形式练习和功能练习并重提高外语表达能力 被引量：1

1

作者 王仲尔 《成人教育》 北大核心 2010年第9期78-79,共2页

根据语言输入和输出理论,探析了外语课堂环境下的形式性练习和功能性练习的特点及相互关系,提出形式练习和功能练习并重,以提高外语表达能力。

关键词 形式练习 功能练习 外语表达能力

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拳击练习形式(sparring)在十九世纪英国拳击运动史上的历史意义的考察 被引量：2

2

作者 松井良明 崔乐泉 《体育文化导刊》 1992年第6期65-71,43,共8页

研究课题的提出 1960年下半年,在英国制定的《英国昆士伯利拳击规则》,一般被看作是现代拳击运动的规则的原型。

关键词 拳击运动 拳击比赛 练习形式 研究课题 历史意义 英国 贵族们 原型 下半年 自我防卫

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注释式词语练习试析 被引量：7

3

作者 刘颂浩 《汉语学习》 CSSCI 1999年第4期43-46,共4页

与其他词语练习形式不同，注释式词语练习包含一个对目标词进行解释说明的注释部分。文章对注释式词语练习的设计依据、用法以及与其他练习形式的区别进行了讨论。文章指出：对外汉语教学中的词汇练习多是针对重点词而言的，对非重点词... 与其他词语练习形式不同，注释式词语练习包含一个对目标词进行解释说明的注释部分。文章对注释式词语练习的设计依据、用法以及与其他练习形式的区别进行了讨论。文章指出：对外汉语教学中的词汇练习多是针对重点词而言的，对非重点词则少有顾及。采用注释式词语练习对这些所谓“非重点词”进行练习，能在一定程度上改变这种不合理的状况。文章还对对外汉语教学中练习形式的研究发表了看法。 展开更多

关键词 注释式词语练习 练习形式 填空

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在言语形式学习中有效迁移语用 被引量：2

4

作者 乔文雯 《教学与管理》 北大核心 2020年第11期49-50,共2页

阅读教学应重视言语形式的学习,在对言语形式的模仿和创新的片段性或整篇的写作实践中提高学生的写作能力。语文课程标准将语文阅读教学中的随文练笔列为重要的语用练习形式,希望教师有机融合言语形式的运用和对课文内容的理解,彼此交... 阅读教学应重视言语形式的学习,在对言语形式的模仿和创新的片段性或整篇的写作实践中提高学生的写作能力。语文课程标准将语文阅读教学中的随文练笔列为重要的语用练习形式,希望教师有机融合言语形式的运用和对课文内容的理解,彼此交融、互相促进。 展开更多

关键词 言语形式 课文内容 练习形式 写作实践 有效迁移 随文练笔 语文课程标准 阅读教学

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“转述”练习种种 被引量：1

5

作者 郗秀琴 《外语研究》 1986年第3期67-69,52,共4页

“转述”是实践课中巩固课文知识的一种有效的传统练习形式,它既具有“言语倾向”,又具有所谓“交际倾向”。搞好“转述”,不但可以使学生熟练地掌握课文内容,而且可以锻练学生连贯话语的表达能力。采用“转述”时应注意“三性”,即普遍... “转述”是实践课中巩固课文知识的一种有效的传统练习形式,它既具有“言语倾向”,又具有所谓“交际倾向”。搞好“转述”,不但可以使学生熟练地掌握课文内容,而且可以锻练学生连贯话语的表达能力。采用“转述”时应注意“三性”,即普遍性,趣味性和竞赛性。“转述”不象回答问题,不是三言两语,而是“长篇大论”。所以,组织不好,便会出现部分学生得不到练习机会的情况,长此以往,会伤害他们的积极性,影响教学效果。因此,教师要有全局观点,尽量在一、两节课时内,使班上学生人人得到“转述”机会。为此。 展开更多

关键词 转述 学生 课文内容 表达能力 连贯话语 练习形式 普遍性 趣味性 竞赛性 教学效果

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法语基础教学的课堂练习 被引量：1

6

作者 许钧 王殿忠 《外语研究》 1985年第1期59-63,共5页

法语基础教学的任务是,通过对学生进行听、说、读、写的基本训练,使他们掌握并能熟练地运用所学的基本语音、词汇和语法知识,为进一步深入学习打下一个牢固的基础。完成这一任务的主要手段有两个:讲解和练习。对学生来说,如果讲解是知... 法语基础教学的任务是,通过对学生进行听、说、读、写的基本训练,使他们掌握并能熟练地运用所学的基本语音、词汇和语法知识,为进一步深入学习打下一个牢固的基础。完成这一任务的主要手段有两个:讲解和练习。对学生来说,如果讲解是知识纳入阶段,那么练习就是知识消化阶段。因此如何搞好课堂练习,就显得十分必要了。本文仅就如何完成基础阶段的课堂练习谈一点看法。一、目的、步骤和形式安排一课的练习,如果做到科学、系统、有实效并不容易,要认真研究。第一,每项练习都应该有明确的目的。 展开更多

关键词 综合性练习 课堂练习 基础教学 引导学生 练习形式 基础阶段 法语 教员 语法知识 语法结构

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统编中学俄语课本练习刍议

7

作者 田巨星 《课程．教材．教法》 1987年第7期59-60,51,共3页

练习是教科书的重要组成部分,它不仅可以使学生将学过的知识得到运用和巩固,形成一定的技能、技巧,而且对于发展学生的认识能力、培养创造精神。

关键词 中学俄语 练习形式 培养运用能力 复习课 名词变格 课本 系统化 培养阅读能力 教科书 语法知识

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如何指导学生作汉译英练习——科技汉语句子英译漫笔

8

作者 许怀宇 《山东外语教学》 1986年第4期61-65,共5页

将汉语句子译成英语,是理工科英语教材中的主要练习形式之一,也是理工科学生在学习英语时遇到的一个难点。笔者根据几年来的教学实践,愿就科技汉语句子的英语问题谈点粗浅的看法,或可供同行在指导理工科学生作汉译英练习时参考。

关键词 汉语句子 练习形式 时间状语 定语从句 虚拟语气 套译 方式状语 前置定语 结构助词 胡裕树

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EST教学中的成对练习

9

作者 初汉平 《山东外语教学》 1982年第2期29-34,共6页

一目前普遍认为,EST教学除培养学生的阅读能力外,还应要求学生具有一定的听说能力。从我国现代化建设的需要、不断改善的教学条件以及逐年提高的中学外语水平来看,这个要求不仅是必要的,而且是可以达到的。

关键词 听说能力 EST 语法翻译法 教师参考书 现代化建设 THINK 练习形式 课堂气氛 DOING 现在完成时

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提高课堂练习效果的几点做法

10

作者 丁淑山 王克农 《当代教育科学》 1995年第Z1期156-156,共1页

课堂教学应该有一定时间让学生进行练习,讲与练是相辅相成的,讲是练的基础,练是对讲课内容的消化和吸收。讲,只是传授知识;练。

关键词 练习效果 练习题 课堂教学 课堂练习 教学质量 学生负担 几点做法 练习形式 循序渐进 传授知识

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传统武术教学方法优化组合实验研究 被引量：10

11

作者 邱梅婷 周美英 +1 位作者 贾绍华 袁沧成 《首都体育学院学报》 2006年第2期41-43,共3页

通过对武术教学方法的3因素2水平正交设计实验,揭示了影响武术教学效果的教学内容编排、练习形式和专项身体素质三项因素的优化组合。在此基础上,又通过再次教学实验对研究结果进行修正和检验。

关键词 传统武术 教学方法 优化组合 内容编排 练习形式 专项素质

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女子健美操教学中形体训练要素及内容 被引量：7

12

作者 傅小惠 吉莎丽 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期199-200,共2页

关键词 健美操教学 形体课 动力性练习 健美操动作 吊肩 静力性练习 搬腿 人体形态 神经系统机能 练习形式

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半场五点配合练习

13

作者 白金申 《中国体育科技》 1977年第10期19-21,共3页

半场五点配合,是在一定路线中进行传接球、空切、突破等技术练习的一种方法。这一固定路线,可作为进攻半场人盯人的基本战术。在半场五人配合的练习中,年轻运动员除了掌握各个位置上的技术动作外,而且能形成和加深战术配合的概念,逐步... 半场五点配合,是在一定路线中进行传接球、空切、突破等技术练习的一种方法。这一固定路线,可作为进攻半场人盯人的基本战术。在半场五人配合的练习中,年轻运动员除了掌握各个位置上的技术动作外,而且能形成和加深战术配合的概念,逐步掌握配合时间,增强配合意识,提高战术配合运用能力。一、五点配合的基本路线: 球从①开始,按号数位置进行,①传给②作空切跑到②的位置上。 展开更多

关键词 掩护配合 进攻半场人盯人 战术配合 年轻运动员 技术动作 传接球 技术练习 练习形式 基本战术 运用能力

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英语第四册的重点及考查题型

14

作者 李士芗 《现代远程教育研究》 1998年第2期31-36,共6页

1 完形填空学好英语的关键是“多练”,只有通过平时“做题万道”方能飞跃至“熟能生巧”。第四册教学旨在通过学习和运用多种阅读技巧提高读速及阅读理解能力。用来检验学员综合运用语言能力的“完形填空(CLOZE)”乃是第四册中的重点练... 1 完形填空学好英语的关键是“多练”,只有通过平时“做题万道”方能飞跃至“熟能生巧”。第四册教学旨在通过学习和运用多种阅读技巧提高读速及阅读理解能力。用来检验学员综合运用语言能力的“完形填空(CLOZE)”乃是第四册中的重点练习形式,也是期末重点考试题型.占20分。大家在做这种“完形填空”练习题时,首先要通读全文,然后再逐题解答。 展开更多

关键词 完形填空 阅读理解能力 正确答案 英语 阅读技巧 重点 运用语言能力 过学习 上下文 练习形式

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体育教学与学生现代心理品质的培养

15

作者 李素玲 《河北大学学报（自然科学版）》 CAS 1995年第S1期85-85,共1页

现代体育教学,除向学生传授知识,技能和进行思想品德教育外,重要的一方面是要对学生进行现代意识的培养.包括以下几方面:1、积极参与意识的培养向学生进行体育锻炼的意义、作用等教育,提高认识水平.进行教学改革。

关键词 体育教学 心理品质 思想品德教育 教学改革 提高认识水平 现代意识 参与意识 竞争意识 培养教学 练习形式

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大运动量、大强度训练对女子举重运动员体能影响的研究

16

作者 马文才 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1999年第4期68-68,共1页

山东省女子举重队58、63、69 kg级运动员共 10名,均为运动健将。取冬训某周的 1次大运动量训练课进行监测,练习形式包括抓举、挺举和深蹲等,运动强度达 95％～100％,运动时间共 2 h。练完后用日本产尿十样仪测定尿蛋白(PRO),用德国产REF... 山东省女子举重队58、63、69 kg级运动员共 10名,均为运动健将。取冬训某周的 1次大运动量训练课进行监测,练习形式包括抓举、挺举和深蹲等,运动强度达 95％～100％,运动时间共 2 h。练完后用日本产尿十样仪测定尿蛋白(PRO),用德国产REFIOFRON全血分析仪测定血液肌酸激酶(CK)和血尿素(UREA)。 通过运动后15 min,2 h,次日晨尿液变化,发现PRO与运动量关系密切,运动后15 展开更多

关键词 女子举重运动员 大运动量训练 大强度训练 运动后 体能 全血分析仪 K平均 运动强度 运动健将 练习形式

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在趣味听写中发展学生的想象力和创造力

17

作者 师文笠 刘珍龙 《中小学英语教学与研究》 2007年第10期35-36,共2页

听写是英语课堂上训练学生听力理解和书写的常见练习形式，也是教师考查学生对词汇和语句掌握程度的常用手段之一。听写可分为词汇听写、句子听写和语篇听写，通常是由教师以适当的速度和次数重复读或说，学生一字不漏地记录下来，属于... 听写是英语课堂上训练学生听力理解和书写的常见练习形式，也是教师考查学生对词汇和语句掌握程度的常用手段之一。听写可分为词汇听写、句子听写和语篇听写，通常是由教师以适当的速度和次数重复读或说，学生一字不漏地记录下来，属于机械性训练。这种练习对于巩固词汇和语言知识、强化语言技能有着不可替代的作用，但在整个练习过程中，学生处于被动学习的地位，不利于他们想象力和创造力的发展。 展开更多

关键词 创造力 想象力 听写 学生 趣味 练习形式 听力理解 英语课堂

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浅论复述在中学外国语教学中的应用 被引量：4

18

作者 冯晖 《课程．教材．教法》 1987年第11期24-26,共3页

外国语教学的根本目的在于使学习者获得实际运用外国语的能力,即听、说、读、写、译的能力。对于中学外语教学来说,就是培养学生初步运用外语的能力,并为进一步学习打下坚实的基础。为达此目的,就必须引导学生进行大量的、不间断的、创... 外国语教学的根本目的在于使学习者获得实际运用外国语的能力,即听、说、读、写、译的能力。对于中学外语教学来说,就是培养学生初步运用外语的能力,并为进一步学习打下坚实的基础。为达此目的,就必须引导学生进行大量的、不间断的、创造性的言语实践。在实际教学活动中我们发现,复述就是使学生获得上述能力的一种行之有效的方法。 下面从六个方面谈谈复述在中学外语教学中的应用问题。 展开更多

关键词 外国语教学 语言材料 中学外语教学 创造性 培养学生 语言知识 实际运用 外语水平 教师 练习形式

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统编语文教科书中“小练笔”的教学提要 被引量：2

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作者 赖菊香 《教学与管理》 北大核心 2019年第35期36-38,共3页

统编语文教科书中出现了许多独具创新价值的设计,“小练笔”是其中之一。小练笔是写的字数相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语表达练习。在课文教学之后,出现小练笔这样新颖、独特的练习形式,为语文教学注入一股清新之风。小... 统编语文教科书中出现了许多独具创新价值的设计,“小练笔”是其中之一。小练笔是写的字数相对少、不求完整篇章架构的、片段式的书面语表达练习。在课文教学之后,出现小练笔这样新颖、独特的练习形式,为语文教学注入一股清新之风。小练笔的出现,也给一线教学带来困惑:小练笔要不要教?小练笔怎么教?小练笔和单元习作之间有什么关系?弄懂这些,有助于教师带着学生“牛刀小试”,主动练习,尝试练好,努力练出成效。 展开更多

关键词 语文教科书 小练笔 练习形式 课文教学 语文教学 书面语表达 单元习作 独具创新

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学习者的积极参与是上好外语实践课的关键 被引量：2

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作者 曹缦西 《外语研究》 北大核心 1994年第4期59-62,58,共5页

学习者的积极参与是上好外语实践课的关键曹缦西几十年来，我国外语教学发展迅速，教学法不仅引起广大外语工作者的普遍重视，而且在历经翻译法、句型教学法、听说领先、读写跟上法、情景教学法、交际法等若干阶段后，也得到不断的完善... 学习者的积极参与是上好外语实践课的关键曹缦西几十年来，我国外语教学发展迅速，教学法不仅引起广大外语工作者的普遍重视，而且在历经翻译法、句型教学法、听说领先、读写跟上法、情景教学法、交际法等若干阶段后，也得到不断的完善。不同的教学方法固然有不同的教学原... 展开更多

关键词 学习者 实践课 积极参与 教材内容 外语教学 练习形式 课堂气氛 教学内容 表达方式 教学目的

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