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“课程论”视域下“形势与政策”课程目标体系的建构被引量：7: 1; 作者赵盈《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期98-101,共4页; "形势与政策"课程的规范化建设是课程发展与改革的首要任务。形势与政策教育选择以"课程教学"的方式开展教育活动,课程的规范化建设理应在"课程论"的视域下展开。文章围绕课程的目标体系建构,从哲学、社... 展开更多; 关键词形势与政策课程规范化目标体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

“互联网”视域下高校“形势与政策”课程教学的有效性探析被引量：3: 2; 作者程松杰《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第9期31-32,共2页; "互联网+"视域下,高校"形势与政策"课程应创新教学内容,运用互联网优势,突出教学的重点、难点问题,突出其综合性、独特性,同时要创新高校"形势与政策"课程教学的路径和方法,提升教学的有效性。; 关键词 “互联网+” 高校“形势与政策”课程教学内容教学重点; 在线阅读下载PDF 职称材料

意识形态安全视角下高校“形势与政策”课话语体系建设论析: 3; 作者郭长伟《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第3期46-50,共5页; “形势与政策”是高校研究与宣传党的重大战略思想的一门课程,具有鲜明的意识形态特征。目前,各大高校在“形势与政策”课的话语体系建设方面加大投入,但对于意识形态安全的维护仍未渗透于课程话语体系的方方面面。究其原因主要在于对... 展开更多; 关键词高校教育 “形势与政策”课程话语体系意识形态; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校“形势与政策”课程建设的问题及消解途径被引量：5: 4; 作者卢保娣《教育与职业》北大核心 2016年第23期93-96,共4页; "形势与政策"课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,具有研究对象的时效性与连续性并存、教学内容的稳定性与动态性并存、课程性质的规范性与灵活性并存等特点。为消解一些高校在"形势与政策"课程中存在的问题,... 展开更多; 关键词思想政治理论课 “形势与政策”课课程建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代高校“形势与政策”课程建设向度探究被引量：1: 5; 作者郭长伟《辽宁农业职业技术学院学报》 2022年第3期41-44,共4页; “形势与政策”课程是思想政治教育体系的重要组成部分,也是推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑的重要课程。基于“形势与政策”课程的特点和教学要求,需要更加清晰新时代“形势与政策”课程建设向度:协同构建“大思政”... 展开更多; 关键词高校 “形势与政策”课程规范化建设向度; 在线阅读下载PDF 职称材料

新媒体背景下提高高校《形势与政策》课程教学效率的有效路径被引量：5: 6; 作者李芳《南方农机》 2019年第1期142-142,共1页; 本文主要分析了新媒体背景下高校《形势与政策》教学中的问题,重点从完善教学体制、加强师资队伍建设、创新教学模式3个方面讨论了新媒体背景下高校《形势与政策》教学效率的有效途径,希望为相关人员提供参考。; 关键词新媒体《形势与政策》课程教学效率有效途径; 在线阅读下载PDF 职称材料

高职院校《形势与政策》校本教材建设研究——以滁州职业技术学院为例被引量：1: 7; 作者王冬李爱红《中国职业技术教育》北大核心 2011年第20期52-55,58,共5页; 相对教学管理、师资队伍和教学方法等因素,校本教材建设能否满足教学要求是影响高职院校的形势与政策课程教学效果的重要因素。本文从结构、内容、语言、版式,周期几方面对如何建设校本教材做了详细介绍,最后简要指出校本教材的使用。; 关键词高职形势与政策课程校本教材; 在线阅读下载PDF 职称材料

福建师范大学学者博士生导师杨林香教授: 8; 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期F0002-F0002,共1页; 杨林香，福建师范大学马克思主义学院教授．博士生导师，副院长。毕业于清华大学马克思主义学院，获博士学位。赴美国俄勒冈州立大学访学进修。近年来获得的重要荣誉有：首届教育部“全国高校优秀中青年思政课教师择优资助计划”获得者... 展开更多; 关键词福建师范大学博士生导师教授杨林思想政治理论课高校思想政治马克思主义学院 “形势与政策”课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“课程论”视域下“形势与政策”课程目标体系的建构被引量：7: 1; 作者赵盈; 机构同济大学数学科学学院; 出处《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期98-101,共4页; 基金上海市“阳光计划”项目高校“形势与政策课程体系的创新与实践”(13YG13)。; 文摘 "形势与政策"课程的规范化建设是课程发展与改革的首要任务。形势与政策教育选择以"课程教学"的方式开展教育活动,课程的规范化建设理应在"课程论"的视域下展开。文章围绕课程的目标体系建构,从哲学、社会学、心理学的三重学科基础探讨课程观的建立,从社会、学生、学科建设三个观测维度研究课程目标的来源和依据,并指出课程目标建设的关键环节是开展有效的目标管理和目标评估,以期从课程目标开始逐步推动课程的规范化改革。; 关键词形势与政策课程规范化目标体系; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“互联网”视域下高校“形势与政策”课程教学的有效性探析被引量：3: 2; 作者程松杰; 机构河南农业大学马克思主义学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第9期31-32,共2页; 基金 2015年河南省政府决策研究招标课题"促进河南省农村人口向城镇转移研究"(课题编号:2015B169)的阶段性研究成果; 文摘 "互联网+"视域下,高校"形势与政策"课程应创新教学内容,运用互联网优势,突出教学的重点、难点问题,突出其综合性、独特性,同时要创新高校"形势与政策"课程教学的路径和方法,提升教学的有效性。; 关键词 “互联网+” 高校“形势与政策”课程教学内容教学重点; Keywords ＂Internet plus＂＂situation and policy＂ course in university teaching content important points in teaching; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名意识形态安全视角下高校“形势与政策”课话语体系建设论析: 3; 作者郭长伟; 机构江苏建筑职业技术学院; 出处《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第3期46-50,共5页; 基金江苏省教育厅2022年度江苏高校哲学社会科学研究重大项目(2022SJZDSZ020) 江苏建筑职业技术学院校级在线开放课程“形势与政策”(90250886519184)。; 文摘 “形势与政策”是高校研究与宣传党的重大战略思想的一门课程,具有鲜明的意识形态特征。目前,各大高校在“形势与政策”课的话语体系建设方面加大投入,但对于意识形态安全的维护仍未渗透于课程话语体系的方方面面。究其原因主要在于对意识形态功能认知不全、意识形态安全思维匮乏等。对此,有必要从规划意识形态功能实现路径、加强意识形态安全思维建设的方向出发,同时结合高校“形势与政策”课话语体系的意识形态功能,构建意识形态安全思维链条,以提升课程育人实效。; 关键词高校教育 “形势与政策”课程话语体系意识形态; Keywords education of colleges and universities "Situation and Policy"course discourse system ideology; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校“形势与政策”课程建设的问题及消解途径被引量：5: 4; 作者卢保娣; 机构华北水利水电大学马克思主义学院; 出处《教育与职业》北大核心 2016年第23期93-96,共4页; 文摘 "形势与政策"课作为高校思想政治理论课的重要组成部分,具有研究对象的时效性与连续性并存、教学内容的稳定性与动态性并存、课程性质的规范性与灵活性并存等特点。为消解一些高校在"形势与政策"课程中存在的问题,应当从提高认识、规范管理、创新教法、强化师资队伍建设方面下功夫。; 关键词思想政治理论课 “形势与政策”课课程建设; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代高校“形势与政策”课程建设向度探究被引量：1: 5; 作者郭长伟; 机构江苏建筑职业技术学院; 出处《辽宁农业职业技术学院学报》 2022年第3期41-44,共4页; 基金中国建设教育协会2019年立项课题(2019255) 江苏省社科应用研究精品工程(19SZB-044) 2019年校级教学改革重点项目“高职院校形势与政策课程规范化建设研究”。; 文摘 “形势与政策”课程是思想政治教育体系的重要组成部分,也是推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑的重要课程。基于“形势与政策”课程的特点和教学要求,需要更加清晰新时代“形势与政策”课程建设向度:协同构建“大思政”育人格局的教育机制;坚持守正创新,培养具有时代精神和国际视野的教师团队;坚持政治性与学理性统一,筑牢课程的思政底色;探索科学公平的全程性考核办法。; 关键词高校 “形势与政策”课程规范化建设向度; Keywords colleges and universities Situation and Policy course standardization construction dimension; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新媒体背景下提高高校《形势与政策》课程教学效率的有效路径被引量：5: 6; 作者李芳; 机构辽宁民族师范高等专科学校思政部; 出处《南方农机》 2019年第1期142-142,共1页; 文摘本文主要分析了新媒体背景下高校《形势与政策》教学中的问题,重点从完善教学体制、加强师资队伍建设、创新教学模式3个方面讨论了新媒体背景下高校《形势与政策》教学效率的有效途径,希望为相关人员提供参考。; 关键词新媒体《形势与政策》课程教学效率有效途径; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职院校《形势与政策》校本教材建设研究——以滁州职业技术学院为例被引量：1: 7; 作者王冬李爱红; 机构滁州职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2011年第20期52-55,58,共5页; 基金 2010年安徽省教育厅教学研究一般项目(编号:20101430)“高职院校‘形势与政策课’教学实效性研究”研究成果之一; 文摘相对教学管理、师资队伍和教学方法等因素,校本教材建设能否满足教学要求是影响高职院校的形势与政策课程教学效果的重要因素。本文从结构、内容、语言、版式,周期几方面对如何建设校本教材做了详细介绍,最后简要指出校本教材的使用。; 关键词高职形势与政策课程校本教材; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名福建师范大学学者博士生导师杨林香教授: 8; 出处《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期F0002-F0002,共1页; 文摘杨林香，福建师范大学马克思主义学院教授．博士生导师，副院长。毕业于清华大学马克思主义学院，获博士学位。赴美国俄勒冈州立大学访学进修。近年来获得的重要荣誉有：首届教育部“全国高校优秀中青年思政课教师择优资助计划”获得者，首届教育部“全国高校思想政治理论课教学能手”，福建省首届“高校思想政治理论课教师教学比赛”一等奖，2015年度高校思想政治理论课影响力人物，2015年入选“福建省高等学校新世纪优秀人才支持计划”，2016年获评福建省高校优秀共产党员，2018年入选福建省高校思想政治理论课杰出青年教师，2018年主讲的“形势与政策”课程入选福建省精品在线课程。荣获校第二届学生“我最喜爱的好老师”。; 关键词福建师范大学博士生导师教授杨林思想政治理论课高校思想政治马克思主义学院 “形势与政策”课程; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“课程论”视域下“形势与政策”课程目标体系的建构	赵盈	《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“互联网”视域下高校“形势与政策”课程教学的有效性探析	程松杰	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	意识形态安全视角下高校“形势与政策”课话语体系建设论析	郭长伟	《辽宁农业职业技术学院学报》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高校“形势与政策”课程建设的问题及消解途径	卢保娣	《教育与职业》北大核心	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	新时代高校“形势与政策”课程建设向度探究	郭长伟	《辽宁农业职业技术学院学报》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新媒体背景下提高高校《形势与政策》课程教学效率的有效路径	李芳	《南方农机》	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高职院校《形势与政策》校本教材建设研究——以滁州职业技术学院为例	王冬李爱红	《中国职业技术教育》北大核心	2011	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	福建师范大学学者博士生导师杨林香教授		《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料