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拓展性学习中形成性干预的研究
被引量：
7
1
作者
吴刚
《远程教育杂志》
CSSCI
2013年第2期49-56,共8页
作为文化—历史活动理论的延续与发展,形成性干预不仅仅是一种特殊的研究方法,也是一种学习理论。通过对形成性干预的产生背景、本质内涵、理论基础及其实践应用的分析与研究,为探讨当代学习理论的发展提供了新的视角。
关键词
形成性干预
拓展
性
学习
文化—历史活动理论
学习变革
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职称材料
革新实验室的原理、案例、模型与教育应用展望——拓展性学习方法论的创新
被引量：
3
2
作者
马颂歌
李静静
徐雄伟
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第1期37-49,共13页
革新实验室是帮助群体或组织应对危机、发展实践的形成性干预方法,也是一套基于拓展性学习理论的群体实践创新方法论。作为革新实验室的核心特征,形成性干预主张实践者的自我革新和研究者的引导作用,以促成实验群体对新实践的创造。从...
革新实验室是帮助群体或组织应对危机、发展实践的形成性干预方法,也是一套基于拓展性学习理论的群体实践创新方法论。作为革新实验室的核心特征,形成性干预主张实践者的自我革新和研究者的引导作用,以促成实验群体对新实践的创造。从抽象上升到具体和双重刺激法是革新实验室的两大基本原理,对应生殖细胞、镜像材料、多样化工具等重要实验手段,发挥言语锚定、反思激发、能动性培养、工具创造等关键作用。革新实验室的全球应用覆盖六大洲的19个国家和地区,主要在教育培训、医疗保健、农业生态、社会管理等四大领域发挥作用。基于维尔库宁四分类模型所提出的蛛网坐标分类模型,革新实验室按照专用与非专用、跨界与非跨界,划分为内部常规革新实验室、内部专用革新实验室、跨界常规革新实验室和跨界专用革新实验室。“相关环”可用于标识具体革新问题。蛛网坐标转化模型则阐释了革新实验室实施过程中可能的类型和问题转化方向。未来,革新实验室可在家校社协同育人、教师培训、农民学习等领域尝试本土化应用。
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关键词
革新实验室
形成性干预
拓展
性
学习
文化历史活动理论芬兰学派
工作场所学习
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职称材料
革新实验室:一种新的工作场所学习方法的基模
被引量：
12
3
作者
吴刚
马颂歌
《现代远程教育研究》
CSSCI
2015年第2期43-53,70,共12页
教育心理学认为,人的一生中概括起来主要从事两类活动:一是改造客观世界的活动;二是改造主观世界的活动。前一类活动统称为"工作",后一类活动统称为"学习",架起这两者间桥梁的正是近年来异军突起的"工作场所学...
教育心理学认为,人的一生中概括起来主要从事两类活动:一是改造客观世界的活动;二是改造主观世界的活动。前一类活动统称为"工作",后一类活动统称为"学习",架起这两者间桥梁的正是近年来异军突起的"工作场所学习"。拓展性学习是工作场所学习中应用最广、影响最大的一种新兴学习模式,而革新实验室则是将拓展性学习应用于实践领域的一个基础模型。在实体上,革新实验室是一个嵌入在工作场所之中,拥有众多干预工具,用于构建新型实践活动模式的微型实验场。在形式上,革新实验室是不同主体在同一空间的真实情境中考察不同时间段的实践活动形式,并通过维果斯基"双重刺激"的方法激发新思想、产生新概念、形成新实践活动,进而催生拓展性学习的一套形成性干预方法。
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关键词
革新实验室
工作场所学习
拓展
性
学习
形成性干预
方法基模
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职称材料
题名
拓展性学习中形成性干预的研究
被引量：
7
1
作者
吴刚
机构
安徽理工大学经济管理学院
华东师范大学教育科学学院职成教研究所
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2013年第2期49-56,共8页
基金
上海市浦江人才计划资助项目"造就专业竞争优势--专业人才持续专业发展研究"(项目编号:10PJC033)的阶段性研究成果之一
文摘
作为文化—历史活动理论的延续与发展,形成性干预不仅仅是一种特殊的研究方法,也是一种学习理论。通过对形成性干预的产生背景、本质内涵、理论基础及其实践应用的分析与研究,为探讨当代学习理论的发展提供了新的视角。
关键词
形成性干预
拓展
性
学习
文化—历史活动理论
学习变革
Keywords
Formative interventions
Expansive learning
Culture-history activity theory
Learning innovation
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
革新实验室的原理、案例、模型与教育应用展望——拓展性学习方法论的创新
被引量：
3
2
作者
马颂歌
李静静
徐雄伟
机构
上海师范大学教育学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022年第1期37-49,共13页
基金
2018年度国家社会科学基金“十三五”规划教育学青年课题“乡村振兴战略下农村成人教育网格组团学习模式研究”(CLA180280)的研究成果。
文摘
革新实验室是帮助群体或组织应对危机、发展实践的形成性干预方法,也是一套基于拓展性学习理论的群体实践创新方法论。作为革新实验室的核心特征,形成性干预主张实践者的自我革新和研究者的引导作用,以促成实验群体对新实践的创造。从抽象上升到具体和双重刺激法是革新实验室的两大基本原理,对应生殖细胞、镜像材料、多样化工具等重要实验手段,发挥言语锚定、反思激发、能动性培养、工具创造等关键作用。革新实验室的全球应用覆盖六大洲的19个国家和地区,主要在教育培训、医疗保健、农业生态、社会管理等四大领域发挥作用。基于维尔库宁四分类模型所提出的蛛网坐标分类模型,革新实验室按照专用与非专用、跨界与非跨界,划分为内部常规革新实验室、内部专用革新实验室、跨界常规革新实验室和跨界专用革新实验室。“相关环”可用于标识具体革新问题。蛛网坐标转化模型则阐释了革新实验室实施过程中可能的类型和问题转化方向。未来,革新实验室可在家校社协同育人、教师培训、农民学习等领域尝试本土化应用。
关键词
革新实验室
形成性干预
拓展
性
学习
文化历史活动理论芬兰学派
工作场所学习
Keywords
Change Laboratory
Formative Intervention
Expansive Learning
Finnish School of Cultural-Historical Activity
Workplace Learning
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
革新实验室:一种新的工作场所学习方法的基模
被引量：
12
3
作者
吴刚
马颂歌
机构
上海工程技术大学管理学院
复旦大学管理学院
上海师范大学教育学院
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2015年第2期43-53,70,共12页
基金
教育部人文社科项目"工作场所学习与学习变革--基于项目行动学习的研究"(13YJCZH196)
中国博士后基金项目"工作场所学习与学习变革:拓展性学习的理论及应用模型研究"(2014M561397)
文摘
教育心理学认为,人的一生中概括起来主要从事两类活动:一是改造客观世界的活动;二是改造主观世界的活动。前一类活动统称为"工作",后一类活动统称为"学习",架起这两者间桥梁的正是近年来异军突起的"工作场所学习"。拓展性学习是工作场所学习中应用最广、影响最大的一种新兴学习模式,而革新实验室则是将拓展性学习应用于实践领域的一个基础模型。在实体上,革新实验室是一个嵌入在工作场所之中,拥有众多干预工具,用于构建新型实践活动模式的微型实验场。在形式上,革新实验室是不同主体在同一空间的真实情境中考察不同时间段的实践活动形式,并通过维果斯基"双重刺激"的方法激发新思想、产生新概念、形成新实践活动,进而催生拓展性学习的一套形成性干预方法。
关键词
革新实验室
工作场所学习
拓展
性
学习
形成性干预
方法基模
Keywords
Change Laboratory
Expansive Learning
Workplace Learning
Formative Intervention
Model Schema
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
拓展性学习中形成性干预的研究
吴刚
《远程教育杂志》
CSSCI
2013
7
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职称材料
2
革新实验室的原理、案例、模型与教育应用展望——拓展性学习方法论的创新
马颂歌
李静静
徐雄伟
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2022
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
革新实验室:一种新的工作场所学习方法的基模
吴刚
马颂歌
《现代远程教育研究》
CSSCI
2015
12
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职称材料
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