形散神不散乃禅宗特质

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作者 曹彦 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第12期62-66,共5页

印度福慧皆满的佛陀与头陀苦行的大迦叶分别代表了身心统一及形散神不散的两种风格。形散神不散也正是标榜教外别传、直指人心、见性成佛的禅宗的特质。这种特质不仅符合中国人尚简的本性,而且给本土禅宗带来种种方便与生命力。更重要的... 印度福慧皆满的佛陀与头陀苦行的大迦叶分别代表了身心统一及形散神不散的两种风格。形散神不散也正是标榜教外别传、直指人心、见性成佛的禅宗的特质。这种特质不仅符合中国人尚简的本性,而且给本土禅宗带来种种方便与生命力。更重要的是,相对于僵化的身心统一,形散神不散是一种不屈不饶的变革。正如"不管黑猫白猫,捉到老鼠就是好猫"的改革精神。 展开更多

关键词 禅宗美学 禅宗心理 中印比较 身心统一 形散神不散

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对“形散神不散”教学价值的再认识 被引量：3

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作者 步进 《语文建设》 北大核心 2020年第1期68-71,共4页

“形散神不散”是文学界影响甚大的散文文体理论,也是语文界流布甚广的散文教学知识。此说产生于20世纪60年代初,成为新中国“十七年文学”史上主流的散文理论,但20世纪80年代以来受到散文界的猛烈批判,至今众说纷纭。大致从世纪之交开... “形散神不散”是文学界影响甚大的散文文体理论,也是语文界流布甚广的散文教学知识。此说产生于20世纪60年代初,成为新中国“十七年文学”史上主流的散文理论,但20世纪80年代以来受到散文界的猛烈批判,至今众说纷纭。大致从世纪之交开始,也遭到语文界的批判甚至否定。作为曾经最典型的散文教学内容,“形散神不散”在当前的语文教学领域究竟还有无教学价值?答案是肯定的。关键问题是,“形散神不散”在当下究竟有怎样的教学价值?又该如何发挥其应有的教学价值? 展开更多

关键词 语文界 形散神不散 散文教学 教学价值 语文教学 散文文体 散文理论 十七年文学

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关于散文式管理方式——形散神不散

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作者 王彩虹 《求实》 北大核心 2006年第z1期179-,共1页

关键词 散文 形散神不散 文人 私有制观念 人类社会 管理方式

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新时期散文思潮评述 被引量：2

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作者 谷海慧 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2004年第5期109-112,共4页

新时期以来,在西方文艺思潮的冲击下,小说、诗歌与戏剧的创作都发生了巨大的变革。在人们眼中,只有散文相对沉寂。事实上,散文内部也经历了“形散神不散”、真实与虚构、“新潮散文”、“大散文”与“文体净化”、“文化散文”、“杨朔... 新时期以来,在西方文艺思潮的冲击下,小说、诗歌与戏剧的创作都发生了巨大的变革。在人们眼中,只有散文相对沉寂。事实上,散文内部也经历了“形散神不散”、真实与虚构、“新潮散文”、“大散文”与“文体净化”、“文化散文”、“杨朔模式”与“重写文学史”、“学者散文”等一系列探讨及论争。有些问题至今没有定论,甚至永远不会得出结论。但是,在探讨中,散文的文体特色、创作空间等都在进一步明晰,一向比较缺席的散文理论也得到了建设。在对资料的梳理与综述中,我们发现,散文创作及理论研究还是相对滞后的,它亟需我们的关注。 展开更多

关键词 形散神不散 虚构 大散文 艺术散文 新潮散文 重写文学史

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散文文类的理论审视与教学应对 被引量：3

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作者 孙景鹏 汲安庆 《语文建设》 北大核心 2018年第6期26-29,共4页

对散文文类理论，学人的指摘颇多。有的认为“类”太空泛，“一直未能弃‘类’成‘体’（独立文体）”是“散文发展迟缓的症结”，是“散文的大不幸”；“：有的认为理论太贫瘠，不过是些“形散神不散”“借景抒情”“托物言志”“情景... 对散文文类理论，学人的指摘颇多。有的认为“类”太空泛，“一直未能弃‘类’成‘体’（独立文体）”是“散文发展迟缓的症结”，是“散文的大不幸”；“：有的认为理论太贫瘠，不过是些“形散神不散”“借景抒情”“托物言志”“情景交融”等“似知识又似套话”的说法罢了，而且这些是否属于散文的核心类性也值得商榷。 展开更多

关键词 散文 文类 “形散神不散” 教学 “情景交融” 独立文体 托物言志 借景抒情

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散文艺术的嬗变 被引量：1

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作者 王尧 《当代文坛》 1986年第5期73-74,共2页

活脱的艺术本不该有削足适履般的“就范”,譬若时下暂且不领风骚的散文。你说托物寓意,于是便有写人先写草木山石的套路,你说卒章显志,于是便有结尾时恍然大悟般的感叹,你说某人某篇乃范文,于是千篇万章,皆似孙猴身上的毫毛,一吹,仍是... 活脱的艺术本不该有削足适履般的“就范”,譬若时下暂且不领风骚的散文。你说托物寓意,于是便有写人先写草木山石的套路,你说卒章显志,于是便有结尾时恍然大悟般的感叹,你说某人某篇乃范文,于是千篇万章,皆似孙猴身上的毫毛,一吹,仍是那孙悟空。——“范”虽就矣,而散文呜呼哀哉。 若问谁之过,恐怕难以断清。问题常不在理论本身,而是理论有意无意被教条化以及对教条化理论有意无意的遵从。 自然,任何事物都是有限度的。紧箍太紧,孙猴也要挣扎的。散文终于意识到:艺术模式化只能化神奇为僵死。 展开更多

关键词 散文艺术 教条化 托物寓意 文学样式 卒章显志 形散神不散 《干校六记》 童心 小说 杨绛

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厚土、至爱与苍凉之天──聂茂散文集《天地悠悠》序 被引量：1

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作者 羊春秋 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1996年第5期115-116,共2页

厚土、至爱与苍凉之天──聂茂散文集《天地悠悠》序羊春秋聂茂将这些年来发表的散文结成集子出版，恳请我为之作序，我欣然应允。理由有三：聂茂为人忠厚，淳朴如噗，善良似玉，有强烈的事业心、进取心和责任感，其奋斗拼搏之经历，令... 厚土、至爱与苍凉之天──聂茂散文集《天地悠悠》序羊春秋聂茂将这些年来发表的散文结成集子出版，恳请我为之作序，我欣然应允。理由有三：聂茂为人忠厚，淳朴如噗，善良似玉，有强烈的事业心、进取心和责任感，其奋斗拼搏之经历，令人动容，此其一；聂茂为文真诚，以情... 展开更多

关键词 聂茂 散文集 水稻 表现手法 卡夫卡 独特的审美视角 天地 “冰山”理论 人类终极关怀 形散神不散

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意绪散文的曼衍

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作者 奚学瑶 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 1992年第3期61-63,共3页

源远流长的被称作中国正宗文学的散文也在求新求异的八个年代现代派文学新潮的影响下。出现了流变。它不象朦胧诗和意识流小说,在紧锣密鼓声中拉开了序幕,并由于不同见解而展开了激烈的论争。新的散文流派,姗姗来迟,直到八个年代中期之... 源远流长的被称作中国正宗文学的散文也在求新求异的八个年代现代派文学新潮的影响下。出现了流变。它不象朦胧诗和意识流小说,在紧锣密鼓声中拉开了序幕,并由于不同见解而展开了激烈的论争。新的散文流派,姗姗来迟,直到八个年代中期之后,才产生了一批新潮散文和新潮散文作家。面对这种现象,我们不能作简单的肯定或否定。本文试图对近年国内出现的新的散文流派作一粗浅的探析。 展开更多

关键词 意绪 新潮散文 性灵散文 散文流派 流变 散文文体 衍化 扑朔 形散神不散 “意”

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浅谈语文“知识短文”的教学─—我教《谈谈散文》的一点体会

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作者 秦爱华 《中学语文教学》 北大核心 1997年第2期23-25,共3页

关键词 知识短文 散文 形散神不散 语文 教学实践 教学程序 单元教学 阅读与写作 重新构思 教学要求

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火红的茶花 优美的散文——重读《茶花赋》忆念杨朔同志 被引量：1

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作者 洛汀 《思想战线》 1978年第5期26-29,共4页

壮丽如画的云南,四季常春的昆明,多么令人向往啊!建国近三十年了,有多少作家诗人陶醉于热带雨林的奇花珍禽之中,徘徊于云贵高原的湖光山色之间,给我们留下了琳琅满目的的诗文。当代最优秀的散文作家之一杨朔的《茶花赋》,就是这样一种... 壮丽如画的云南,四季常春的昆明,多么令人向往啊!建国近三十年了,有多少作家诗人陶醉于热带雨林的奇花珍禽之中,徘徊于云贵高原的湖光山色之间,给我们留下了琳琅满目的的诗文。当代最优秀的散文作家之一杨朔的《茶花赋》,就是这样一种艺术的珍品。杨朔同志在林彪、“四人帮”的精神折磨下因病而死。 展开更多

关键词 茶花 杨朔散文 作家 近三十年 四人帮 祖国 形散神不散 林彪 生活中 内心美

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柔情蜜意沁心脾 诗情画意拓眼界——杨朔同志的散文《荔枝蜜》赏析

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作者 张运贵 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1979年第5期69-74,共6页

散文,是最自由最灵活的一种文体。或抒情、或叙事、或议论、或写景、或状物、或言志,纵横捭阖,挥洒自如。无定章成法,均随作家爱好及文意而定。好的散文,要形散神不散,形散神聚。表面看,信笔写来,天南海北、古今中外,谈天道地,时而写现... 散文,是最自由最灵活的一种文体。或抒情、或叙事、或议论、或写景、或状物、或言志,纵横捭阖,挥洒自如。无定章成法,均随作家爱好及文意而定。好的散文,要形散神不散,形散神聚。表面看,信笔写来,天南海北、古今中外,谈天道地,时而写现实,时而描幻境,散散漫漫,不成章法,深入分析,就会发现:景由情牵、文随意发,散漫中有天然联系,纷繁中有严密层次,东南西北的铺叙中有优美意境。杨朔同志的散文,就是这种优秀散文之一。 展开更多

关键词 小蜜蜂 荔枝蜜 散文 建设社会主义 杨朔 作者 形散神不散 新生活 工作情景 结构严谨

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谈广播节目广告的语篇“结构”功能

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作者 刘艳春 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2010年第3期145-146,共2页

关键词 广播节目 营销功能 广告 结构 语篇 “形散神不散” 产品营销 板块

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行走的寓言——《那山 那人 那狗》观后 被引量：1

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作者 胡波 《电影评介》 2002年第11期42-43,共2页

1999年获第19届“金鸡奖”最佳故事片奖和最佳男主角奖获蒙特利尔电影节“公众大奖”2000年获第31届印度国际电影节评委会大奖.

关键词 寓言 生命价值 爱情 母亲 邮路 两代人 侗族 电影 国家干部 形散神不散

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《云南的歌会》提问教学设计 被引量：1

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作者 郑建周 《语文建设》 北大核心 2010年第7期23-24,共2页

教学设想：根据课题和内容确定提问视角，对学生提问进行分类、整合：根据散文“形散神不散”的特点，抓住细节，指导学生提问。通过学生课前有效提问、师生课堂有效解答达成学习目标。学习目标：1．能围绕课文细节提出有质量的问题，... 教学设想：根据课题和内容确定提问视角，对学生提问进行分类、整合：根据散文“形散神不散”的特点，抓住细节，指导学生提问。通过学生课前有效提问、师生课堂有效解答达成学习目标。学习目标：1．能围绕课文细节提出有质量的问题，以提问带动和促进学生体悟云南人民的生命活力。2．通过“联系”提问领悟作者的写作主旨（尤其是环境描写的意图）。3．增进学生对少数民族文化习俗的认识和了解。重点：目标1；难点：目标2。 展开更多

关键词 学生提问 教学设计 云南 “形散神不散” 歌会 学习目标 教学设想 有效提问

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以关键词作主线,贯穿全篇

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作者 黄丹舟 《中学语文教学》 北大核心 2016年第10期83-83,共1页

散文“形散神不散”的特点决定了找到一个进入文本的体验点尤其重要。鲁迅的《藤野先生》是初中语文教材的经典篇目，由于本文明暗线交织，许多老师在执教时缺少整体教学观，课堂教学要不拖沓复杂，要不就是在文本表面滑行，造成文本解... 散文“形散神不散”的特点决定了找到一个进入文本的体验点尤其重要。鲁迅的《藤野先生》是初中语文教材的经典篇目，由于本文明暗线交织，许多老师在执教时缺少整体教学观，课堂教学要不拖沓复杂，要不就是在文本表面滑行，造成文本解读的低效。笔者认为抓住关键词“伟大”，以此作为主线，贯穿全篇，可使课堂教学结构紧凑，不蔓不枝，文本分析入木三分。上课伊始，笔者提出问题：藤野先生是鲁迅青年时期在日本仙台学医时的老师，二十多年过去了，鲁迅是怎样评价他的呢？ 展开更多

关键词 《藤野先生》 课堂教学结构 “形散神不散” 词作 初中语文教材 文本解读 整体教学观 文本分析

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写作教学漫议

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作者 梁学政 《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 1985年第3期124-128,共5页

一、部分现状我国是世界上有最悠久文化历史的国家之一。我们是一个有悠久写作历史和写作经验的伟大民族。我国不少发着璀灿光芒的文学作品,以其经历数千年的不泯光辉,在世界范围内流传,我们的文化为世人所景仰。但是,有不少人慨叹,经... 一、部分现状我国是世界上有最悠久文化历史的国家之一。我们是一个有悠久写作历史和写作经验的伟大民族。我国不少发着璀灿光芒的文学作品,以其经历数千年的不泯光辉,在世界范围内流传,我们的文化为世人所景仰。但是,有不少人慨叹,经过十年文化大革命的破坏摧残,加上多年左的危害,造成明显恶果之一,就是我们今天新一代的写作能力低落。有的直至上了大学,还行文无采,文不能传神,不能把丰富的内心世界用文字恰当表达出来。等而下之,甚至词不达意,思路不顺,条理层次不清,直到错别字太多。 展开更多

关键词 写作能力 写作课教学 写作教师 写作经验 大学生 写作知识 形散神不散 文学作品 文化大革命 写作教学

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