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社会医学课程考核评价体系的构建与实施
被引量：
5
1
作者
卓晟珺
付伟
《护理学杂志》
CSCD
2013年第13期70-72,共3页
目的探讨多元化的以形成性考核评价为依据的护理专业社会医学课程考核评价体系的应用效果。方法在151名本科护理学生社会医学课程中试行新的考核评价体系,考核评价采取多样化形式,平时考核与期末考核相结合,小组考核与个人考核相结合,...
目的探讨多元化的以形成性考核评价为依据的护理专业社会医学课程考核评价体系的应用效果。方法在151名本科护理学生社会医学课程中试行新的考核评价体系,考核评价采取多样化形式,平时考核与期末考核相结合,小组考核与个人考核相结合,教师评价与学生评价相结合。结果学生对社会医学课程的总体评价满意度达90.7%,认为"该课程教学活动符合教学大纲"很好和较好的学生有92.7%;学生认为该考核评价体系有助于提高沟通交流能力、评判性思维、团队合作精神和自主学习能力。结论以形成性考核方式为依据的多元化课程考核评价体系的建立有助于提高教学效果和学生综合素质。
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关键词
护理专业
本科
《社会医学》
考核
评价
体系
形成性考核评价
护理教学
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职称材料
医学微生物学实验技术教学体系的建设与实践
被引量：
7
2
作者
陈云霞
王金胜
+3 位作者
张翠英
张雄鹰
孟莉
程红兵
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
2019年第6期124-128,共5页
《医学微生物学及实验技术》是医学实验技术专业的一门重要专业主干课程,该课程的实验技术部分是学生必须掌握的基本技能。经过数年的教学实践,本着培养应用型人才的目标和重实践教学的教学理念,引入企业实践教学,逐步形成了“医学微生...
《医学微生物学及实验技术》是医学实验技术专业的一门重要专业主干课程,该课程的实验技术部分是学生必须掌握的基本技能。经过数年的教学实践,本着培养应用型人才的目标和重实践教学的教学理念,引入企业实践教学,逐步形成了“医学微生物学实验技术”教学体系,由基础性实验、综合性实验、企业实践三部分组成,并初步建立和实施了形成性考核评价体系。教学实践表明,学生较为全面地掌握了医学微生物学实验技术,对全面提高学生的实验实践能力和综合素质有所助益,有效提高了医学微生物学实验技术教学效果。
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关键词
医学微生物学实验技术
基础
性
实验
综合
性
实验
企业实践
形成性考核评价
体系
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职称材料
以学生团队为中心的研究型教学模式设计、实施与效果——以“劳动关系管理”课程为例
被引量：
4
3
作者
于桂兰
王弘钰
梁潇杰
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2023年第10期56-62,74,共8页
“劳动关系管理”课程在理论专题讲授、案例讨论和思维导图设计的基础上,设计和实施了以学生团队为基本学习单位,以应用型研究项目、学术型研究项目和模拟实践项目为核心的研究型教学模式及配套的形成性考核评价体系。该模式在吉林大学...
“劳动关系管理”课程在理论专题讲授、案例讨论和思维导图设计的基础上,设计和实施了以学生团队为基本学习单位,以应用型研究项目、学术型研究项目和模拟实践项目为核心的研究型教学模式及配套的形成性考核评价体系。该模式在吉林大学人力资源管理专业2007—2020级14个年级进行了教学实践并迭代更新。学生的326份《学习总结与建议》和437份有效《研究型教学效果调查问卷》数据表明,该教学模式能够产出创造性学习成果,满足学生高阶需求,提升学生高阶能力,进而达成高阶培养目标。
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关键词
学生学习团队
研究型教学模式
教学创新的钻石模型
应用型研究项目
学术型研究项目
模拟实践项目
形成性考核评价
体系
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职称材料
题名
社会医学课程考核评价体系的构建与实施
被引量：
5
1
作者
卓晟珺
付伟
机构
杭州师范大学护理学院
出处
《护理学杂志》
CSCD
2013年第13期70-72,共3页
文摘
目的探讨多元化的以形成性考核评价为依据的护理专业社会医学课程考核评价体系的应用效果。方法在151名本科护理学生社会医学课程中试行新的考核评价体系,考核评价采取多样化形式,平时考核与期末考核相结合,小组考核与个人考核相结合,教师评价与学生评价相结合。结果学生对社会医学课程的总体评价满意度达90.7%,认为"该课程教学活动符合教学大纲"很好和较好的学生有92.7%;学生认为该考核评价体系有助于提高沟通交流能力、评判性思维、团队合作精神和自主学习能力。结论以形成性考核方式为依据的多元化课程考核评价体系的建立有助于提高教学效果和学生综合素质。
关键词
护理专业
本科
《社会医学》
考核
评价
体系
形成性考核评价
护理教学
分类号
R47 [医药卫生—护理学]
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
医学微生物学实验技术教学体系的建设与实践
被引量：
7
2
作者
陈云霞
王金胜
张翠英
张雄鹰
孟莉
程红兵
机构
长治医学院微生物学教研室
长治医学院病理学教研室
长治医学院生理学教研室
出处
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
2019年第6期124-128,共5页
基金
山西省高等学校教学改革创新项目(J2017088)
山西省教育科学“十三五”规划课题(GH-16066)
+1 种基金
长治医学院教学改革创新项目(J2016004)
长治医学院混合式教学课程建设项目(HHYB2017011)。
文摘
《医学微生物学及实验技术》是医学实验技术专业的一门重要专业主干课程,该课程的实验技术部分是学生必须掌握的基本技能。经过数年的教学实践,本着培养应用型人才的目标和重实践教学的教学理念,引入企业实践教学,逐步形成了“医学微生物学实验技术”教学体系,由基础性实验、综合性实验、企业实践三部分组成,并初步建立和实施了形成性考核评价体系。教学实践表明,学生较为全面地掌握了医学微生物学实验技术,对全面提高学生的实验实践能力和综合素质有所助益,有效提高了医学微生物学实验技术教学效果。
关键词
医学微生物学实验技术
基础
性
实验
综合
性
实验
企业实践
形成性考核评价
体系
Keywords
Medical Microbiology Experimental Technology
basic experiment
comprehensive experiment
enterprise practice
formative assessment system
分类号
Q939.93 [生物学—微生物学]
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职称材料
题名
以学生团队为中心的研究型教学模式设计、实施与效果——以“劳动关系管理”课程为例
被引量：
4
3
作者
于桂兰
王弘钰
梁潇杰
机构
吉林大学商学与管理学院
首都经济贸易大学劳动经济学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2023年第10期56-62,74,共8页
基金
吉林大学和吉林省教育教学研究重点项目“以小组项目为核心的研究型教学模式构建--以劳动关系管理课程为例”、吉林大学和吉林省教育教学改革重点项目“本科生科研训练体系和模式研究与实践:以商学院人力资源管理专业本科生为例”。
文摘
“劳动关系管理”课程在理论专题讲授、案例讨论和思维导图设计的基础上,设计和实施了以学生团队为基本学习单位,以应用型研究项目、学术型研究项目和模拟实践项目为核心的研究型教学模式及配套的形成性考核评价体系。该模式在吉林大学人力资源管理专业2007—2020级14个年级进行了教学实践并迭代更新。学生的326份《学习总结与建议》和437份有效《研究型教学效果调查问卷》数据表明,该教学模式能够产出创造性学习成果,满足学生高阶需求,提升学生高阶能力,进而达成高阶培养目标。
关键词
学生学习团队
研究型教学模式
教学创新的钻石模型
应用型研究项目
学术型研究项目
模拟实践项目
形成性考核评价
体系
分类号
F246-4 [经济管理—劳动经济]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
社会医学课程考核评价体系的构建与实施
卓晟珺
付伟
《护理学杂志》
CSCD
2013
5
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职称材料
2
医学微生物学实验技术教学体系的建设与实践
陈云霞
王金胜
张翠英
张雄鹰
孟莉
程红兵
《微生物学杂志》
CAS
CSCD
2019
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
以学生团队为中心的研究型教学模式设计、实施与效果——以“劳动关系管理”课程为例
于桂兰
王弘钰
梁潇杰
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2023
4
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职称材料
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