组合体及其形体分析法的基本理论问题探讨 被引量：8

1

作者 盛奎川 《工程图学学报》 CSCD 2001年第3期151-155,共5页

传统工程制图教材关于组合体及其形体分析法的有关理论存在不足之处，本文 在阐述组合体概念特有属性的基础上，探讨了叠加体的分解与组合、切割体的形成及与虚体 补合等涉及的各种表面连接关系。

关键词 组合体 形体分析法 表面连接 工程制图 叠加体 切割体

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基于“广义形体分析法”的高职图学课程改革探索与实现 被引量：1

2

作者 刘海琼 谭建荣 《图学学报》 CSCD 北大核心 2012年第1期107-112,102,共7页

"广义形体分析法"是"工程图学"课程改革的一种探索性创新思维方法,它将课程核心内容整体分解为几何元素、几何结构、功能组合、零件装配、知识与技能等5个块元。介绍了基于"广义形体分析法"的高职"... "广义形体分析法"是"工程图学"课程改革的一种探索性创新思维方法,它将课程核心内容整体分解为几何元素、几何结构、功能组合、零件装配、知识与技能等5个块元。介绍了基于"广义形体分析法"的高职"工程图学"课程改革方案及其实现关键,进行了改革的初步探索和实践,取得了较好的成效。实践结果表明,该方法能有效提升图学基础与应用的教学效果,有助于职业快速适应、逻辑思维形成及创新能力提升。 展开更多

关键词 工程图学 课程改革 广义形体分析法 模块化

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《机械制图》课程形体分析法中的“形体切割” 被引量：1

3

作者 刘小平 《职教论坛》 2002年第14期39-39,共1页

<机械制图>课程中的形体分析法是培养和训练学生空间想象能力的基础和核心方法.本文作者在教授<机械制图>课程,运用形体分析法建立和培养学生空间思维能力的教学实践中,积累了一定的经验,现将其献给读者,以期共同学习和探讨.

关键词 职业教育 《机械制图》课程 形体分析法 形体分割

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应用于Auto CAD三维几何造型中的形体分析法 被引量：4

4

作者 苗青 《江南大学学报（自然科学版）》 CAS 2005年第3期280-282,共3页

为利用现有大量的二维图形资源,快速生成三维模型,提出了符合三维建模特征的形体分析法.其可将复杂立体分解成基本几何体和简单体,整理出简单体的特征视图,然后将“二维图形”中的“特征视图”复制、粘贴到“三维图形”文件所需位置上,... 为利用现有大量的二维图形资源,快速生成三维模型,提出了符合三维建模特征的形体分析法.其可将复杂立体分解成基本几何体和简单体,整理出简单体的特征视图,然后将“二维图形”中的“特征视图”复制、粘贴到“三维图形”文件所需位置上,经组合编辑,完成三维建模.该方法与直接建立三维模型相比,避免了重复性的工作,更为直观、方便、快捷. 展开更多

关键词 形体分析法 特征视图 二维图形 三维建模

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形体分析法在画组合体视图中的应用方法探究

5

作者 韦应琴 《农机使用与维修》 2019年第5期20-20,共1页

画组合体视图是机械制图这门课程的核心内容,它是点、线、面的投影和基本体的投影等内容的综合应用,对初学者来说,又是从投影知识过渡到识读机械图样的纽带,采用的基本方法是形体分析法,即将空间形体或图形转化为平面图形,从而培养学生... 画组合体视图是机械制图这门课程的核心内容,它是点、线、面的投影和基本体的投影等内容的综合应用,对初学者来说,又是从投影知识过渡到识读机械图样的纽带,采用的基本方法是形体分析法,即将空间形体或图形转化为平面图形,从而培养学生分析和解决问题的能力。 展开更多

关键词 组合体 形体分析法 三视图

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叠加型组合体尺寸标注的教学分析方法研究 被引量：5

6

作者 易声耀 尚建忠 徐海军 《图学学报》 CSCD 北大核心 2014年第4期607-612,共6页

组合体尺寸标注是工程制图和机械制图教学中的难点,探求有效的教学分析方法具有很重要的意义。组合体尺寸标注要求做到正确、完整、清晰,然而目前的教学方法不能使学生明确如何才能做到这些要求。文章探讨了叠加型组合体尺寸标注新的教... 组合体尺寸标注是工程制图和机械制图教学中的难点,探求有效的教学分析方法具有很重要的意义。组合体尺寸标注要求做到正确、完整、清晰,然而目前的教学方法不能使学生明确如何才能做到这些要求。文章探讨了叠加型组合体尺寸标注新的教学分析方法。通过对叠加型组合体进行分类分析,并拓展和新增组合体尺寸的定义,最终获得了叠加型组合体尺寸标注的3个原则。在使用形体分析法进行尺寸标注时,应用该文3个原则,能对基本几何体的定形、定位尺寸进行正确取舍,达到正确、完整的标注效果。 展开更多

关键词 叠加型组合体 尺寸标注 形体分析法 教学分析方法

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组合体尺寸标注完整性的立体思维法

7

作者 王克用 张旭 《农业装备与车辆工程》 2024年第3期136-140,共5页

针对组合体尺寸标注的传统形体分析法因忽略孔、槽、楔角等局部切割结构细分,导致完整尺寸标注实操性差的问题,提出一种立体思维法,将组合体视为具有正负体积的基本体叠加,按照“先定形后定位再总体”的顺序,从长宽高3个维度逐个标出尺... 针对组合体尺寸标注的传统形体分析法因忽略孔、槽、楔角等局部切割结构细分,导致完整尺寸标注实操性差的问题,提出一种立体思维法,将组合体视为具有正负体积的基本体叠加,按照“先定形后定位再总体”的顺序,从长宽高3个维度逐个标出尺寸,剔除重复、受控以及零值尺寸。以轴承座组合体为例标注的结果表明,所提方法能够有效避免三视图尺寸标注的漏标和冗标,确保尺寸标注的完整性。 展开更多

关键词 工程制图 组合体 形体分析法 尺寸完整性 立体思维法

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一种运用二维图形形成实体造型的方法

8

作者 乔志刚 苏燕 刘子龙 《山东农业大学学报（自然科学版）》 CSCD 北大核心 2004年第4期615-617,共3页

提供了一种在AutoCAD2 0 0 0中由二维图形进行实体造型的方法。该方法运用形体分析法 ,利用已有图形资源进行数据交换 ,避免频繁改变用户坐标系 ,简化了建模过程。达到快速、准确、直观地进行三维建模的目的。

关键词 AUTOCAD软件 二维图形 实体造型 形体分析法 图形资源 数据交换 建模过程

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浅析看组合体视图的教学方法

9

作者 唐志祥 袁世先 《职教论坛》 2003年第22期41-41,共1页

投影基础教学质量的好坏,体现在学生能否较快地看懂视图,能否较快地、正确地完成知二求三或补缺线的题.如果学生能做到,那么就表明投影部分的教学效果较好,学生的空间想象力获得了较好的发展和提高,为后继课的学习打下了较扎实的基础.所... 投影基础教学质量的好坏,体现在学生能否较快地看懂视图,能否较快地、正确地完成知二求三或补缺线的题.如果学生能做到,那么就表明投影部分的教学效果较好,学生的空间想象力获得了较好的发展和提高,为后继课的学习打下了较扎实的基础.所以,在教过投影作图的基础上,教好看组合体视图的内容对本门课是很重要的.看图是重点又是难点,如何突破难点是教师在教学上应多钻研的内容,这里浅谈一下我们的做法. 展开更多

关键词 组合体视图 教学方法 职业教育 投影基础教学 形体分析法 思维方法 读图教学 习题课

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工程制图典型图例分析

10

作者 张乃燕 《现代远程教育研究》 1995年第11期27-33,共7页

工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。该课程的特点是空间概念较强、具体的规定和条文较多,而这些概念、规定和条文只有用于读图、画图实践才有意义,也只有通过实践才能理解它们、记... 工程制图课程是中央电大为非机、非土工程类各专业开设的技术基础课,它具有较强的实践性。该课程的特点是空间概念较强、具体的规定和条文较多,而这些概念、规定和条文只有用于读图、画图实践才有意义,也只有通过实践才能理解它们、记忆它们,进而指导今后的读画图。《工程制图》的内容可分为五大部分:制图基本知识、投影基础、机件的表达方法。 展开更多

关键词 工程制图 图例分析 相贯线 水平投影 组合体 技术基础课 投影基础 制图课程 表达方法 形体分析法

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谈读组合体视图的方法

11

作者 丁同梅 南玉华 《职业技术教育》 2006年第8期95-95,共1页

在教学过程中，笔者针对如何教学生读组合体视图作了一些探索。根据大纲的要求，结合课程教学内容及学生的实际情况，笔者确定了两个教学目标。一是知识目标：引导学生真正理解形体分析法和面形分析法的核心、要领，做到巧妙地应用。二... 在教学过程中，笔者针对如何教学生读组合体视图作了一些探索。根据大纲的要求，结合课程教学内容及学生的实际情况，笔者确定了两个教学目标。一是知识目标：引导学生真正理解形体分析法和面形分析法的核心、要领，做到巧妙地应用。二是能力目标：培养学生的空间想像能力、分析问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 空间想像能力 教学内容 教学目标 读组合体视图 形体分析法 职业教育

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回转体截交线的分析与求解

12

作者 姚静 《陕西科技大学学报（自然科学版）》 1996年第2期59-64,共6页

本文讨论了求解回转体截交线的一般规律，提出将形体分析法和面形分析法应用于求截交线的基本方法中来分析回转体截交线的形状及其投影特性，从而提高作图效率和作图的准确性。

关键词 截交线 形体分析法 面形分析法

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工程制图中组合体三视图的教学探讨 被引量：3

13

作者 曾萍 《贵州农机化》 2020年第1期33-36,共4页

阐述组合体三视图在课程教学中的重要性,探讨组合体三视图教学过程中形体分析法和线面分析法应用技巧。

关键词 组合体 三视图 形体分析法 线面分析法

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怎样提高学生的读图能力

14

作者 王殿臣 谭家祥 王琳 《大学教育科学》 1994年第2期72-74,共3页

怎样提高学生的读图能力王殿臣，谭家祥，王琳（哈尔滨电工学院）读图是“工程图学”课的重点和难点内容，而组合体读图在本课程中又具有承上启下的作用，然而学生一学习到这个章节就感到困难。这个问题解决得好，以后各章节的内容就不... 怎样提高学生的读图能力王殿臣，谭家祥，王琳（哈尔滨电工学院）读图是“工程图学”课的重点和难点内容，而组合体读图在本课程中又具有承上启下的作用，然而学生一学习到这个章节就感到困难。这个问题解决得好，以后各章节的内容就不难学习，因此，提高学生的读图能力对... 展开更多

关键词 思维方法 读图能力 投影特性 视图 形体分析法 组合体 投影特征 画法几何及机械制图 形状特征 基本形体

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浅谈《机械制图》教学过程的设计 被引量：1

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作者 黎日红 《职教论坛》 2004年第14期39-,共1页

　　机械制图是职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课.课程教学质量的好坏将影响到学生对后专业课的学习.如果把机械类专业比喻为一个房间,那么机械制图就是进入这个房间的"钥匙".但往往因为学生立体概念不强,空间... 　　机械制图是职业技术学校机械类专业的一门重要的技术基础课.课程教学质量的好坏将影响到学生对后专业课的学习.如果把机械类专业比喻为一个房间,那么机械制图就是进入这个房间的"钥匙".但往往因为学生立体概念不强,空间思维和想象能力不足,而影响教学效果.因此职业学校的机械制图教师应在教学过程中精心设计,选择适当的教学方法.针对这个问题,笔者做了一些尝试. 　　…… 展开更多

关键词 三视图 机械制图 形体分析法 教学过程

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如何识读“组合体”

16

作者 张有若 《职业技术教育》 北大核心 1995年第5期34-35,共2页

关键词 组合体视图 识读 形体分析法 学生 基本体 识图 切割体 制图课 投影 教材

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《机械制图》改革断想

17

作者 黄忠祥 任燕南 《职业技术教育》 北大核心 1996年第3期36-36,共1页

关键词 机械制图 学校学生 学习效率 形体分析法 投影作图 画图方法 基本形体 轴测图 截交线 知识

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浅析农机教学中学生读图能力的培养

18

作者 谭新英 《湖南农业科学》 1997年第S1期62-63,共2页

关键词 读图能力 形体分析法 表达方法 组合体 空间思维能力 读图方法 装配图 基本体 制图教学 教学中

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