式 精华 中华民族 思维内容 行为方式

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