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篮球技术教学中技术理论形成性评价初探
被引量:
1
1
作者
张全宁
《首都体育学院学报》
1989年第1期31-35,共5页
本文根据布鲁姆的形成性评价理论,通过两次篮球技术教学的对比实验,对单元技术理论形成性测验和评价在篮球系统化教学与评价中的地位及作用进行了探讨.通过形成性评价的双向活动可以促进学生理解和掌握技术理论知识、追求好成绩、矫正...
本文根据布鲁姆的形成性评价理论,通过两次篮球技术教学的对比实验,对单元技术理论形成性测验和评价在篮球系统化教学与评价中的地位及作用进行了探讨.通过形成性评价的双向活动可以促进学生理解和掌握技术理论知识、追求好成绩、矫正错误以及促进探索未知知识内容;突出"念动练习"的作用和强化对技术理论知识的记忆作用.形成性评价简单易行,从内容、形式和效果上均优于平时提问的方法.
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关键词
篮球技术
技术理论
形成性测验
篮球基础
布鲁姆
技术分类
普修课
单元技术
反馈信息
学习过程
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职称材料
警告参数计算公式的推导
被引量:
1
2
作者
王欣
《西北大学学报(自然科学版)》
CAS
CSCD
北大核心
1998年第4期295-298,共4页
由警告参数的意义出发,计算实际应答反应与理想应答反应两种情况下有关变量间的协方差,从而导出了警告参数的计算公式。其结果与日本学者的研究结果相符合。
关键词
SP表
警告参数
协方差
教育测量
形成性测验
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职称材料
再谈课堂教学质量管理
3
作者
李蔚
《中小学管理》
北大核心
1993年第2期44-46,共3页
一、质量管理与课堂教学1991年曾在《中小学管理》第1期发表《课堂教学质量管理概述》一文,文中阐述了课堂教学管理只能是质量管理、课堂教学质量管理的内容、方式和手段,特别是,在课堂教学质量管理的工作方式方面,还有言犹未尽之处。
关键词
课堂教学质量
中小学管理
工作方式
言犹未尽
教学单元
教学环节
质量管理
形成性测验
常模参照
测验
社会主义教育
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职称材料
布卢姆掌握学习策略述评
被引量:
2
4
作者
王顺兴
《当代教育科学》
1988年第1期38-44,共7页
布卢姆(B·S·Bloom 1913—)是美国著名的教育学家和心理学家,现任芝加哥大学名誉教授。他的著作有《为掌握而学习》、《我们的儿童都能学习》、《人类特性和学校学习》等十七部专著和大量论文,特别是他写的《教育目标分类学》...
布卢姆(B·S·Bloom 1913—)是美国著名的教育学家和心理学家,现任芝加哥大学名誉教授。他的著作有《为掌握而学习》、《我们的儿童都能学习》、《人类特性和学校学习》等十七部专著和大量论文,特别是他写的《教育目标分类学》一书,在美国已发行一百万册,译成各国文字后又行销了百万册,足见其影响很广。1986年10月,根据国家教委与美中文化交流委员会的商定,布卢姆应邀来上海、南京等地讲学,他的“掌握学习”(Mastery learning)策略的教学思想,引起了广泛的兴趣。一、“掌握学习”策略产生的背景在过去经济不发达的社会中,大多数人从事简单的劳动,不用受很多教育。
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关键词
学习策略
布卢姆
教育目标分类
教学单元
学习成绩
交流委员会
芝加哥大学
形成性测验
掌握学习
美中
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职称材料
实行高中会考后化学教学的思考
5
作者
王定一
《化学教学》
CAS
北大核心
1993年第6期27-29,共3页
普通高中会考合格证书制度(简称会考)的出台是深化教育改革的一项重大措施,它对变升学教育机制为素质教育机制起了决定性的作用。我们应充分认识到会考对于培养全面合格的社会主义建设人才的战略意义,也应充分估计到会考将成为今后普通...
普通高中会考合格证书制度(简称会考)的出台是深化教育改革的一项重大措施,它对变升学教育机制为素质教育机制起了决定性的作用。我们应充分认识到会考对于培养全面合格的社会主义建设人才的战略意义,也应充分估计到会考将成为今后普通高中教学的重要追求目标。笔者参与了一些会考工作,同时也教了两届参加会考的学生,根据教学实践中的得失,
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关键词
教学效果
升学教育
选考
形成性测验
教材观
目标教学
知识范围
双向细目表
教育改革
思维能力
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职称材料
获得化学教学信息反馈的途径和方法
6
作者
朱寄元
《化学教学》
CAS
北大核心
1989年第5期10-12,共3页
在化学教学过程中,如何获得化学教学信息反馈?是一个值得重视的问题。没有信息反馈的教与学,难以达到良好的教学效果。只有不断获得教学情况的信息反馈,才能不断改进和矫正我们的教与学。在化学教学中获得教学信息反馈有以下一些做法:
关键词
教学信息反馈
化学教学过程
电子排布
化学学习
教学单元
元素化合物
教学效果
形成性测验
学习成绩
学习水平
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职称材料
初中化学多元自学法实验总结
7
作者
崔景初
勾连举
《化学教学》
CAS
北大核心
1991年第1期6-7,共2页
自八三年开始,我们在学校领导的支持下,以“在双基知识轨道上发展学生智力,培养学生能力”为宗旨,开展了初中化学中以学生自学为特征的多元自学法实验。 一、实验历程: 初步摸索阶段。开始我们的教学实验在校内外引起比较强烈反应。
关键词
初中化学
自学法
实验总结
教学全过程
中学化学
思维能力
教师检查
学习成绩
形成性测验
升学考试
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职称材料
试论化学教学中知识的反馈
8
作者
张里昌
《化学教学》
CAS
北大核心
1990年第3期14-16,共3页
知识的反馈,是与知识遗忘进行斗争的最有效的办法;它也是提高化学教学质量的最根本措施之一。现将知识反馈方法论述如下: 一、知识的外向型反馈 它是以教师为主导,采取多种形式,对学生掌握的知识进行反馈考核,从而达到矫正知识的缺陷,...
知识的反馈,是与知识遗忘进行斗争的最有效的办法;它也是提高化学教学质量的最根本措施之一。现将知识反馈方法论述如下: 一、知识的外向型反馈 它是以教师为主导,采取多种形式,对学生掌握的知识进行反馈考核,从而达到矫正知识的缺陷,加深知识的理解和记忆,提高知识的转化率,巩固率和应用率。其方法有以下几种:
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关键词
知识的理解
化学教学质量
反馈方法
应用率
教学效果
非金属
性
形成性测验
纵横联系
反馈教学信息
联想法
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职称材料
学校教育评价方法体系初探
9
作者
郭恒泰
《教学与管理(中学版)》
1988年第2期16-20,共5页
近年来,由于教育评价的需要,关于学校教育评价的方法引起了高度的重视,并进行了许多有益的研究,在学校教育评价中起到了很大的作用。但是这些研究多数还处于分散的、零星的状态,缺乏对评价方法体系的研究。本文试就该问题作一尝试性的探...
近年来,由于教育评价的需要,关于学校教育评价的方法引起了高度的重视,并进行了许多有益的研究,在学校教育评价中起到了很大的作用。但是这些研究多数还处于分散的、零星的状态,缺乏对评价方法体系的研究。本文试就该问题作一尝试性的探讨,以期引起同仁们的指教和争鸣。一、学校教育评价方法的分类及体系方法问题是科学研究的重要问题,无论自然科学、社会科学还是哲学研究对之都是非常重视的,方法正确与否直接影响着科研和实践的成败。
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关键词
学校教育
评价方法体系
教育科学
评价指标
形成性测验
布卢姆
指标体系
系统科学方法
简单算术平均数
认识领域
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职称材料
题名
篮球技术教学中技术理论形成性评价初探
被引量:
1
1
作者
张全宁
机构
北京体育师范学院教学科
出处
《首都体育学院学报》
1989年第1期31-35,共5页
文摘
本文根据布鲁姆的形成性评价理论,通过两次篮球技术教学的对比实验,对单元技术理论形成性测验和评价在篮球系统化教学与评价中的地位及作用进行了探讨.通过形成性评价的双向活动可以促进学生理解和掌握技术理论知识、追求好成绩、矫正错误以及促进探索未知知识内容;突出"念动练习"的作用和强化对技术理论知识的记忆作用.形成性评价简单易行,从内容、形式和效果上均优于平时提问的方法.
关键词
篮球技术
技术理论
形成性测验
篮球基础
布鲁姆
技术分类
普修课
单元技术
反馈信息
学习过程
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
警告参数计算公式的推导
被引量:
1
2
作者
王欣
机构
陕西师范大学物理学系
出处
《西北大学学报(自然科学版)》
CAS
CSCD
北大核心
1998年第4期295-298,共4页
基金
国家教委直属师范大学"基础教育改革与实践研究"项目
文摘
由警告参数的意义出发,计算实际应答反应与理想应答反应两种情况下有关变量间的协方差,从而导出了警告参数的计算公式。其结果与日本学者的研究结果相符合。
关键词
SP表
警告参数
协方差
教育测量
形成性测验
Keywords
Student problem table
alarm parameter
covariance
分类号
G449 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
再谈课堂教学质量管理
3
作者
李蔚
机构
中央教科所
出处
《中小学管理》
北大核心
1993年第2期44-46,共3页
文摘
一、质量管理与课堂教学1991年曾在《中小学管理》第1期发表《课堂教学质量管理概述》一文,文中阐述了课堂教学管理只能是质量管理、课堂教学质量管理的内容、方式和手段,特别是,在课堂教学质量管理的工作方式方面,还有言犹未尽之处。
关键词
课堂教学质量
中小学管理
工作方式
言犹未尽
教学单元
教学环节
质量管理
形成性测验
常模参照
测验
社会主义教育
分类号
G622 [文化科学—教育学]
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
布卢姆掌握学习策略述评
被引量:
2
4
作者
王顺兴
出处
《当代教育科学》
1988年第1期38-44,共7页
文摘
布卢姆(B·S·Bloom 1913—)是美国著名的教育学家和心理学家,现任芝加哥大学名誉教授。他的著作有《为掌握而学习》、《我们的儿童都能学习》、《人类特性和学校学习》等十七部专著和大量论文,特别是他写的《教育目标分类学》一书,在美国已发行一百万册,译成各国文字后又行销了百万册,足见其影响很广。1986年10月,根据国家教委与美中文化交流委员会的商定,布卢姆应邀来上海、南京等地讲学,他的“掌握学习”(Mastery learning)策略的教学思想,引起了广泛的兴趣。一、“掌握学习”策略产生的背景在过去经济不发达的社会中,大多数人从事简单的劳动,不用受很多教育。
关键词
学习策略
布卢姆
教育目标分类
教学单元
学习成绩
交流委员会
芝加哥大学
形成性测验
掌握学习
美中
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实行高中会考后化学教学的思考
5
作者
王定一
机构
昆明铁路第一中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1993年第6期27-29,共3页
文摘
普通高中会考合格证书制度(简称会考)的出台是深化教育改革的一项重大措施,它对变升学教育机制为素质教育机制起了决定性的作用。我们应充分认识到会考对于培养全面合格的社会主义建设人才的战略意义,也应充分估计到会考将成为今后普通高中教学的重要追求目标。笔者参与了一些会考工作,同时也教了两届参加会考的学生,根据教学实践中的得失,
关键词
教学效果
升学教育
选考
形成性测验
教材观
目标教学
知识范围
双向细目表
教育改革
思维能力
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
获得化学教学信息反馈的途径和方法
6
作者
朱寄元
机构
上海市洋泾中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1989年第5期10-12,共3页
文摘
在化学教学过程中,如何获得化学教学信息反馈?是一个值得重视的问题。没有信息反馈的教与学,难以达到良好的教学效果。只有不断获得教学情况的信息反馈,才能不断改进和矫正我们的教与学。在化学教学中获得教学信息反馈有以下一些做法:
关键词
教学信息反馈
化学教学过程
电子排布
化学学习
教学单元
元素化合物
教学效果
形成性测验
学习成绩
学习水平
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中化学多元自学法实验总结
7
作者
崔景初
勾连举
机构
营口市第十中学
营口市中小学教育中心
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1991年第1期6-7,共2页
文摘
自八三年开始,我们在学校领导的支持下,以“在双基知识轨道上发展学生智力,培养学生能力”为宗旨,开展了初中化学中以学生自学为特征的多元自学法实验。 一、实验历程: 初步摸索阶段。开始我们的教学实验在校内外引起比较强烈反应。
关键词
初中化学
自学法
实验总结
教学全过程
中学化学
思维能力
教师检查
学习成绩
形成性测验
升学考试
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试论化学教学中知识的反馈
8
作者
张里昌
机构
浙江省临海市回浦中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
1990年第3期14-16,共3页
文摘
知识的反馈,是与知识遗忘进行斗争的最有效的办法;它也是提高化学教学质量的最根本措施之一。现将知识反馈方法论述如下: 一、知识的外向型反馈 它是以教师为主导,采取多种形式,对学生掌握的知识进行反馈考核,从而达到矫正知识的缺陷,加深知识的理解和记忆,提高知识的转化率,巩固率和应用率。其方法有以下几种:
关键词
知识的理解
化学教学质量
反馈方法
应用率
教学效果
非金属
性
形成性测验
纵横联系
反馈教学信息
联想法
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学校教育评价方法体系初探
9
作者
郭恒泰
出处
《教学与管理(中学版)》
1988年第2期16-20,共5页
文摘
近年来,由于教育评价的需要,关于学校教育评价的方法引起了高度的重视,并进行了许多有益的研究,在学校教育评价中起到了很大的作用。但是这些研究多数还处于分散的、零星的状态,缺乏对评价方法体系的研究。本文试就该问题作一尝试性的探讨,以期引起同仁们的指教和争鸣。一、学校教育评价方法的分类及体系方法问题是科学研究的重要问题,无论自然科学、社会科学还是哲学研究对之都是非常重视的,方法正确与否直接影响着科研和实践的成败。
关键词
学校教育
评价方法体系
教育科学
评价指标
形成性测验
布卢姆
指标体系
系统科学方法
简单算术平均数
认识领域
分类号
F2 [经济管理—国民经济]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
篮球技术教学中技术理论形成性评价初探
张全宁
《首都体育学院学报》
1989
1
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职称材料
2
警告参数计算公式的推导
王欣
《西北大学学报(自然科学版)》
CAS
CSCD
北大核心
1998
1
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职称材料
3
再谈课堂教学质量管理
李蔚
《中小学管理》
北大核心
1993
0
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职称材料
4
布卢姆掌握学习策略述评
王顺兴
《当代教育科学》
1988
2
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职称材料
5
实行高中会考后化学教学的思考
王定一
《化学教学》
CAS
北大核心
1993
0
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职称材料
6
获得化学教学信息反馈的途径和方法
朱寄元
《化学教学》
CAS
北大核心
1989
0
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职称材料
7
初中化学多元自学法实验总结
崔景初
勾连举
《化学教学》
CAS
北大核心
1991
0
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职称材料
8
试论化学教学中知识的反馈
张里昌
《化学教学》
CAS
北大核心
1990
0
在线阅读
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职称材料
9
学校教育评价方法体系初探
郭恒泰
《教学与管理(中学版)》
1988
0
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职称材料
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