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论《庄子》散文的结构艺术被引量：1: 1; 作者刘生良《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第4期100-105,共6页; 《庄子》散文的结构艺术堪称奇妙,然而今人往往囿于表面观感,对此视而不见,几十年来很少有人问津。仔细研读文本,参以明清学者的评论,我们觉得《庄子》散文在总体上具有形散神聚、奇开妙结、有形无形等奇妙的结构艺术特点。形散神聚就... 展开更多; 关键词《庄子》散文结构艺术形散神聚奇开妙结有形无形; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论经典散文的美学特征被引量：1: 2; 作者杨道麟《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期9-14,共6页; 经典散文积淀了丰厚的文化,是中西经典文学中较为宝贵的文化遗产,是作家的内情与万物、心声与天籁的谐和,呈现出形神俱丰、主客体交相辉映的风采神韵。经典散文的"形散神聚"的独特品格、"弘扬真善美"的神圣使命、&q... 展开更多; 关键词经典散文特征形散神聚弘扬真善美灵动宽容文情并茂; 在线阅读下载PDF 职称材料

论中国古代散文的结构: 3; 作者陈智敏朱志荣《中文自学指导》 2009年第2期31-34,共4页; 中国古代历来十分关注作品的谋篇布局，古代散文的结构主要有流线式、截面式和散点式等形式，主要体现了形散神聚、首尾圆合、曲折有致和整中求变等特点，在结构方法上体现了简繁得当、双线并驾、写此注彼和骈散间出等方法。古代散文作... 展开更多; 关键词流线式形散神聚双线并驾; 在线阅读下载PDF 职称材料

“随”,散文独特的审美特征: 4; 作者曹家治《当代文坛》 1987年第6期63-65,共3页; 目前的散文研究者都强调“真”、“情”“趣”、“形散神聚”等因素对散文美的重要意义,这无疑是正确的。但如果我们把视线横移,去考查小说诗歌等文学样式美的构成,就会发现,这些因素同样是小说诗歌等文学样式美的构成因素:“真”,作为... 展开更多; 关键词散文审美特征形散神聚诗歌随笔文学样式小说散文美创作主体 “真”; 在线阅读下载PDF 职称材料

难老精神的颂歌——谈谈《难老泉》的构思立意: 5; 作者孙鹏霄《中学语文教学》北大核心 1997年第10期23-23,共1页; 难老精神的颂歌——谈谈《难老泉》的构思立意山东平度一中孙鹏霄吴伯箫的散文《难老泉》，题目是“难老泉”，但真正写泉的文字却只占全文的三分之一左右，而写山西、太原、晋祠、不系舟等却用去了大约三分之二的篇幅，于是有人疑惑，... 展开更多; 关键词《难老泉》构思立意民族精神颂歌山东平度山西晋祠类比联想江山形散神聚; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈“碎片式学习”方法在高职家具专业教学中的应用被引量：4: 6; 作者王永广《家具与室内装饰》 2016年第8期114-116,共3页; 随着新时期企业品牌化发展需要,市场对多元化、复合型的工作岗位提出了更高要求。高职院校的课程建设契合"碎片式学习"思潮,结合学生认知特点,精心设置"碎片单元"灵活组织教学,有机穿插理论与实践,重组知识点、技... 展开更多; 关键词碎片式学习体验重组形散神聚; 在线阅读下载PDF 职称材料

《昆明的雨》教学设计: 7; 作者李柳枫《中学语文教学》北大核心 2022年第7期67-70,共4页; 【教学目标】1.理解课文写昆明雨季的景、事、物的“散”与作者表情达意的“聚”。2.初步把握散文“形散神聚”的特点,并进行迁移阅读。【教学过程】一、情境导入“在生命的长河中,总会有一个地方,它不能让你停留一辈子,却会深深地镇刻... 展开更多; 关键词情境导入汪曾祺教学设计教学目标形散神聚表情达意迁移阅读理解课文; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论《庄子》散文的结构艺术被引量：1: 1; 作者刘生良; 机构陕西师范大学文学院; 出处《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第4期100-105,共6页; 基金国家社会科学基金项目(08BZW026) 国家"211工程"三期重点学科建设基金项目; 文摘《庄子》散文的结构艺术堪称奇妙,然而今人往往囿于表面观感,对此视而不见,几十年来很少有人问津。仔细研读文本,参以明清学者的评论,我们觉得《庄子》散文在总体上具有形散神聚、奇开妙结、有形无形等奇妙的结构艺术特点。形散神聚就是其看似很散的文字却都为主题思想所贯穿和凝聚,形散神不散;奇开妙结就是其开头和结尾都无比奇妙,非同凡响;有形无形则指其内在结构与外在结构是有形与无形的辩证统一。; 关键词《庄子》散文结构艺术形散神聚奇开妙结有形无形; Keywords Prose in ＂Chuang Tzu＂ The structural art Unique theme expressed by various statements Great begin- ning and unusual end Unfixed structure; 分类号 I206.2 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论经典散文的美学特征被引量：1: 2; 作者杨道麟; 机构华中师范大学中文系; 出处《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期9-14,共6页; 文摘经典散文积淀了丰厚的文化,是中西经典文学中较为宝贵的文化遗产,是作家的内情与万物、心声与天籁的谐和,呈现出形神俱丰、主客体交相辉映的风采神韵。经典散文的"形散神聚"的独特品格、"弘扬真善美"的神圣使命、"灵动宽容"的艺术风范、"文情并茂"的审美效应等几个方面的论述,基本上体现了经典散文的美学特征。这就要求欣赏者务必注意它与经典诗歌、经典小说、经典戏剧等的美学特征的区别,从而又好又快地成为欣赏经典散文这一艺术样式的高手。; 关键词经典散文特征形散神聚弘扬真善美灵动宽容文情并茂; Keywords classical pros characteristic the shape disperses the god to gather brings honor to truth kindness and beauty nimble and resourceful tolerant excellent in both style and content; 分类号 I01 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论中国古代散文的结构: 3; 作者陈智敏朱志荣; 机构苏州市胥江实验中学教师华东师范大学中文系教授; 出处《中文自学指导》 2009年第2期31-34,共4页; 文摘中国古代历来十分关注作品的谋篇布局，古代散文的结构主要有流线式、截面式和散点式等形式，主要体现了形散神聚、首尾圆合、曲折有致和整中求变等特点，在结构方法上体现了简繁得当、双线并驾、写此注彼和骈散间出等方法。古代散文作家们对结构的精心打磨，为散文的曲折、新奇创造了众多结构方法，从而丰富了散丈的结构形式，对于我们今天的散文创作也有着深刻的启示。; 关键词流线式形散神聚双线并驾; 分类号 I207.6 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“随”,散文独特的审美特征: 4; 作者曹家治; 出处《当代文坛》 1987年第6期63-65,共3页; 文摘目前的散文研究者都强调“真”、“情”“趣”、“形散神聚”等因素对散文美的重要意义,这无疑是正确的。但如果我们把视线横移,去考查小说诗歌等文学样式美的构成,就会发现,这些因素同样是小说诗歌等文学样式美的构成因素:“真”,作为创作主体对生活的真切体验和真诚态度。; 关键词散文审美特征形散神聚诗歌随笔文学样式小说散文美创作主体 “真”; 分类号 I2 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名难老精神的颂歌——谈谈《难老泉》的构思立意: 5; 作者孙鹏霄; 机构山东平度一中; 出处《中学语文教学》北大核心 1997年第10期23-23,共1页; 文摘难老精神的颂歌——谈谈《难老泉》的构思立意山东平度一中孙鹏霄吴伯箫的散文《难老泉》，题目是“难老泉”，但真正写泉的文字却只占全文的三分之一左右，而写山西、太原、晋祠、不系舟等却用去了大约三分之二的篇幅，于是有人疑惑，说吴伯箫的这篇散文大有文不对题之嫌...; 关键词《难老泉》构思立意民族精神颂歌山东平度山西晋祠类比联想江山形散神聚; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈“碎片式学习”方法在高职家具专业教学中的应用被引量：4: 6; 作者王永广; 机构顺德职业技术学院; 出处《家具与室内装饰》 2016年第8期114-116,共3页; 基金 2013年广东省高等职业教育教学改革项目(2013-SJJGPT10); 文摘随着新时期企业品牌化发展需要,市场对多元化、复合型的工作岗位提出了更高要求。高职院校的课程建设契合"碎片式学习"思潮,结合学生认知特点,精心设置"碎片单元"灵活组织教学,有机穿插理论与实践,重组知识点、技能点。让学生通过体验学习获取知识、提高岗位技能;同时,考虑到任务的多样性,采用小组成员分工合作的形式,将同步培养学生的优良职业素养。因此,"碎片式"学习体现了课堂教学组织形式的灵活性、学生的参与性及主体性。形散而神聚,素质技能并重地培养职业技能人才。; 关键词碎片式学习体验重组形散神聚; Keywords Fragmentary learning Experience Recombine Spirits getting together while shapes being loosely; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] TS664-4 [轻工技术与工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《昆明的雨》教学设计: 7; 作者李柳枫; 机构湖南省长沙市高新区雅礼麓谷中学; 出处《中学语文教学》北大核心 2022年第7期67-70,共4页; 文摘【教学目标】1.理解课文写昆明雨季的景、事、物的“散”与作者表情达意的“聚”。2.初步把握散文“形散神聚”的特点,并进行迁移阅读。【教学过程】一、情境导入“在生命的长河中,总会有一个地方,它不能让你停留一辈子,却会深深地镇刻在你的记忆里,让你想念一辈子。”对于作家汪曾祺先生来说,“这个地方”叫“昆明”。; 关键词情境导入汪曾祺教学设计教学目标形散神聚表情达意迁移阅读理解课文; 分类号 G633.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论《庄子》散文的结构艺术	刘生良	《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	试论经典散文的美学特征	杨道麟	《中国文学研究》 CSSCI 北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	论中国古代散文的结构	陈智敏朱志荣	《中文自学指导》	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“随”,散文独特的审美特征	曹家治	《当代文坛》	1987	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	难老精神的颂歌——谈谈《难老泉》的构思立意	孙鹏霄	《中学语文教学》北大核心	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	谈“碎片式学习”方法在高职家具专业教学中的应用	王永广	《家具与室内装饰》	2016	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	《昆明的雨》教学设计	李柳枫	《中学语文教学》北大核心	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料